2019-2023 年中考化学真题知识点分类汇编：实验方案设计与评价

12023•镇江）下列实验方法正确的是()D．用盐酸除去NaNO3溶液中混有的Na2CO322023•镇江）下列实验操作能达到实验目的的是()A象BNaOH溶液中混有Na2CO3加入适量的CaCl2溶液，振荡、静置、过滤CNa2CO3溶液中Na2SO4DKNO3和Ba32023•泰安）下列实验方案能达到实验目的的是()ABCD42023.武威）科学的进步源于发现问题、解决问题。下列实验方案不能达到目的的是A鉴别N2和CO2BC除去CaCl2溶液中少量的HClD52023•锦州）下列实验操作能达到对应实验目的的是()ABC内D度62023.泰安）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是()选项ABCD实验设计实验目的72023•广西）下列实验方案能达到实验目的的是()AB钠C质D体82022•新疆）下列实验能达到目的的是()液92022•赤峰）下列实验不能达到预期目的的是()分离、鉴别、除杂的方案中正确的是()ABCD112022•福建）下列实验方案能达到实验目的的是()ABCD122022•宁夏）下列实验设计能达到实验目的的是()ABCD序与132022•成都）下列实验能达到相应目的的是()142022•兰州）下列实验设计不能达到实验目的的是()ABCD152021•常州）下列实验操作中能达到实验目的的是()B．除去NaCl固体中的Na2CO3杂162021•南京）根据下列实验事实得出的结论不正确的是()ABCD172021•宁夏）下列实验不能达到目的的是() 182021•天津）下列选项中，对相应实验的描述正确的是()192021•兰州）下列实验不能达到实验目的的是()202021•宜昌）下列实验设计能达到实验目的的是()ABCD探究碘的溶解性是探究蜡烛中是探究可燃物燃烧是否需探究二氧化碳212021•徐州）下列实验方案能达到实验目的的是()象222021•盐城）下列实验方案能达到实验目的的是()ABC鉴别固体NaOH与NH4NO3D232021•沈阳）下列鉴别或除杂方法错误的是()ABC酸滤D242020•泰安）下列操作和目的都正确的是()ABC保证滴管的胶头部分也D将水沿烧杯壁缓缓注入盛有浓硫酸的烧杯里，用252020•深圳）下列实验不能达到相应目的的是()262019•济宁）为达到以下实验目的所设计的实验方案，不合理的是()AB鉴别某种溶液是FeCl2溶液CDKNO3272019•宁夏）如图表示的实验方案设计，不能达到实验目的的是()D．探究CO2能与水反应且密度282019•赤峰）下列实验方案，不能达到相应实验目的是()测定空气中氧气的含量验证质量守恒定律12023•镇江）下列实验方法正确的是()D．用盐酸除去NaNO3溶液中混有的Na2CO3【考点】化学实验方案设计与评价；盐的化学性质；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别；鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质.【专题】实验设计题.【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性D、Na2CO3和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，能除去杂质但引入了新的杂质氯化【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学22023•镇江）下列实验操作能达到实验目的的是()A象BNaOH溶液中混有Na2CO3加入适量的CaCl2溶液，振荡、静置、过滤CNa2CO3溶液中Na2SO4DKNO3和Ba【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别.【专题】实验设计题.【解答】解：A、H2、CH4燃烧均能生成水，点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧B、加入适量的CaCl2溶液，振荡，Na2CO3能与适量的CaCl2溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，能除去杂质但引入了新的杂质氯化钠，不符合除杂原则，故选项实验操作不D、先加入过量的K2CO3溶液，碳酸钾和Ba（NO3）2溶液反应生成碳酸钡沉淀和硝酸钾，搅拌、静置、过滤、洗涤，再分别向滤液、滤渣中加入适量的稀硝酸，搅拌，滤液中过量的碳酸钾和硝酸反应生成硝酸钾、水和二氧化碳，滤渣中的碳酸钡和硝酸反应生【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学32023•泰安）下列实验方案能达到实验目的的是()ABCD【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；金属的化学性质.【专题】实验设计题.烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，且除去气体中的气体【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学42023.武威）科学的进步源于发现问题、解决问题。下列实验方案不能达到目的的是A鉴别N2和CO2BC除去CaCl2溶液中少量的HClD【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；酸的化学性质；酸、碱、盐的鉴别.【专题】实验设计题.