一年级上册数学课件跷跷板北师大版

咏柳咏柳导入课文

俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。导入课文俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒教学目标1.学习《咏柳》，理解诗句的意思；2.学会学习古诗的方法；3.了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句；4.品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。教学目标1.学习《咏柳》，理解诗句的意思；了解作者

贺知章（约659年—约744年），唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以诗文知名。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。了解作者贺知章（约659年—约744年），唐代a.借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。b.认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。c.边读边思考：这首诗主要讲的是什么。自读提示a.借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读咏柳丽迟绝垂泥丝生字学习liǔyǒnɡlìchíjuéchuínísī咏柳丽迟绝垂泥丝生字学习liǔyǒnɡlìchíjuéchu

咏柳碧玉|妆成|一树|高，万条|垂下|绿|丝绦。不知|细叶|谁|裁出，二月|春风|似|剪刀。古诗朗诵咏柳古诗朗诵理解诗意碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。理解诗意碧玉妆成一树高，理解诗意高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。理解诗意高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧理解诗意不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。理解诗意不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。理解诗意这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月

全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？思考讨论

前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。

后两行写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用

请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。拓展训练请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果

《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。课文总结《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美万物复苏、生1.背诵《咏柳》2.发挥想象，把诗中的景物画下来。布置作业1.背诵《咏柳》布置作业谢谢谢谢161．“刮目相看”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙”指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。2．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。3．鲁肃主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。4．本文选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体5．可以通过对比