《一年级下册语文园地三》课件下载

第一节理解常见文言实词在文中的含义第一节理解常见文言实词在文中的含义传说过去有一个酸秀才到街上买柴。见到卖柴的农民，秀才喊道：“荷薪者过来！”卖柴的农民听懂了“过来”二字，便走了过来。秀才问：“其价几何？”因为有一个“价”字。农民猜可能问价，便说了价钱。秀才嫌贵，便摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”这下农民不知道秀才说了些什么，便挑着担子走了。秀才说的话，农民听不懂。这是怎么回事呢？

传说过去有一个酸秀才到街上买柴。见到卖柴的农民，秀才喊道：“《考试说明》要求：理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。《考试说明》要求：理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。所谓“在文中的含义”，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言近几年文言实词的考查以单音词为主，考查的对象为常见常用词，通假字、一词多义、词类活用和古今异义现象均有涉及，而考查的形式也多以选择题为主。近几年文言实词的考查以单音词为主，考查的对象为常见常用词，通通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。通假字包括三类：(1)通用字，指两个读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。(2)假借字，指两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，古代有时可以借代。假借中，“本无其字”的假借比较固定，不难掌握。(3)古今字，是指古时只有某一字，后来为了将这个古字所表示的几个概念用不同的字形来区别，造出一个或几个今字，让原来的古字表示另一个或另几个概念。●精要概述考点一通假字

通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。通假字包中学语文教材中为了解说和归类的方便与简化，把一些古今字也列入了这个范围。通假字和本字本来没有意义上的必然联系，但是，在阅读时如遇到按该字的本义、引申义、比喻义都解释不通的情况时，就要考虑到可能是通假字。中学语文教材中为了解说和归类的方便与简化，把一些古今字也列入●典例精析例1●典例精析例1

[解析]本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。此处“秀”为名词，指山峰之秀美。而C项考查的就是通假字，“被”字一般读bèi，则是介词，于文不通；应读pī，通“披”，穿着。如《史记·陈涉世家》中有“将军身被坚执锐”，这句话的意思是将军身披坚硬的铠甲，手拿锐利的武器。[答案]

B[解析]本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。此处例2例2

[解析]本题考查对文言实词的理解。工：擅长。而D项考查的实际上就是通假字，“昏”解释成“黄昏”于文不通。应是通“婚”，结婚。如《诗经·谷风》：“宴尔新昏，不我屑以。”[答案]

B[解析]本题考查对文言实词的理解。工：擅长。而D项考查的一、要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。(如例1“被鹤氅衣”中的“被”字，如果不作通假字，而是作为介词表示被动，那么在句中就解释不通。例2“昏礼宜昏”中的前一个“昏”字，通“婚”，如果解释为“黄昏”就讲不通。)一、要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本二、要了解通假方式。通假的方式一般有三类：1．音同、形近多采用所通假字的声旁。如：“列缺霹雳”，“列”通“裂”；“以白鹿皮为带，直四十万”，“直”通“值”；“将军禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。2．音不同，但有相同的韵母或声母，形近多采用共同声符。如：“距关勿内诸侯”，“内”通“纳”；“卒然边境有急”，“卒”通“猝”；“属予作文以记之”，“属”通“嘱”。二、要了解通假方式。通假的方式一般有三类：3．音同、形不同。如：“手裁举”，“裁”通“才”；“所识穷乏者得我欤”，“得”通“德”；“旦日不可不蚤自来谢项王”，“蚤”通“早”。3．音同、形不同。如：“手裁举”，“裁”通“才”；“所识穷乏点击进入即时训练点击进入1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自