不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方案不能达到【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学52023•锦州）下列实验操作能达到对应实验目的的是()ABC内D度【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；氧气的检验和验满；酸、碱、盐的鉴别.【专题】实验设计题.【分析】A、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与B、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反酸反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验操作不能达到对应实验目不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验操作不能达到解，测溶液温度，溶于水温度升高的是氢氧化钠，溶于水温度降低的是硝酸铵，可以鉴【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学62023.泰安）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是()选项ABCD实验设计实验目的【考点】化学实验方案设计与评价；物质的溶解性及影响溶解性的因素；金属活动性顺序及其应用；金属锈蚀的条件及其防护.【专题】实验设计题.【分析】对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一的氧气接触，一段时间后，两支试管中的铁钉均不生锈，不能用于探究铁生锈的条件，D、图中实验，除了金属的种类不同外，其它条件均相同，可用于比较Fe和Zn的金属【点评】本题难度不大，设计实验时要掌握其原理和区别，掌握对比实验的关键是必须72023•广西）下列实验方案能达到实验目的的是()AB钠C质D体【考点】化学实验方案设计与评价；碱的化学性质；盐的化学性质；铵态氮肥的检验.【专题】实验设计题.B、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反化钡反应生成碳酸钡沉淀和氢氧化钠，由于有氢氧化钠生成，不能检验氢氧化钠固体部D、KCl易溶于水，MnO2难溶于水，可加入【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学82022•新疆）下列实验能达到目的的是()液质量守恒定律及其应用.【专题】实验设计题.C、验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有D、根据配制溶质质量分数一定的溶液的主要基本步骤（计算、称量、量取、溶解进氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明甲烷中一定含有氢元素，无法确定是称量所需的氯化钠和量取水，最后进行溶解，但不能在量筒内配制溶液，故选项实验不【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学92022•赤峰）下列实验不能达到预期目的的是()【考点】化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；电解水实验；金属活动性顺序及其应用；燃烧与燃烧的条件.【专题】实验设计题.【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进分离、鉴别、除杂的方案中正确的是()ABCD【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别.【专题】实验设计题.C、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反D、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学112022•福建）下列实验方案能达到实验目的的是()ABCD铵态氮肥的检验.【专题】实验设计题.C、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学122022•宁夏）下列实验设计能达到实验目的的是()ABCD序与【考点】化学实验方案设计与评价.【专题】实验设计题.D、验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有B、Fe和Ag分别放入CuSO4溶液中，Fe与CuSO4溶液反应置换出铜，说明了金属活动性Fe＞Cu；Ag与CuSO4溶液不反应，说明了金属活动性铜＞银；由此可得出三种金属生成的二氧化碳和水蒸气逸散到空气中，不能验证质量守恒定律，故选项实验设计不能【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学132022•成都）下列实验能达到相应目的的是()【考点】化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；金属活动性顺序及其应用；质量守恒定律及其应用.【专题】实验设计题.B、验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有D、所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学142022•兰州）下列实验设计不能达到实验目的的是()ABCD【考点】化学实验方案设计与评价；金属活动性顺序及其应用；氯化钠与粗盐提纯；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别.