统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国 汉字真有趣 公开课一等奖创新教学设计

统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣公开课一等奖创新教学设计综合性学习：《遨游汉字王国》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标：

能对所获取资料进行有目的的筛选与整理。

过程与方法目标：

通过结合搜集的材料，小组间能够开展一次猜字谜清活动;或各自联合起来举办一次趣味汉字交流会。

情感态度价值观目标：

围绕主题，锻炼沟通与协调能力组织与表达能力，培养学生对语文的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点:能对所获取资料进行初步筛选与整理。

教学难点:能结合搜集的材料,小组中试着开展猜字谜活动;或小组间联合举办一次趣味汉字交流会。

三、教学过程

活动一:资料对对碰

(一)交流资料，发现问题

师：今天我们学习综合性学习:遨游汉字王国的第一个板块“汉字真有趣"。上节课，我们一起学习了如何搜集资料。课下，大家根据组内的活动计划，运用学习到的方法，有目的的搜集了很多资料，让我们听听他们的苦恼吧!这是猜字谜小组的苦恼:

生：资料好多呀，是不是这些资料，我们都要用呢

生：这些字谜太难了，我怎么一个都猜不出来，谜底是什么呀

生：咱们组的资料太乱了。汉字故事啊，歇后语啊，笑话啊，什么都有，要分类会更好吧？。

师：同学们都很不错，遇到这些问题呢都是很正常的，今天我们就一起来解决这个问题。

（二）、结合资料，发现问题

师:整理资料有哪些好方法呢其实刚才这几位同学在交流时，已经说出了办法：要根据你们小组所找的资料内容，把资料分类。

总结起来就是:读资料、分类别。比如准备猜字谜的小组，可以把资料分为文字谜、画谜、故事谜这三类，或者增添自创字谜。准备开展汉字趣味交流会的小组可以把资料分为趣味汉字故事，体现汉字特点的古诗、对联、歇后语、笑话，还有关于汉字的演变过程等。分类清晰之后，再去筛选和整理，就会更加清楚明白了。

1.整理方法举例

师:我们一-起先来看看“猜字迷”小组，他们都是怎样整理和筛选的。

(1)我们小组在课余时间，搜集了很多资料,太乱了。我们把这些资料按字谜，画谜和|故事谜进行了分类。你们看，这样就清晰多了。

(2)分类整理后，我们发现文字谜特别多，你们看!

师:他们找的文字谜可真不少，大家也可以猜一猜谜底，看看你能不能猜出来。让我们|来细看看其中的两份。细心的你一定发现了，他们搜集的文字迷资料里有一-些重复的内容，那就可以把相同的内容直接删掉，这中整理的方法叫做:删重复。再和组员交流交流，还可以怎样整理这些资料呢

(3)我还有好办法!你们看，经过我们小组成员的交流发现，我们搜集的有些字谜过于简单，而有些字谜又太难了，大家都猜不出来。所以我们可以适当删选，选择--些适合同学|们猜的字谜,

(4)就是啊，而且字继还可以根据字音、字形、字义再分类。不过我发现我们组的字音字谜太少了，只有一个:具有字形特点的文字谜在字谜最多。

师:是所以大家在整理资料的时候还要适当的“补空缺"，也可以结合已有的知识经验，自己创作一些文字谜，相信在交流时会更有新意。

（三）、看图猜字，探索汉字的发展

1.出示图画——甲骨文。交流：什么是甲骨文。

2.以为例，看一看，猜一猜，它可能是个什么字？了解“子”的变化过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—行书—草书

3.师生交流：汉字从甲骨文发展到行草，汉字的形体和笔画有什么变化？其间经历了三千多年，你对汉字有哪些新的认识？（历史悠久、博大精深）

（四）、探索汉字的构字

1.以为例，看一看，猜一猜。演示汉字的构字方法。

2.出示甲骨文——子、鱼、象，了解象形字的基本特点。

3.出示《青山绿水图》，仔细观察，认真寻找：你发现了哪些象形字？

4.出示下列图画，了解汉字的几种构字方法。

5.出示图画——孝亲图，了解中国传统孝道、孝文化。

6.学到这里，你对汉字又有了怎样的认识？

7.猜“字”字，了解形声字的构字规律，说说你还知道哪些形声字？

过渡：有了象