(六下)语文教学课件-第三单元-习作-让真情自然流露-人教部编版-1

18.威尼斯的小艇第二课时第一页，共26页。18.威尼斯的小艇第二课时第一页，共26页。想想课文围绕小艇写了哪些方面的内容？1.小艇的样子2.船夫的驾驶技术3.小艇与人们生活的密切关系整体感知第二页，共26页。想想课文围绕小艇写了哪些方面的内容？1.小艇的样子威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。第三页，共26页。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。二三十英尺长行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。（相同的特点）（不同的特点）窄深第四页，共26页。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。二小艇的特点：用三个比喻写出了小艇的特点。1.把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；2.比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；3.比作水蛇，写出了小艇轻快灵活的特点。第五页，共26页。小艇的特点：用三个比喻写出了小艇的特点。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。第六页，共26页。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。第七页，共26页。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。第七页，共26页。第八页，共26页。第八页，共26页。坐在小艇里面那么舒适，又充满情趣,这都离不开船夫的“驾驶技术”。第九页，共26页。坐在小艇里面那么舒适，又充满情趣,这都离不开船夫的“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。中心句

第十页，共26页。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很课文从哪些方面展示船夫高超的技术？第十一页，共26页。课文从哪些方面展示船夫高超的技术？第十一页，共26页。船多速快操纵自如行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。第十二页，共26页。船多速快操纵自如行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如拥挤左拐右拐挤过去不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。第十三页，共26页。拥挤左拐右拐挤过去不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。河窄平稳穿过急速转弯遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。第十四页，共26页。河窄平稳穿过急速转弯遇到极窄的地方，他总能小艇的作用：小艇与人们生活有哪些密切关系？小艇给人们带来了什么方便？读一读第5自然段，然后填表。第十五页，共26页。小艇的作用：小艇与人们生活有哪些密切关系？小艇给人们带什么人坐着小艇去干什么说明什么

商人老人小孩子到郊外呼吸新鲜空气青年妇女高声谈笑做生意说明威尼斯人的工作和生活都离不开小艇。去教堂做祷告看戏的人们回家第十六页，共26页。什么人坐着小艇去干什么说明什么青年妇女乘小艇去干什么?课文没说，你能想象她们去干什么吗？还有哪些人也要用小艇做交通工具去学习、工作呢？交流讨论，完成表格。第十七页，共26页。青年妇女乘小艇去干什么?课文没说，你能想象她们去干什时间人物坐小艇活动白天夜晚

送信给病人看病上课了解民情去表演欣赏夜景邮递员医生学生市长演员游客第十八页，共26页。时间人物坐活动白天夜晚送信给病人看病上课

小艇和威尼斯人的生活息息相关。白天的威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢?

第十九页，共26页。小艇和威尼斯人的生活息威尼斯夜景欣赏第二十页，共26页。威尼斯夜景欣赏第二十页，共26页。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。这两句写了什么？属于什么描写？这两句描写了夜晚戏院散场时人们的活动情况。属于动态描写。第二十一页，共26页。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

这三句写了什么？属于什么描写？有什么作用？这三句描写了威尼斯夜晚的静寂，小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。属于静态描写。更加衬托出小艇在人们生活中的重要作用。第二十二页，共26页。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建体会景物的动静结合之美概念：动静结合就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。方法：（1）分清动静。看景物描写气氛是否热烈、景物是否发声、景物是否运动。（2）点明动静关系。主要有动静结合、以动衬静、以静衬动、化静为动、化动为静。（3）体会表达效果。主要从景物所渲染的氛围或情感方面体会。运用：如课文第6自然段前两句话，写人们看完戏坐小艇回家，属于动态描写。后三句写威尼斯的夜景，寂静而美丽，属于静态描写。动静结合，既写出了景物白天黑夜不同的美，又突出了小艇的作用巨大。第二十三页，共26页。体会景物的动静结合之美概念：动静结合就是同时描写静态的事物和看看这段文字怎样运用动静结合的描写方法？满树的叶子像一把把绽开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机靠近，“沙沙”地窃窃私语；有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了，叶子又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想之中。点评：这段文字运用动静结合的方法突出了秋天树叶的特点，给人以美的感受。静态描写动态描写静态描写第二十四页，共26页。看看这段文字怎样运用动静结合的描写方法？满树的叶子像一威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。这节课，我们了解了小艇的特点，感受威尼斯独特的风情，知道小艇与人们之间有着密切的关系，小艇对于威尼斯来说重要吗？哪个自然段直接告诉我们？第二十五页，共26页。威