2024年山西省晋中市榆次区中考一模语文试题

榆次区2024年九年级第一次模拟测试题（卷）语文姓名____________ 准考证号□□□□□□□□□【温馨提示】1．试题共8页，计17题；总分值120分；答题时间150分钟。2．答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。亲爱的同学，相识犹如昨天，离别却又在即。回首与语文结缘的日子，我们一起挥毫泼墨，一起诵读积累，一起商讨策划，一起激情演讲……今天让我们一同回忆那些美好的遇见，刻录成长的脚步。一、读·书（12分）【遇见书法墨香里品气节传承】1．人有气节；不可夺志，修身律己，气节立身。气节传承在书法墨香中，请从下面选项中为甲、乙两幅作品分别选出最恰当的评价。（2分）A：字体龙飞凤舞，形容志向远大。B：字体灵动飘逸，强调志向的坚定。C：字体蚕头雁尾，是关于气节的勉励之词。D：字体端正秀美，以云水称赞胸怀风度，以松柏赞扬高风亮节。甲：（） 乙：（）【遇见诗文诗词中观古圣风貌】2．甲辰龙年，同学们在赏花灯中享新春味道，也在品诗词中观古圣风貌。创新小组结合自己的欣赏感受，对所学诗文进行了整合，请你把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。（10分）（1）打卡“诗文灯带”——燃“燃”是诗文灯带的视觉享受，也是现代人的一种精神追求。“燃”是辛弃疾回忆战斗时“马作的卢飞快，①”的激烈；是岑参所见边塞：“②，千树万树梨花开”的奇美；是辛弃疾对孙权“年少万兜鍪，③”的热情赞赏；是宋濂求学时虽粗食敝衣，却因“④，⑤”而乐在其中。（2）观《山河诗长安》——飒“飒”是西安分会场的气氛，也是诗人与天地的交响。苏轼密州出猎，“左牵黄，右擎苍，⑥，千骑卷平冈”是豪迈之“飒”；秋瑾抗争天命，“⑦，殊未屑”是巾帼之“飒”；张养浩潼关怀古，“峰峦如聚，⑧”是山川壮美之“飒”；文天祥零丁洋述志，“⑨？⑩”是舍身取义之“飒”。二、读·思（38分）（一）为引领青年一代对优秀传统文化弦歌不辍的传承，学校开展“遇见传统文化共话时代表达”主题活动，请你参与并完成以下任务。【活动一大话春晚触摸文化律动】3．当传统文化注入时代的血液，便彰显出勃勃的生命力。校文学社举行了“大话龙年春晚”茶话会，下面是同学们茶话交流的部分内容，请从画线句中选出有语病的一句，并写出修改意见。（2分）【活动二创意表达展示匠人风采】4．凡作传世之作者，必先有传世之心。为培养新一代青年的工匠精神，校园文化长廊宣传了“敦煌少女——常沙娜”的事迹，请仿照示例，写下自己的感言。（2分）永远的敦煌少女——常沙娜2024春晚创意秀《年锦》，惊艳全网。寓意吉祥的中国传统纹样，与华丽的舞美技术相融合，展现出一幅跨越千年的纹样变迁图卷。年锦图出自93岁高龄的敦煌艺术专家常沙娜之手。常沙娜自幼随父来到贫苦且环境恶劣的敦煌莫高窟，为保护好在荒烟无际的戈壁滩上沉睡了千余年的瑰宝，她怀着一颗虔诚之心，几十年如一日，一笔一画描摹那繁华绮丽的世界。她说，绵延千年中华文明的敦煌，给予了她一生的养分，自己一辈子都是敦煌的女儿。这位敦煌永远的少女，用“择一事，终一生”的工匠精神，将古老的文明解读为优美的长诗。示例：她一生扎根敦煌，守护敦煌，用一颗虔诚之心，将敦煌的厚重酿成了轻盈。感言：____________________________________________________________________________________【活动三名著撷英汲取精神粹液】5．汲取中华文化的粹液，才能让我们走得更有底气。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉，它的精神内核是积极进取、昂扬向上、刚毅坚韧、自信自立、坚持不懈。为培养青年自强不息的精神，校宣传社举办了以“吾辈青年当自强”为主题的阅读沙龙，请从下面名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。不少于60字。（5分）《红星照耀中国》 《朝花夕拾》 《儒林外史》（二）遇见思维，融创未来。学校开展“合作才能共赢”演讲比赛，启智组搜集到以下材料，请你帮他们筛选准备。【材料一】世界乒乓球运动因发展严重不均衡而险些被移出奥运大家庭。这也是一枝独秀的中国队面临的危机。