山东省济南市槐荫区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023~2024学年度第一学期期末质量检测九年级语文（2024.01）注意事项：本试题共9页，满分为150分，考试时间为120分钟。答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。一、艺术节临近，学校将开设“国士小剧场”，请根据要求完成1~5题。（16分）任务一：编写中国戏曲介绍词中国戏曲源远流长，异彩fēn呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中华传统文化的瑰宝。京剧雍róng华美，昆曲精致典雅，越剧轻柔灵秀，川剧活泼风趣，黄梅戏淳朴明快，豫剧铿锵大气……剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，有说有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”四种形式于一体，汇“生、旦、净、丑”四大行当于一台，演yì人生，哗众取宠，在世界戏剧史上独树一帜。综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特戏剧观，使中国戏曲yìyì生辉，成为世界戏剧艺术花园里富有民族特色的艺术奇葩。1.文段中加点字读音不正确的一项是（）（3分）A.豫剧（yù） B.行当（háng） C.精髓（suí） D.奇葩（pā）2.文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是（）（3分）A.分荣义熠 B.纷荣义熠 C.分容绎熠 D.纷容绎熠3.文段中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.源远流长 B.载歌载舞 C.哗众取宠 D.独树一帜4.下列关于戏剧介绍词的补充材料没有语病的一项是（）（3分）A.戏剧冲突是指戏剧中人与人、人与环境、人物内心的冲突。B.阅读剧本，要注意舞台说明，有助于戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。C.课本剧演出之前，我们要分配角色，选择剧本，合理排练。D.经过多次排练和反复磨合，使我们小组的戏剧表演取得了巨大的进步。任务二：创作戏剧脚本5.你们小组打算把《唐雎不辱使命》改编成课本剧，请你仿照示例，完成表格。（4分）原句人物神态、动作设计理由唐雎：“……与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。①神态：______动作：______②秦王：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”神态：大惊失色，脸色煞白。动作：急忙跪直身体，双手抱拳作揖。表现出秦王听说唐雎要刺杀自己后惊慌畏惧、道歉告饶的丑态。二、（36分）（一）课内文言文阅读阅读下面的文段，完成6~8题。（共9分）送东阳马生序①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？6.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）A.礼愈至至：周到 B.腰白玉之环腰：腰间C.犹幸预君子之列预：参与 D.父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.余则缊袍敝衣处其间 入则无法家拂士B.以中有足乐者 固以怪之矣C.况才之过于余者乎 所欲有甚于生者D.言和而色夷 年且九十，面山而居8.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（）（3分）A.这篇赠序亦为劝学之作，讲述作者艰苦求学经历，劝勉同乡后学刻苦学习，进德修业。B.全文叙述为主，杂以情景描写，记叙与描写交错，议论与抒情交融，增强文章表现力。C.“乡之先达”倨傲粗暴，与作者谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的学习态度。D.文章结尾处不经意间流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态。（二）课外文言文阅读阅读下面的文段，完成9~11题。（共8分）绍兴十年，生于金统治下的济南府。绍兴三十二年，回南宋任职，时年二十三岁。乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年二十六岁。臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。粤辛巳岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣常鸠众二千隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。（选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》）【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南宋抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。9.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）臣常鸠众二千隶耿京10.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）事未至而预图，则处之常有余。11.你从文中读出了青年辛弃疾哪些可贵品质，请结合内容简要分析。（3分）（三）诗歌阅读阅读下面的唐诗，完成12~13题。（共7分）去蜀①唐·杜甫五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，被迫携家眷离开成都。12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联回顾了在蜀地长达数年的生活，暗含不舍之情，“客”是客居、旅居之意。B.颔联以自问的语气表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。C.颈联“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。D.颈联用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥，转徙江湖的悲苦之情。13.比较《去蜀》尾联与《茅屋为秋风所破歌》结尾所表达思想感情的异同。（4分）14.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A.加冠，古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。B.燕雀，泛指小鸟，比喻庸人；鸿鹄，指天鹅，比喻志向远大的人。C.《左传》是我国第一部纪传体通史，主要写诸侯之事，其中就有长勺之战的精彩描述。D.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。15.根据原文默写。