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文档简介

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页体育活动设计《熊来啦》（大班）体育活动设计《熊来啦》（大班）

设计意图：在大班阶段，幼儿应适当约束自己的行为，做好上小学的决定。《纲要》中提出：“教诲活动的内容的组织应充足考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教诲于生活、游戏之中。”因为幼儿的年龄特点的限制，通过直接的练习，生硬的说教不一定能让幼儿愿意或能够抑制自己的行为。而通过游戏的方式举行练习，幼儿愿意采纳并且能主动地抑制自己的行为。

我设计的这个活动是受到一个经典的体育游戏的启发对其加以修改而成。游戏的名字叫《熊和小孩》，为了提高幼儿的兴趣，我为游戏编了一首简短的儿歌《熊来啦》，将规矩反映在了儿歌中，协助幼儿控制游戏规矩。同时我发现大班幼儿的求知欲很强，所以这个游戏中也插入熊的习性方面的内容。

另外，其实无数幼儿早就会玩《木头人》的游戏，这两个游戏的玩法很相似，然而游戏换一首儿歌体现，会带给幼儿清新感。

我设计了让幼儿自己约定游戏规矩的环节，这样幼儿在活动中能主动学习，并且按自己的主意玩游戏，能提高幼儿的积极性，并体验胜利感。

活动名称：体育游戏《熊来啦》

活动目标：1、幼儿喜欢参加游戏，情绪积极愉快。

2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵巧性。

3、幼儿能按游戏规矩举行游戏。

活动决定：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”

活动过程：

1、导入活动。

教师：“倘若你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”

幼儿研究提出意见。

2、设置情境，看见研究熊的习性。

（1）请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的主意试试看，看它会不会吃你！”就浮上。

幼儿尝试自己的主意，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿推荐自己的主意：没有动，没有出声音等。

（2）教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”推荐自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能闻声！“

教师引导幼儿研究碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”

（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

教师：“倘若熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的主意，就不会被熊抓走了！”

教师：“哎呀！熊来啦！”

熊浮上，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、约定游戏玩法和规矩。

和幼儿一起研究“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。

教师总结幼儿的研究结果。

6、幼儿扮熊举行游戏。

（1）请一位幼儿扮熊举行游戏。

（2）请若干幼儿扮熊举行游戏。

7、教师小结，评价，表扬按规矩举行游

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