【专题】实验设计题.D、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学152021•常州）下列实验操作中能达到实验目的的是()B．除去NaCl固体中的Na2CO3杂【考点】化学实验方案设计与评价；混合物的分离方法；盐的化学性质；鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质.【专题】实验设计题.【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学162021•南京）根据下列实验事实得出的结论不正确的是()ABCD【考点】化学实验方案设计与评价；吸入空气与呼出气体的比较；金属活动性顺序及其【专题】实验设计题.成氢气，铜丝表面无变化，说明铜不能和稀盐酸反应，说明铁的金属活动性比铜强，该【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进172021•宁夏）下列实验不能达到目的的是() 【考点】化学实验方案设计与评价；吸入空气与呼出气体的比较；物质的溶解性及影响溶解性的因素；金属的化学性质；分子的定义与分子的特性.【专题】实验设计题.【解答】解：A.常温下，同时向同体积的盛有空气样品和呼出气体样品的集气瓶中滴加相同滴数的饱和澄清石灰水，振荡，根据石灰水变浑浊的情况，可探究人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量的不同，故选项实验操作能够达到相应B.等量的铁粉与等浓度的稀盐酸、稀硫酸分别反应，根据产生气泡的速率可以探究同种C.将等质量的食盐分别放入等体积的水和食用油中，可以根据食盐的溶解情况来探究不D.溶剂的种类不同，温度不同，无法根据实验现象来探究温度对分子运动快慢的影响，【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学182021•天津）下列选项中，对相应实验的描述正确的是()氧气的化学性质；燃烧与燃烧的条件.【专题】实验设计题.触，温度能达到着火点，红磷温度没有达到着火点；可得出燃烧温度达到着火点，红磷【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学192021•兰州）下列实验不能达到实验目的的是()【考点】化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；金属锈蚀的条件及其防护；二氧化碳的化学性质；中和反应及其应用.【专题】实验设计题.C、所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应全反应，溶液显中性，棉球由红色变为无色，可探究氢氧化钠与盐酸能否发生反应，故【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学202021•宜昌）下列实验设计能达到实验目的的是()ABCD探究碘的溶解性是探究蜡烛中是探究可燃物燃烧是否需探究二氧化碳【考点】化学实验方案设计与评价；物质的溶解性及影响溶解性的因素；二氧化碳的化学性质；质量守恒定律及其应用；燃烧与燃烧的条件.【专题】实验设计题.【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进212021•徐州）下列实验方案能达到实验目的的是()象【考点】化学实验方案设计与评价；一定溶质质量分数的溶液的配制；酸、碱、盐的鉴别；质量守恒定律及其应用；燃烧与燃烧的条件.【专题】实验设计题.【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进222021•盐城）下列实验方案能达到实验目的的是()ABC鉴别固体NaOH与NH4NO3D【考点】化学实验方案设计与评价；金属的化学性质；酸、碱、盐的鉴别；质量守恒定律及其应用.【专题】实验设计题.B、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反B、MgCl2能与适量Ba（OH）2溶液反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钡，能除去杂质【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学232021•沈阳）下列鉴别或除杂方法错误的是()ABC酸滤D【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；酸的化学性质；酸、碱、盐的鉴别；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别.【专题】实验设计题.【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学242020•泰安）下列操作和目的都正确的是()ABC保证滴管的胶头部分也D将水沿烧杯壁缓缓注入盛有浓硫酸的烧杯里，用【考点】化学实验方案设计与评价；液体药品的取用；溶液的酸碱度测定；浓硫酸的性【专题】实验设计题.B、CO还原Fe2O3时，先通CO，后加热，以防止一氧化碳和空气混合达到爆炸极限发【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进252020•深圳）下列实验不能达到相应目的的是()【考点】化学实验方案设计与评价；乳化现象与乳化作用；金属锈蚀的条件及其防护；碳单质的物理性质及用途；燃烧和爆炸实验.【专题】实验设计题.【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进262019•济宁）为达到以下实验目的所设计的实验方案，不合理的是()AB鉴别某种溶液是FeCl2溶液CDKNO3【考点】化学实验方案设计与评价；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别.