21世纪开始，我国主动为他国培养人才，比如，分享训练成果，吸引外籍选手参加乒超联赛，派教练和运动员赴海外执教、打球，等等。中外选手的对决从此变得更精彩了。外国选手在一些国际大赛中战胜中国队，又引发了国人的担忧。事实证明“帮助对手进步”的方法可以变危机为契机，我们的乒乓健将面对强劲的对手，更加努力拼搏，不仅收获了各项大奖和“国球”称号，更带动全球无数青年人参与和发展这项运动。【材料二】一场不知从何而来的大火正在熊熊燃烧，火借风势在草原上快速地推进着，逼近了一个蚁群的领地。蚁群慢慢被火势包围了，只有冲出重围才能免于一死。人们本来以为这群蚂蚁必死无疑，但一个出人意料的场面出现了——蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，像雪球一样飞速滚动着，直直地冲向火网。巨大的“蚁球”发出“噼里啪啦”的烧焦声，那是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的“呐喊”。虽然很多蚂蚁因此被烧成灰烬，但更多的蚂蚁却安然无恙地逃出了火海。6．以上两则材料哪一则更支持“合作才能共赢”这个论点，请选择并说明理由？（3分）7．为丰富演讲稿的内容，组长要求组员另外搜集相关材料。请结合自己的材料储备，写一段议论性文字，表达“合作才能共赢”的观点。（8分）写作提示：①论证要合乎逻辑；②不少于100字。（三）经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。春节期间热映电影《第二十条》引发同学们对“义”的思考。正义小组同学打算拍摄“遇见大义·经典传承”短视频，请你一起参与并完成以下任务。【悟词情·选片头曲】渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。8．小组成员商定用上边这首词作为片头曲，理由如下：词的上阕描绘“①”；等景象，隐含寂寥之情；下阕借“浊酒”“燕然未勒”等意象，抒发②矛盾之情。这些元素共同构成一幅悲壮、坚毅的画面，引发读者对大义的深思，适合做片头曲。（3分）【晓其意·配片中文】鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。出师表（节选）诸葛亮臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。9．心存大义，笃定前行。义重于生，“不为苟得”，不①是孟子心中的大义之举；为报答知遇之恩而“许先帝以驱驰”，②是诸葛亮的大义之举。（根据句中加点字的意思填空）（2分）10．心存大义，克己卫国。“乡为身死而不受”意思是①，为义克己；“咨诹善道，察纳雅言”意思是②，因义卫国。（3分）【明其旨·定片尾字】11．家国大义，是中国人流淌于血液中的代代相传。视频结尾，同学们打算为孟子或诸葛亮写一段颁奖词作为片尾字幕，请结合选文作答。（4分）阅读选文，完成12～13题。积土而为山，积水而为海，旦暮积谓之岁，涂①之百姓积善而全尽谓之圣人。彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣。故圣人者人之所积也。人积耨②耕而为农夫，积斵③削而为工匠，积反④货而为商贾⑤，积礼义而为君子。是非天性也，积靡⑥使然也。（节选自《荀子》）【注释】①涂：同“途”，道路。②耨（nòu）：锄草。③斵（zhuó）：斫，砍。④反：同“贩”。⑤商贾：商人。⑥靡：同“磨”，磨炼。12．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境和所学文言，可以判断出“旦暮积谓之岁”中“谓”的含义是右图中第______个义项。（3分）13．从上文中，你一定获得了不少启示。想要成长为更好的自己，我们应该怎么做？请结合选文中画横线的句子，谈谈你的看法。（3分）三、读·写当善良遇见善良，便是这人间最美好的邂逅。请阅读选文《暖心粥》，完成14题。暖心粥车承金①来到爱心粥铺时，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，我不由得打了个寒战。②掀起棉门帘，热气扑面。只见左边矮墙边放着两个粥桶。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜。④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童……各类困难人群……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。”⑤正说着，进来一高一矮两个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。看这打扮，我猜她们是环卫工人。⑥一问，果然是。我洗过手，盛了两碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙，只今天一个早晨。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！”⑦此时，陆续有人进来喝粥吃饭，顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来，得知两个女人都姓赵。⑧“你们几点起来馇粥？”我问。老赵说：“每天五点半就来了。小赵蒸馒头，那是技术活儿，我笨，负责馇粥，拌咸菜。”⑨“我更笨了，就会刷盘子洗碗！”另一个女人正好走进来，笑着插话。老赵给我介绍：“她姓季，比我大一岁。我们常来这里干活的有六七个人。今天我们三个来，另外几个有事没来。”⑩小屋不大，人来人往。老季走进了厨房，又从衣架上拿一件白大褂穿上，开始刷洗客人用过的碗筷和盘子。⑪“这么辛苦，有多少报酬？”我问。⑫老赵笑了：“我们都是义工，不要报酬。比起李大哥来，我们出点力气罢了。他出的可是真金白银啊！那不，李大哥来了！”⑬我转过身，见一个六十来岁的男人，中等身材，国字脸，眉宇开阔，面相憨厚。我上前握手问候。老李说自己经营着一家小企业，这个爱心粥铺是2012年开业的。在这里义务奉献过的义工来来走走，有三十多人。⑮说起办爱心粥铺的初衷，老李说：“有一次，起早外出谈业务，三九天特别冷，见一名女环卫工在干活，聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，我居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候我家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。”⑯粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到今天的用餐范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。⑰我跟着老李来到厨房里间，货架上各种牌子的米面。老李笑呵呵地说：“这些都是爱心人士捐献的，还没吃完呢，就又有人送来。厨师们帮忙做义工，不要报酬。房子是我自己的，不花钱。剩下些水电费，买点青菜，小来小去的，没几个钱。”⑱以环卫工人为主的就餐高峰过了。老赵说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”⑲离开时______________________________________________________________________________选自《人民日报》2024年1月阅读课上，老师带领同学们一起赏读《暖心粥》，邀请你完成相关学习任务。（1）【学法运用】：绘制思维导图是梳理情节的好方法，请帮助小明将下图空缺处补充完整，发现暖心粥中蕴含的爱心之举。（2分）（2）【创意补写】：离开粥铺时，阳光普照，作者心中感慨万千。请你采用环境描写的方式为本文补写结尾，点明主题，照应开头。（3分）（3）【评价赏析】有一束光，照亮了世界。请结合《爱心粥》的具体内容，以“寒冬里热腾腾的爱心粥是生命缝隙里的那束光”为开头写一段评论性文字。不少于150字。（10分）为积极践行陶行知的生活教育理念，学校开展了以“育见劳动之美，点亮行知底色”为主题的实践活动，下面是成果汇报的内容。【“启航”小组收集政策——了解劳动教育】【“笃行”小组分享案例——践行知情意行】构建认知体系，形成劳动观念近日，经山西省直有关部门和各市教育局、各高等学校、省属中职学校推荐，山西省教育厅组织专家评审，拟确定山西大学动植物标本鉴赏与制作劳动教育实践基地等45家单位为第二批山西省级大中小学生劳动教育实践基地。山西省各地不少中小学校开展了极具特色的主题研学实践课程，把课堂搬到劳动一线，让同学们在其中体验劳动之趣，感受劳动成就之美。