（共9分）（1）忽如一夜春风来，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（2）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）古今多少事，______。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）（4）______，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）（5）苟全性命于乱世，______。（诸葛亮《出师表》）（6）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现收复失地的远大志向，表达爱国激情最强音的句子是：______，______。（7）范仲淹在《渔家傲·秋思》中通过典故感慨无法像窦宪一样勒石燕然，表达自己功业未成、愁思满怀的句子是：______，______。三、名著阅读。（7分）16.（1）阅读下面的选段，回答问题。（4分）离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。（节选自《简·爱》）请联系作品相关内容，写出文中“我”“没有受到践踏。没有被弄得僵化。没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外”的两个重要人生经历。（2）请简要列举《简·爱》这部小说三个鲜明的写作特点。（3分）四、（31分）（一）阅读下面的三则材料，完成17~19题。（共10分）【材料一】【材料二】汉字最初讲究的是实用功能，但随着时代发展，又被赋予了更多美学追求。汉字字体设计的美学追求有以下几方面。一是简约之美。中国传统文化讲究大象无形，大音希声；讲究得意忘象，以有见无；讲究虚实结合，计白当黑。这些中国传统哲学的内容渗透进书法、绘画、音乐等多个艺术领域，影响深远。汉字字体设计作为艺术的一种形式，追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础。二是中和之美。中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当。在现代的各种字体类型中，最常见的字体如宋体、黑体、楷体、隶书等都能充分体现出字体的中和之美。汉字设计的另一个美学追求是意境之美。宗白华曾经这样评价意境，“造化和心源的凝合，成了一个有生命的结晶体，莺飞鱼跃，剔透玲珑，就是意境，一切艺术的中心之中心。”在汉字字体设计中，意境美主要表现为整体美，给每一个字都赋予生命，给它充分的自由和多样性，并融入丰富的情感，让观看者沉浸在一种美妙的意境之中。【材料三】①作为平面设计中构成元素之一，字体设计占主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，将平面设计的形式美学加以提炼，设计出了许多既符合现代造型特征，又融入图形创意元素的作品。综合来看，常用的字体设计主要有印刷字体、手写字体和创意字体，这三种字体的美学风格各具特色。②印刷字体的使用范围非常广泛，书籍装帧、包装设计、海报招贴等很多都需要印刷出来，所以印刷字体的设计最为常用。印刷字体的设计法则是更加注重规整调和，它有传递画面主题、阐述思维方式、调和整个画面的作用。在整个作品设计中，印刷字体起着协调平衡、统一画面内容的作用，能够促使形式美的最终达成。③手写字体的设计更注重随性亲切。手写字体不同于印刷字体，手写字体表现出更多的独特性和亲切感。手写字体的设计没有太多固定规则的约束，优秀的设计作品中融入手写字体能够更有个性风格。手写字体的书写工具有很多种，如毛笔、钢笔、铅笔、马克笔等。不同的书写工具传递的感觉是不同的，再加上字体书写的个性化，所以手写字体能够十分巧妙地传递一些独特的思想和风格。④创意字体的设计更注重装饰传导。所谓创意字体，就是借助印刷字体的结构对字体进行重新设计，重新修改，从而使整个字体产生新的特征。比如，对字体的笔画进行弧度、斜度上的调整，或者通过对笔画的变形，使原来传统的字体变得更加特殊，更加新颖。这种新的字形能够吻合画面整体设计风格，也能体现出设计者的美学追求，同时还能折射一定的时代特征。这些创意汉字字体的设计，在注重装饰性的同时，也展现了其应有的文化传导，有很强的现实意义。（取材于李美清等人的文章）17.对上面三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.【材料一】主要运用时间顺序，条理清晰地说明了汉字的演变历程。B.【材料二】画线句运用分类别的说明方法，清晰地说明常见汉字字体能体现中和之美。C.【材料三】介绍三种字体的美学风格时，运用由主到次的逻辑顺序，语言准确平实。D.三则材料分别介绍了汉字的演变、美学追求、不同字体的美学风格，都是事理说明文。18.根据上面三则材料，下列对相关内容的理解和推断正确的一项是（）（3分）A.汉字演变顺序大致为甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书，越来越重象形。B.楷书形体方正，笔画平直；草书行笔快捷，简化连笔；行书如行云流水，随势而走。C.汉字字体设计融入得意忘象、以有见无、中规中矩、敬正端明等哲学理念，有简约之美。D.作为信息传达构成元素之一的汉字能在平面设计中占主导地位，因为汉字有表意特征。19.下面三幅图片是学校为迎接“五一”劳动节设计的黑板报大字标题，请选择你最喜欢的一幅，结合上面材料说明理由。（4分）（二）阅读下面的文章，完成20~23题。（共21分）二十岁的李响①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间照顾他。李直也没时间。李直也讨厌他。②于是我想赶他走。我泡上一杯茶端过去，他却轻飘飘躲开，像气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。③我把茶水递过去，说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来你就回哪里去，我明天还要出门呢！”④李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他稳稳当当地站在那里了。⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了：“我想跟你出门，去南泥湾!”⑥我吃了一惊，他怎么知道我要去南泥湾？我把座椅搬过去让他坐，他却不坐，腰板挺直盯着我，大声说：“李游，你说，到底带不带我去？”⑦“我去是有项目做，你去干什么？”⑧“我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！”李响一字一顿地说。⑨“快别说你打仗的事了，你当年瞒着父母偷跑出去，连新婚一个月的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。”⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”李响争辩着。⑪“那你打仗了吗？”“打了，不过……”李响这回坐下了，眼神有些黯淡。他缓缓地说：“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。”⑫我摇了摇头，问：“那后来呢？”⑬“后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。”说到这儿，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说：“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。”