七年级数学上册第一章有理数110有理数的乘方习题课件新版冀教版121

江城子

密州出猎

苏轼福田河中学朱云鹤江城子苏轼福田河中学朱云鹤一、理解词中立功报国的英雄气概二、体会词中描写的古代出猎壮阔场面。教学目标一、理解词中立功报国的英雄气概二、体会词中描写的

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

《饮湖上初晴后雨》七年级数学上册第一章有理数1

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

《水调歌头》

谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

《浣溪沙》

七年级数学上册第一章有理数1

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

《念奴娇赤壁怀古》

苏轼（1037--1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一

作者介绍与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”

散文与欧阳修并称“欧苏”

诗歌与黄庭坚并称“苏黄”

词与辛弃疾并称“苏辛”书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”苏轼（1037--1101）：北宋文学家、书画家文：“韩柳欧苏”并称（韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海）。词：“苏辛”并称；书：“宋代四大书法家”之一（黄庭坚、米芾、蔡襄）。

“一门父子三词客，千古文章四大家。”（苏洵三父子，韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼）文：“韩柳欧苏”并称（韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海）。同样面对仕途的打击，相较于苏东坡而言：

太忧郁太伤感太悲壮太缠绵柳宗元

白居易屈原柳永面对厄运，我们更乐于选择苏东坡的潇洒飘逸、超拔洒脱、乐观开朗、豪情满怀在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀!-----周国平同样面对仕途的打击，相较于苏东坡而言：太忧郁太伤感太悲壮太婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。婉约派与豪放派婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；解题江城子--密州出猎---词牌名词的题目解题江城子--密州出猎---词牌名词的题目擎（ｑĺｎｇ）锦帽貂（ｄｉāｏ）裘（ｑｉú）鬓微霜（ｂìｎ）骑（jì）酣（ｈāｎ）妨（ｆáｎｇ）遣（ｑｉǎｎ）红色字读音擎（ｑĺｎｇ）红色字读音江城子

密州出猎

苏轼

老夫/聊发/少年/狂,左牵/黄,右擎/苍,锦帽/貂裘,千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守,亲/射虎,看/孙郎。酒酣/胸胆尚/开张。鬓/微霜,又/何妨!持节/云中,何日/遣/冯唐?会挽/雕弓/如/满月,西北/望,射/天狼。江城子

密州出猎

苏轼老夫/聊发/少年/狂,左牵朗读指导上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈朗读指导赏析古诗词，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入手分析。1、理解诗意。理解词句意义，理解词中的场面、形象和情感，领悟全词的深层含义。２．品味语言。品析生动、形象的词语，体味词句语言的精妙。３．分析技巧。分析词中引用典故的含义及作用，分析词中的场面描写。赏析方法赏析古诗词，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入诗歌赏析（上阕）第一句犹同特写镜头,把一位左牵黄犬,右擎苍鹰,双目炯炯有神的壮士推到了读者的面前。第二句犹同镜头有近及远地拉开,先给一个特写:一位锦帽貂裘的壮士率先在前,双目紧紧地远视着方,策马飞奔;再待一个全景:千余膘马紧随其后,马蹄哒哒,积雪四溅,从一座座小山岗上席卷而来,气势豪迈,场面壮阔。诗歌赏析（上阕）第一句犹同特写镜头,把一位左牵黄犬,右擎苍诗歌赏析（上阕）第三句犹同镜头由远推近，先写上句，推出全景：全城的倾城出动，紧紧跟随太守的身后，围猎的场面紧张而热烈，突然间，四野一片寂静，原来太守在亲自搭弓射虎。一个特写：看！雄心勃勃，屏气凝神的太守，仿佛当年的孙郎再现。诗歌赏析（上阕）第三句犹同镜头由远推近，先写上句，推出全景：诗歌赏析（下阕）第一句抒发了主人公人到中年，壮志未酬的感叹。第二句抒发了主人公愿意效仿武将，魏尚戍边抗敌的渴望。第三句抒发了主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志。诗歌赏析（下阕）第一句抒发了主人公人到中年，壮志未酬的感叹。分析

1.本词的诗眼是什么？

狂2.上阕中作者的狂放姿态体现在哪些方面？（１）、太守出猎报知人民跟随去看，其狂一也；（２）、出看而须“倾城”，其狂二也；（３）、猎必射虎，其狂三也；（４）、自比孙郎，其狂四也。分析1.本词的诗眼是什么？3.上阙描绘了什么内容？从哪些方面描绘的？突出什么特点？描绘出猎的盛大场面“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”威风凛凛词人的英姿出猎的队伍“千骑卷平冈”；威武雄壮,场面浩大3.上阙描绘了什么内容？从哪些方面描绘的？突出什么特点？描绘上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。4.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比5.上阕塑造了一个什么形象的作者？

通过渲染一幅壮观的出猎场面，塑造了一个不减风华正茂之年、充满英雄豪气、意气风发的狂飚式的人物形象5.上阕塑造了一个什么形象的作者？通过渲染一幅壮观的出猎场6.下阕哪个词集中抒发了他的情怀？开张——豪壮7.他豪壮的情怀表现在哪些诗句上？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。---------报效国家，建功立业的决心鬓微霜，又何妨！-------

以“老”衬狂，壮心未已的英雄本色持节云中，何日遣冯唐？------雄心勃勃，希望得到朝廷的重用6.下阕哪个词集中抒发了他的情怀？开张——豪壮7.他豪壮的情8.下阕又塑造了一个什么形象的作者？这里塑造了一个雄心勃勃，英武豪迈，挽弓劲射，保家卫国，征战沙场的英雄形象8.下阕又塑造了一个什么形象的作者？这里塑造9.本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？亲射虎，看孙郎持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

自喻孙权，虽年纪已老，仍有少年狂气，意气奋发。

以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己

表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。

9.本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？亲射虎，看孙会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。名句赏析天狼：即天狼星。这里指侵犯北宋的西夏和辽国挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。报效国家、建功立业的豪情壮志。人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件会挽雕弓如满月，名句赏析天狼：即天狼星。这里指侵犯北宋的西夏主题这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件主题这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌

一狂：报绘群雄狂二狂：倾城出猎（上阕）三狂：射虎图四狂：自比孙郎一豪：鬓微霜又何妨抒

雄心二豪：持节云中壮志（下阕）豪三豪：会挽雕弓四豪：西北望射天狼风格豪放板书人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件一狂：报1、江城子密州出猎》作者是（）（朝代）的（）2、描写太守形象的句子3、描写出猎队伍的句子4、表现苏轼豪迈气概的句子。“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”“千骑卷平冈”；“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”课堂小测北宋

苏轼人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件1、江城子密州出猎》作者是（）（朝代）的（5、表现作者希望得到朝廷重用的句子是6、表现作者要报效国家，建功立业的决心句子是“持节云中，何日遣冯唐？”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件“持节云中，何日遣冯唐？”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。念奴娇赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（qiāng）橹（lŭ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽（zūn）还酹（lèi）江月。

拓展人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件念奴娇赤壁怀古拓展人教部编版九级下册语文《词四首——江城课堂作业：背诵这首词人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件人教部编版九级下册语文《词四首——江城子·密州出猎》课件课堂作业：背诵这首词人教部编版九级下册语文《词四首——江城子1.通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2.通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。3.通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。4.母系氏族是人类早期出现的社会组织，大体相当于考古学的旧石器时代晚期至新石器时代。在中国一般以山顶洞人作为母系氏族的早期代表，河姆渡和半坡氏族是母系氏族公社的繁荣时期的两个典型代表。5.父系氏族，随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。6.男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了