多门学科融合，发展劳动认知智能化时代背景下的劳动教育，以现代科技为实施手段，构建虚拟劳动教学场景，让劳动实践不受时间、地点、学校条件的影响，能够在短时间内获得更多的劳动体验、以相关学科对实践的要求为出发点，进行知识拓展，获得劳动技能和知识，获得实时的劳动评价。强化情感认同，提升劳动能力学校设立“一人一岗”劳动岗位，不断增强学生对学校的归属感和价值感。学生通过主动认领的方式竞聘岗位，自由选择岗位服务并适时轮岗。根据近期劳动课程内容组织劳动技能比赛，通过引领、达标、反馈、激励，点燃学生热情，让学生逐步掌握劳动技能，养成爱劳动的好习惯。【“睿信”体会劳动意义——劳动创未来】劳动教育是学生成长的必要途径，对于学生而言，当我们在劳动实践中形成正确的价值观时，劳动教育中有德育；当我们“动动手，出出汗”强健体魄时，劳动教育中有体育；当我们运用所学知识解决劳动中遇到的问题时，劳动教育中有智育；当我们动手设计并创造美的作品时，劳动教育中还有美育。可见这种注重实践性和综合性的劳动教育，不仅有利于改变青少年学生中轻视劳动的现象，而且有利于培养他们真正成为全面发展的人。接受劳动教育不仅能获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志品质、培养责任担当，形成正确的世界观、人生观、价值观。15．（1）美术组为本次活动绘制了“劳动最光荣”宣传海报。如果请你为宣传海报配解说词，请将你的解说词写下来。（6分）写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③条理清晰；④不少于80字。图一图二（2）本学期，学校结合榆次饮食文化特点，计划开设“怀仁醋酿造”劳动实践课程，请结合成果材料的内容，为该课程开发提出一条建议并加以解释。（4分）（3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新时代青少年勤劳能干、热爱生活的优秀品质。（10分）写作提示：①发言主题为“劳动淬炼·青春添彩”；②结合三个小组成果汇报内容；③不少于150字。16．清明，一个既是节日又是节气的日子。这一天，祭奠先祖，慎终追远，或是感受到了生命的延续，或是懂得了亲情的厚重，或是深悟到了信仰的力量——坚强、感恩、真诚、善良、责任……这一天，正值人间最美四月，春光融融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣，心境清明，不被琐事填满心绪，坦然无畏，不负韶华流年……请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分3分）题目一：______，润了年华题目二：心若清明，生活处处皆暖阳写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目一，请务必先补全题目。榆次区2024年九年级第一次模拟测试题（答案）语文一、读·书（12分）1．（2分）【参考答案】甲（B）乙（D）【评分标准】本题2分，每空1分。2．（10分）【参考答案】①弓如霹雳弦惊②忽如一夜春风来③坐断东南战未休④以中有足乐者⑤不知口体之奉不若人也⑥锦帽貂裘⑦苦将侬强派作蛾眉⑧波涛如怒⑨人生自古谁无死⑩留取丹心照汗青【评分标准】本题共10分，每空1分。凡有错字、别字、漏字、添字，不得分；如书写潦草，无法辨认，不得分；如内容与位置不对应或多写，也不得分。二、读·思（38分）3．（2分）【答案示例】病句为②，修改意见：删去“借助”或“让”4．（2分）【答案示例】她一生如花，怒放敦煌，以“择一事，终一生”的工匠精神，将敦煌的馨香氤氲千里。【评分说明】本题共2分，结合材料表达对常沙娜精神的赞赏，得1分，语言表达通畅1分。4．（5分）【答案示例一】刚毅坚韧、昂扬向上是自强不息的精神内核。《红星照耀中国》中毛泽东等共产党领袖和红军将领，突破国民党的四道封锁线，以刚毅坚韧的精神，克服无数的艰难险阻，以昂扬向上的革命乐观主义精神走完二万五千里长征路，以坚定的革命信仰带领中国人民展开全新篇章。【答案示例二】积极进取、自信自立是自强不息的必要品质。《儒林外史》中王冕出生贫寒，七岁丧父，十岁被迫辍学给人放牛，但他依然积极进取、自信自立，东家给的点心钱攒来买书读，后在放牛之际，靠自学画得一手好荷花，并靠这门手艺卖画赚钱补贴家用。