硝酸钾、氯化钠的溶解度随着温度升高而增大，随着温度降低而减小，硝酸钾的溶解度【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进272019•宁夏）如图表示的实验方案设计，不能达到实验目的的是()D．探究CO2能与水反应且密度【考点】化学实验方案设计与评价；碳的化学性质；二氧化碳的物理性质；质量守恒定律及其应用；燃烧与燃烧的条件.【专题】实验设计题.【解答】解：A、过程中Y形管中的白磷燃烧，水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进282019•赤峰）下列实验方案，不能达到相应实验目的是()【考点】化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；物质的溶解性及影响溶解性的因素；质量守恒定律及其应用；燃烧与燃烧的条件.【专题】实验设计题；简单实验方案的设计与评价.【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学正确的操作步骤设计.中考重点是让学生根据实验情景，设计或评价实验方案.妥，可参考评价的七原则，给出合理的改进方案.2．标签向着手心，以防止残留在瓶口的药液流下来污染4．使瓶口紧挨着容器口，边倒边看，让液体沿器壁缓缓地流入2．倾倒液体时，要把瓶塞倒放在桌面上；标手触摸药品，不能尝试药品的味道.~2ml）取用液体.意丢弃，更不能拿出实验室，要倒入指定的容器内.提倡使用防护镜.则等等.答案.溶剂的质量＝溶液质量﹣溶质的质量；由于溶剂一般是水，且密度为1g/cm3，所以溶剂的体积和质量在数值是相等的.的烧杯中.有时还会考查到将配好的溶液装入什么容器，所贴的标签上都包含什么信息等等.断，即可得出正确的答案.酸碱度测定就是使用pH试纸来测定溶液的酸碱度．具体测定方法是用干燥的玻璃棒蘸取【命题方向】该考点的命题方向就是通过设置实验、问题情景（或直接询问出题来考查等题型有选择题、填空题和实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分情景的能力，以及对使用pH试纸测定溶液酸碱度的掌握情况．特别是，对pH试纸的灵活应用能力和知识的迁移能力.就会产生误差.用．由于pH测量计在初中阶段涉及的很少，所以在此就不再深讲了.而浓硫酸的稀释从理论上来说，是指将浓硫酸加水变成稀硫酸的过程，但由于水的密度较时放热和浓硫酸的稀释方法.空时，切记要准确、简练、无错别字.燥燥燥N2杂质除去，使其得到净化BR＞应遵守的基本原则是：“不减、不增、不污、易分”.增加更不能引入新的气体杂质，生成物还不能造成环境污染，如，除去CO中混有的少量的CO2时，可先将混合气通过盛有浓NaOH溶液的洗气瓶中，的吸收剂（即除去的方法）如上表所示BR＞二是转化法；即将杂质通过化学反应转化为所需气体而除去的一种方法．例如，除去CO2中混有的少量的CO时，可先将混合气通究后，设计实验方案（或按照给出的实验方案推断、选择或填写出的名称、其中的错误以及实验注意事项等等.1．酸性干燥剂，如浓硫酸（还有硅胶、五氧化二磷等它能够干燥酸性或中性的气体，3．中性干燥剂，如无水氯化钙、无水硫酸铜等；它可以干燥中性、酸性、碱性气体，如O2、H2、CH4等气体．干燥剂选择的基本原则是干燥气体时要根据干燥剂和气体的性质，种考试中的热点、重点.的名称、其中的错误以及实验注意事项等等.热.干燥.应容器之间应连接安全瓶.一贴，即滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡.二低，即漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘，漏斗内液面低于滤纸边缘.漏斗下端紧靠承接滤液的烧杯内壁.到所需物质.物质，那么可以再用蒸发结晶的方法来完成.将可溶性固体物质通过蒸发其中的水而析出.对于互不相溶的两种液体的分离，可以通过分液漏斗过滤的方法来分离.对于互相溶解但沸点不同的两种液体的分离，可以通过蒸馏的方法来分离.计好实验方案，或者是按照给出实验方案，进行细心探究即可.续燃烧，而呼出气体中的熄灭；实验结论是空气中的氧气的含量比呼出气体中的多.出气体中的二氧化碳含量少，氧气含量多，水蒸气含量少.的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及该实验探究的有关操作、现象、结论等等.空气组成中含有水蒸气.3．通过放置在空气中的澄清的石灰水变浑浊，来说明空气组成的测定的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等.识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可.1．氧气与非金属反应，例如1）木炭在氧气里剧烈燃烧能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳但是，当氧气不充足时，会生成一氧化碳）（2）硫在氧气里剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰（在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火蓝色火焰，罩一干冷烧杯在火焰上会有水雾生成.2．氧气与金属反应，例如1）镁在氧气中或在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状物质（即氧化镁2）红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质（即四氧化三铁3）铜在氧气中或在空气中加热，会逐渐变成黑色的固体（氧化3．