一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识︳西师大版

/一年级上册数学教案-4.111-20各数的认识一、教学目标1.让学生能够熟练地数出11-20各数，并能正确地读出各数。2.使学生理解11-20各数的组成，能够用数学语言表达出来。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。二、教学内容1.数数：11-20各数2.认识数的组成：11-20各数的组成3.解决实际问题：运用11-20各数解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：11-20各数的认识，数的组成2.教学难点：理解数的组成，运用数学知识解决实际问题四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习10以内数的认识，为学习11-20各数打下基础。（2）创设情境，激发学生学习兴趣。2.讲授新课（1）数数：11-20各数引导学生按照顺序数出11-20各数，并让学生读出各数。（2）认识数的组成：11-20各数的组成①通过实物展示，让学生观察11-20各数的组成。②引导学生总结11-20各数的组成规律。③巩固练习：让学生说出一些数的组成，如15是由几个十和几个一组成。（3）解决实际问题：运用11-20各数解决实际问题①出示一些实际问题，让学生运用11-20各数进行解答。②引导学生总结解题方法，培养学生的数学思维。3.巩固练习（1）让学生数一数，读一读11-20各数。（2）让学生说出一些数的组成。（3）解决实际问题。4.小结引导学生回顾本节课所学内容，总结11-20各数的认识，数的组成及解决实际问题的方法。5.作业布置（1）课后练习：数一数，读一读11-20各数。（2）预习下一节课内容。五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生积极参与，让学生在愉快的氛围中学习11-20各数的认识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。同时，通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学思维。在教学过程中，要注意以下几点：1.关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境。2.注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习。3.引导学生总结规律，培养学生的数学思维。4.及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。在以上教案中，需要重点关注的是“解决实际问题：运用11-20各数解决实际问题”这一部分。这是因为在数学教学中，将理论知识与实际应用相结合，不仅能够帮助学生巩固和深化对数的认识，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：解决实际问题的重要性解决实际问题是一种将数学知识应用于现实生活情境的过程，它有助于学生理解数学概念的现实意义，从而增强学生对数学的兴趣和认识。对于一年级的学生来说，通过解决实际问题，可以让他们感受到数学的实用性和趣味性，这对于培养他们的数学学习兴趣和动机至关重要。教学策略1.情境创设：教师可以设计一些与学生生活经验相关的情境，如水果店买水果、班级里的学生人数等，让学生在这些情境中自然地使用11-20的数。2.问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生思考如何使用11-20的数来解决具体问题。例如，教师可以提问：“如果你有15元，你想买一个价值12元的玩具，你还剩下多少钱？”这样的问题能够激发学生的好奇心和探究欲望。3.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同解决实际问题。在这个过程中，学生可以相互交流想法，学习如何倾听和表达，这对于培养他们的社交能力和团队合作能力非常有益。4.动手操作：提供一些实物或教具，如计数棒、算盘等，让学生通过动手操作来解决问题。这样的实践活动能够帮助学生更好地理解数的概念和运算过程。教学活动设计1.数数游戏：设计一个简单的数数游戏，让学生在游戏中练习使用11-20的数。例如，教师可以准备一些图片，每张图片上都有不同数量的物品，让学生根据图片上的物品数量进行计数。2.角色扮演：创设一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员的角色，使用11-20的数进行交易。这样的活动不仅能够让学生在实际情境中应用数学知识，还能够提高他们的语言表达能力和社交能力。3.故事讲述：教师可以讲述一个包含11-20的数的故事，让学生在听故事的过程中注意数的出现和使用。这样的活动能够激发学生的想象力，同时让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。评价与反馈1.观察学生表现：在教学活动中，教师应密切观察学生的表现，了解他们对11-20的数的认识和运用情况。2.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让他们说出自己在解决问题时遇到的困难和取得的进步。3.家长参与：教师可以与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并鼓励家长在家中为孩子提供一些实际问题，让孩子在家中也能够练习使用11-20的数。通过以上教学策略和活动设计，教师可以有效地帮助学生掌握11-20的数的认识，并能够将这些数应用于解决实际问题。这样的教学方法不仅能够提高学生的数学能力，还能够培养学生的综合素质，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。教学评价与反馈的进一步说明教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略，同时也为学生提供学习进步的动力和方向。教学评价1.形成性评价：在教学过程中，教师应进行形成性评价，即在教学活动中随时观察学生的表现，了解他们对11-20各数的认识和运用情况。这种评价可以通过提问、观察学生的小组讨论、检查学生的动手操作等方式进行。2.总结性评价：在一段时间的教学结束后，教师应进行总结性评价，以了解学生是否达到了教学目标。这种评价可以通过书面测试、口头报告、作品展示等形式进行。学生自我评价1.自我反思：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在解决实际问题时的思路和方法，以及遇到的困难和挑战。2.同伴评价：鼓励学生之间进行同伴评价，让他们相互交流学习经验和解决问题的策略。家长参与1.家庭作业：教师可以设计一些需要家长参与的家庭作业，如让学生在家中数一数家庭成员、玩具、书籍等物品的数量，并记录下来。2.家长会议：定期召开家长会议，向家长介绍学生的学习进度和教学目标，让家长了解如何在家庭环境中支持孩子的数学学习。教学反思教学反思是教师提高教学效果的重要手段。教师应在每次课后进行反思，思考以下几个方面：1.教学目标是否明确：教师应反思教学目标是否清晰，学生是否能够明确学习目标。2.教学策略是否有效：教师应反思所采用的教学策略是否能够有效地帮助学生学习和掌握11-20各数的认识。3.学生参与度是否高：教师应反思学生在课堂上的参与度，是否能够积极参与到教学活动中。4.教学评价是否合理：教师应反思教学评价的方式是否合理，是否能够全面、准确地了解学生的学习情况。通过教学反思，教师可以不断调整和优化教学策略，提高教学质量，更好地帮助学生学习和成长。结语在一年级上册数学的教学中，11-20各数的认识是一个重要的教学内容。