“精彩极了”和“糟糕透了”部编1

20٭.“精彩极了”和“糟糕透了”部编版·五年级上册20٭.“精彩极了”和“糟糕透了”部编版·五年级上册1教学目标1.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。3.通过对人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。4.引导学生体会在巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学目标1.认识7个生字。2

第一课时第一课时31.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。3.通过对人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。4.引导学生体会在巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。课时目标五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)1.认识7个生字。课时目标五年级上册语文课件-第6单元204由题激趣，谈话导入

说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

“精彩”和“糟糕”是一对反义词，可以说是水火不容。可是有一天，这对反义词却形容了同一件事，你好奇吗？和五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)由题激趣，谈话导入说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。5初读课文，整体感知

自由读课文，要求：

第一，认认真真地读，把课文读正确、通顺，对难读的地方反复读。第二，课文究竟写了什么？用上课题中的词语来概括。

五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)初读课文，整体感知自由读课文，要求：五年级上册语文课6品读课文，体会情感

一、引导品读“童年的故事”，在自读中感受“爱”

自由朗读课文第1～14自然段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的？“我”有什么反应？父亲和母亲为什么会有不同的看法？（找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再跟小组的同学讨论一下。）五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)品读课文，体会情感一、引导品读“童年的故事”，在自读中感7品读课文，体会情感

一、引导品读“童年的故事”，在自读中感受“爱”

父亲做出“糟糕透了”的评价，是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑更多的是事情的本身质量。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)品读课文，体会情感一、引导品读“童年的故事”，在自读中感8品读课文，体会情感

二、自主品读“后来的认识”，在争辩中理解“爱”

默读第15-17自然段，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)品读课文，体会情感二、自主品读“后来的认识”，在争辩中理解9品读课文，体会情感

1.成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？

一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以“我”是多么幸运。五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)品读课文，体会情感1.成年后，作者为什么越来越体会到儿10品读课文，体会情感

2.怎样理解作者说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？”

它写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，不会产生自傲和自卑，在爱的鼓舞下，不断前进。五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)品读课文，体会情感2.怎样理解作者说“‘精彩极了’也11品读课文，体会情感1.对文中父亲、母亲对孩子表达“爱”的方式，你认为谁的好？联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。2.课文中说“但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”。你赞同这种说法吗？辩一辩五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)品读课文，体会情感1.对文中父亲、母亲对孩子表达“爱12课外延展，概括提升

“精彩极了”是母亲对孩子的（），母爱像（），它（）。“糟糕透了”是父亲对孩子的（），父爱像（），它（）。五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)课外延展，概括提升“精彩极了”是母亲对孩子的（13课堂小结

同学们，我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬时，我们不要骄傲自满；面对“糟糕透了”的批评时，也不要丧失信心。真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，能够谨慎把握生活中的小船。课堂小结同学们，我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对14板书设计20٭

“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲

父亲鼓励

批评

爱

板书设计20٭“精彩极了”和“糟糕透了”15课时作业一、写出下列词语的反义词。精彩——（）谨慎——（）

平衡——（）腼腆——（）鼓励——（）失败——（）糟糕疏忽摇晃大方批评成功课时作业一、写出下列词语的反义词。糟糕疏忽摇晃大方批评成功16课时作业二、选择合适的关联词填空。

一边……一边……既……又……

即使……也……如果……就……1．我（

）腼腆（）得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

2．（）你当时在场，恐怕（）没有别的办法。

3．这位演员（）唱歌，（）跳舞。

4．（）明天下雨，我（）不去爬山了。既又即使

也一边一边如果就课时作业二、选择合适的关联词填空。既又即使也一边一边如17今天的你们很棒哟！明天继续加油！！五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)五年级上册语文课件-第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”一课时人教（部编版）(共18张PPT)今天的你们很棒哟！明天继续加油！！五年级上册语文课件-第6单181.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是