⑭“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？”⑮“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？”⑯李响说得对，我和李直确实不大关心他。他二十岁就扔下媳妇打仗去了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！⑰李响叹了口气，接着说：“你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……”⑱“你别找理由了，你根本没想过回来！”我对李响喊道。“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”⑲听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片。⑳见我不说话，李响来劲了，说：“你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！”㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻。我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。㉒李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……㉓“看，我就是在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。㉔我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……”㉕办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了。㉖这下我急坏了，弄丢李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦帮我带孩子。㉗我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。㉘这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁……㉙我的眼泪疾速涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了——”（作者蔡楠，文章有删改）【备注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。20.小说采用双线结构安排故事，请结合提示，梳理故事情节。（5分）21.品味语言，回答下面问题。（7分）（1）文章⑪和⑬段两次用细节刻画李响的眼神，简要分析其作用。（3分）（2）“铁铲”在本文中出现过多次，请简要分析其作用。（4分）22.结合文章内容，谈谈你对第㉑段画线句“我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。”的理解。（5分）23.作者蔡楠曾说“幻想和现实是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度，结合文章内容，简析本文写作特点。（4分）五、（60分）24.阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可描述自己的经历，可抒发真情实感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。）我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛。——史铁生“长大”不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩、尊重法治、勇于担当，年轻的心灵，还有很长的路要走。——《人民日报》要求：①自拟题目，然后写作；②内容充实具体；③文中不出现真实校名、人名；④书写规范、工整，卷面整洁；⑤不少于800字。

2023~2024学年度第一学期期末质量检测（2024.1）九年级语文试题参考答案及评分意见一、（16分）1.C【解析：C.suì】评分意见：本题3分。2.D【解析：D.异彩纷呈雍容华美演绎熠熠生辉】评分意见：本题3分。3.C【解析：C.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。褒贬混用】评分意见：本题3分。4.A【解析：A.正确B.成分残缺，“有助于”后少动词“把握”C.语序不当D.无主语】评分意见：本题3分。5.示例：①神态：目光犀利，表情严肃；动作：起身拔剑，逼近秦王②表现唐雎不屈不挠、敢于斗争、不怕牺牲的英勇气概评分意见：本题4分。人物神态、动作各1分，设计理由2分。动作、神态合理，设计有恰当的理由即可。二、（36分）（一）课内文言文阅读（共9分）6.B【解析：B.腰：在腰间佩戴】评分意见：本题3分。7.C【解析：A.却/如果B.因为/同“已”，已经C.比/比D.表并列/表修饰】评分意见：本题3分。8.D【解析：D.文章结尾，宋濂担心别人诋毁他“夸际遇之盛而骄乡人”，其实是他自我反省习惯的表露，也是他为人坦诚率真的表现。】评分意见：本题3分。（二）课外文言文阅读（共8分）9.臣常鸠众二千/隶耿京评分意见：本题2分。10.示例：事情未发生就预先图谋（考虑周到），处理起来就常常游刃有余。评分意见：本题3分。“预”“图”“处”翻译正确，语句通顺，即可得分。11.示例：（1）赤胆忠心，有一腔报国之志，面对金人侵犯，辛弃疾“思酬国耻”，率众抗敌；（2）未雨绸缪，洞悉纷乱时局，运筹帷幄力图复国；（3）文武双全，《美芹十论》文风豪放，沙场作战，骁勇无畏；（4）生于乱世，投笔从戎，命运坎坷，不改其志。评分意见：本题3分。写出一点得1分，写出第二点得2分，均需结合内容。（三）诗歌阅读（共7分）12.C【解析：C.本诗颈联回顾平生世事，借“黄发”感慨年老一无所成，饱含悲愤之情。《桃花源记》中“黄发”是老人的代称，写老人和小孩都安适自得，表达愉悦之情。】评分意见：本题3分。13.示例：相同点：都表达了忧国忧民之情（1分）。不同点：《茅》诗结尾（诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”）直接表现忧国忧民的博大胸怀（1分）；《去蜀》尾联（表达大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？）寄忧国忧民之思于对朝廷的不满之中。（2分）评分意见：本题4分。14.C【解析：C.《左传》是编年体史书】评分意见：本题3分。15.（1）千树万树梨花开（2）会挽雕弓如满月（3）渔唱起三更（4）一抹晚烟荒戍垒（5）不求闻达于诸侯（6）了却君王天下事赢得生前身后名（7）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计评分意见：本题9分。每空1分。三、（7分）16.（1）示例：①在桑菲尔德庄园做家庭教师，通过劳动养活自己，不依附任何人。②发现自己爱上罗切斯特后，敢于去爱，追求精神平等自由。评分意见：本小题4分。每段经历2分，意思对即可。（非庄园情节不得分）（2）示例：带有自传色彩；第一人称叙事，真实亲切；具有浓郁的抒情色彩；故事情节跌宕起伏；心理描写细腻生动；景物描写色彩斑斓；巧妙设置悬念；运用诗一样的语言等。评分意见：本小题3分。每点1分，写出三点，意