即便如此，他并从未懈怠于学习，不满二十岁，就上知天文下知地理，学贯古今。【答案示例三】奋发努力、勇毅担当是自强不息的内在含义。《朝花夕拾》中少时的鲁迅亲身经历父亲被陈莲河等庸医耽误而去世，家父因病去世的刻骨记忆，以及当时中国人被西洋人戏称为“东亚病夫”这一屈辱的召唤下，他便有了“从医救国”的理想；在日本仙台留学时，当他亲眼目睹一群中国留学生在看“中国人被处决”的电影时的热闹情形，让鲁迅意识到精神上的麻木，比身体的虚弱更可怕，于是他走上“弃医从文”道路，决定用笔去叫醒沉睡的中国人。鲁迅先生立志“拯救国民”的脚步从未停止。【评分说明】本题需要结合名著具体内容分析自强不息的内涵。选取的人物及人物事件能体现自强不息精神的内涵得1分，概括精炼完整且围绕自强不息的精神内涵得2分，能阐释自强不息的具体内涵得1分，语言表达通顺流畅1分。共5分。6．（3分）【答案示例】材料一更符合“合作才能共赢”的论点，中国乒乓球队为外国提供技术支持，以“帮助对手进步”为合作方式，不仅解决了中国乒乓无奥运赛事可参加的危机，还带动全球无数青年人参与这项运动，最终实现“共赢”。【评分说明】本题共3分。结合上下文，答出“帮助对手进步”的合作，促进我国健儿“努力拼搏”，“更带动全球无数青年人参与和发展这项运动”，且语言表达要流畅。“共赢”的意思多方获利，材料二，蚂蚁的团结获得了团队的胜利，没有体现共赢，相交而言材料一更合适。7．（8分）【答案示例】合作才能共赢。俗话说：“孤举者难起，众行者易趋。”小到个体、社团，大到民族、国家，都需要合作才能共同发展。李政道与杨振宁的合作，促使杨振宁突破学科极限，共获诺贝尔物理学奖；抗日年代，共产党放下内部纷争，与国民党携手合作，终把日寇赶出国土。若是没有这些亲密合作，哪能有如此的共赢传奇？我们应明白，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，以合作换取双赢，去迎接美好的春天，才能开辟灿烂的未来。8．（3分）【答案示例】①衡阳雁或“边声”“长烟落日”“孤城闭”②思家（思乡）与报国（爱国）【评分标准】第一空1分，能回答出其中一个景象即可得1分；第二空2分，能答出思念家乡和报效国家，意思接近即可得2分。9．（2分）【答案示例】①苟且取得（或苟且偷生）②奔走效劳【评分标准】每空1分，翻译准确可得分，只是意思接近不得分。10．（3分）【答案示例】①先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍。②询问治国的好方法，明察和采纳正确合理的言论。【评分标准】本题共3分，第一空1分，能准确翻译“乡”，整句意思接近即可得分；第二空2分，能准确翻译“诹”“雅言”意思完整可得2分；关键词翻译不够准确但意思接近最多得1分。11．（4分）【答案示例一】诸葛亮可谓忠与义的典范。他恪守心中“大义”，为报刘备知遇之恩而于“败军之际”“危难之间”挺身而出，二十一年竭忠尽智；为实现“兴复汉室”“还于旧都”的理想，他不计个人安危以身许国，鞠躬尽瘁。他是“忠”的巨人，“义”之高标。【答案示例二】在你眼中，大义为重，生死为轻。你用简洁有力的文字唤醒藏在人们心底的民族大义。你用形象的设喻类比，严密的逻辑推理，恰切的事例列举，鲜明的对比分析树起“义”的大旗。坚守本心，一身正气，你无愧“亚圣”的荣誉。【评分标准】本题4分，能结合选文分析人物事迹1分；能从事迹中引出对人物精神评价并融入赞美之情2分；语言自然流畅1分。12．（3分）【答案示例】②或2【评分标准】本题3分，选对即可得3分。13．（3分）【答案示例】要成长为更好的自己，就要不断追求，不断实践，不断积累，不断完善，这样才能有所收获，进而有所成就。【评分标准】本题共3分，能根据“求”“为”“积”“尽”分析出不断追求、实践、积累、完善，答出其中两点可得2分，语言通顺流畅1分。14（1）（2分）【答案示例】②厨师们粥铺做义工③李大哥开爱心粥铺，回报社会【评分说明】能概述事件，要求简明完整，意思对即可。每空1分，共2分。三、读·写（70分）14（2）（3分）【答案示例】离开时，初日正好，温暖的光透过窗户，洒在餐桌前的暖心粥上，洒在老赵和小赵的忙碌的背影上，不由得想起了一句话“只要心中有暖，又何惧岁月苍凉”。【评分说明】能照应开头的“太阳还没露头”而选取合适的环境进行描写可得1分；环境描写能