氧气与化合物反应，例如1）一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳2）甲烷（沼气）在氧气中燃烧火焰明亮呈蓝色，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成3）酒精（乙醇）在氧气中或在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，生成能使石灰水变浑浊的气体氧化碳5）葡萄糖在酶作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要.化.握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，考查氧气的助燃性（故意将其与可燃性替换有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化燃烧和燃烧的条件等等.探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可.【知识点的认识】氧气的检验方法如图所示就是用带火星的的检验和验满方法来推断该气体是氧气，等等.﹣﹣质及实验注意事项等等.看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电产生的气体体积比约为1：2氧气的密度为1.429g/mL，氢气的为0.089g/mL；通过计算3．该实验结论或推论有1）水由氢、氧两种元素组成2）水（分子）中，氢、氧两种组合成新的分子（或聚集后直接构成物质7）分子是保持物质化学性质的最小粒子8）气的体积比小于1：22）电极的氧化造成的．当使用金属电极进行实验时，由于氧气的部分；导致氧气、氢气的体积比小于1：23）电极产生副反应等造成的．如用稀硫酸溶液作电解液，可能会有下列副反应发生：H2SO4＝H++，在阴极：2H++2e＝H2极：2﹣2e＝H2S2O8（过二硫酸H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（过一硫酸示的图示信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来解等然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可.极不能是金属或易与氧气、氢气反应的等方面来考虑改进.匀悬浮在另一种液体中形成乳浊液的现象．其中的乳化剂所起的作用就叫乳化作用.的区分方法和技巧的考查，是近几年中考的重中之重.化作用形成的乳浊液，虽然稳定，且不再分层，但不是溶液.油里．外部因素是温度、压强（是对气体来说的例如，除了气体和氢氧化钙等与压强成正比.气发生缓慢氧化而生成铁锈（主要成分：Fe2O3；铁锈呈红色，结构疏松，易吸水，加快铁4．铜与氧气的反应：在加热的情况下，铜能与氧气反应，生成黑色的物质（氧化铜即2Cu+O2△¯2CuO．即使在纯氧中，铜也不能被点燃．在潮湿的空气中，铜能被腐蚀，形成﹣﹣活动性强弱；反之亦然.反应的剧烈程度，可以判断金属的活动性强弱；反之亦然.需要注意的是1）金属应是在金属活动性顺序中排在（H）前面的金属2）酸应是不具时生成亚铁盐4）K、Ca、Na除与酸反应外，还能与水在常温下发生置换反应（如置换出来，可以判断金属的活动性强弱；反之亦然.2↓+Na2SO4]，最终没有单质铜生成2）铁与盐溶液发生置换反应时，生成二价亚铁盐.（3）用同种金属置换不同的盐溶液，盐中金属排在金属活动性顺序中较后的金属首先被置铜跟硝酸银反应.见金属及合金的考查，是近几年中考的重中之重.究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可.及合金的有关知识，以及最新的有关金属方面的科技前沿信息，等等.2．要特别注意灵活运用物质的性质与用途之间的相互联系它们之间的联系来分析、推断和解答，将会是事半功倍的.【知识点的认识】常见金属在溶液中的活动性顺序是“钾钙钠镁铝，锌铁锡铅（氢铜汞在水溶液中就比较容易获得电子变成原子，其活动性就越弱.需要注意的是：金属的活动性就越强参加反应时，现象就越明显、越剧烈.换出酸中的氢，而排在氢后面的金属不能置换出酸中的氢.稀硫酸（即不具有强氧化性的酸不包括浓硫酸和硝酸3）单质铁与酸发生置换反应时=2NaOH+H2↑),其余金属则不能（这点初中阶段大体上了解即可）.液里置换出来.后，铜跟硝酸银反应.强.性比铜的要强.合金的有关知识的考查，是近几年中考的重中之重.解答即可.及合金的有关知识，以及最新的有关金属方面的科技前沿信息，等等.途或变化规律根据它们之间的联系来分析、推断和解答有关金属活动相关问题，将会是事半功倍的..3．实验步骤是1）反应前，先通一段时间一氧化碳，然后再加热（目的是为了尽可能的命题的热点，也是中考的重中之重.【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟探究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可.钢窗等表面刷漆，等等.锯条、链条等.上，经常镀锌、锡或铬等.当然也是中考考查这块知识的重中之重.进行探究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可.铜绿或孔雀石等）的化学式Cu2（OH）2CO3，结合着质量守恒定律来分析、探究，就不难反推出铜生锈的条件了.当然，还会经常考查到木炭和活性炭的吸附性及其用作吸附剂，等等.并且还是中考考查这块知识的重中之重.互关系来互推巧记和理解.的碳原子的排列方式不同造成的.别注意.是利用活性炭来吸附、过滤水中的不溶性和一些可溶性的杂质，以及除去臭味的.就是利用了碳的这个性质.2．点燃时，具有可燃性．不过，它的燃烧还有两种情况1）当碳在氧气或空气里充分烧时，生成二氧化碳，同时放出大量的热．该反应的化学方程式为C十O2点燃¯CO22）当碳燃烧不充分的时候，生成一氧化碳，同时也放出热．该反应的化学方程式为2C十O2点燃¯2CO．利用该性质，可以把碳用作燃料．例如，在以煤（主要成分是碳）为燃炉里，就经常发生这两个反应.：，这块知识的重中之重.的单质，所以其化学性质是相同的.等等.画出、选配、选择或评价二氧化碳的检验和验满装置.的有关性质及实验注意事项等.即可变成无色液体，常压缩在钢瓶中存放，在﹣56.6℃、5.2体（可用作制冷剂二氧化碳比空气重，在标准状况倍.置；并且，还经常考查其固态形式﹣﹣干冰的制冷作用；等等.和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可.学性质，以及有关的化学方程式等.心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可.与氧气结合，失去携氧能力，造成生物体内缺氧，而发生中毒现象.个化学性质，以及有关的化学方程式等.心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可.程式表示）如下表所示.分别与盐酸、硫酸反应，具体现象、结论（用化学方程式表示）如右表所示.4．酸能跟碱起中和反应生成盐和水．例如，NaOH+HCl＝NaCl+H2O、2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O、Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O、Ca（OH）2+H2SO4＝CaSO4+2H2O、=AgCl↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+另外，碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水.移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重.2．酸与酸碱指示剂反应时，显色的物质是指示剂，而选用锌和硫酸反应为好.来除铁锈；反过来亦然成立．也就是根据“性质用途”的关系来巧记这类知识，事先在碱溶液中滴入几滴酚酞试液（使溶液成红色然后再慢慢地向边滴边振荡（或搅拌溶液直到溶液颜色恰好变成无色.的快慢（碳酸钠和碳酸氢钠的反应太快，常被用作灭火器的反应原理）和生成物的溶解性的表面上，使反应慢且不连续，甚至会中断可以推断选用主要成分为碳酸钙的石灰石（或大理石）与稀盐酸反应为好.3．碱能跟酸起中和反应生成盐和水．例如，NaOH+HCl＝NaCl+H2O、2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O、Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O、Ca（OH）2+H2SO4＝CaSO4+2H2O、几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重.2．碱与酸碱指示剂反应时，显色的物质是指示剂，而浑浊；所以在检验二氧化碳时，应用氢氧化钙溶液．由此可见，根据“性质用途”化钠等.事先在碱溶液中滴入几滴酚酞试液（使溶液成红色然后再慢慢地向边滴边振荡（或搅拌溶液直到溶液颜色恰好变成无色.【知识点的认识】中和反应是指酸与碱作用生成盐和水的反应．其实质是酸溶液中的H+和..也就是，首先在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶无法使酸性溶液显色其实，检测中和反应是否在进行（或是否完中和反应是否进行是最直接的方式.反应，如燃烧等所以，可以通过探测溶液的温度是否升高，来推断全.肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛．如果在患处涂一些含有碱性物质（如NH3.H2O）的药水，来中和蚊虫分泌出的蚁酸，就可减轻痛痒.4．调节溶液酸碱性：在科学实验时，经常要把溶液的pH控制在一定范围内，如果溶液的查这块知识的重中之重.中和反应．因为非金属氧化物与碱作用也能生成盐和水（如二氧化碳与澄清的石灰水的反应可它就不是中和反应；还有酸与金属氧化物作用也能生成盐和水的反应可它也不是中和反应.应才是中和反应.应是否进行或恰好完全.主要是常用来做调味品、防腐剂、融雪剂（降低雪的熔点农业上，常氯化钠溶液来选种；医疗上，还用氯化钠来制生理盐水（0.9%氯化钠溶液工业上，还常用来制取氯气、烧碱等.渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌（玻璃棒的作用是搅拌，加过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，仪器不干净等找出原因后，要重新操作.：，热，防止局部过热，造成液滴飞溅待蒸发皿中出现较多量皿的余热使滤液蒸干.后食盐与粗盐作比较，并计算精盐的产率.块知识的重中之重.1．在粗盐提纯的过程中，3次用到了玻璃棒；但它所起的作用却不尽相同1）溶解时的受热，防止局部过热，造成液滴飞溅.利用这个互推关系来理解和识记，效果会更好.最后综合起来分析、判断即可.它给置换出来例如，CuSO4+Fe＝FeSO4+Cu、3CuSO4+2Al＝Al2（SO4）3+3Cu、2．某些盐能与酸发生反应生成新盐和新酸；例如，BaCl2+H2SO4＝BaSO4↓+2HCl、3．某些盐能与碱发生反应生成新盐和新碱；例如，Na2CO3+Ca（OH）2＝CaCO3↓的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重.学性质．但是，组成中