第10课《唐雎不辱使命》课件

问：答：每天有多少人过桥？每天有五个人过桥。南京长江大桥工、农、兵、学、商尼克松周总理为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：基辛格问：西方记者：你们国库里到底有多少人民币？周恩来答：因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。共有十八元八角八分。10唐雎不辱使命唐雎，安陵君的臣子，战国末期人；“不辱使命”，意思是没有辜负出使的任务。辱，辱没、辜负。

刘向(约前77-前6)又名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。沛县(今属江苏)人。楚元王刘交四世孙。汉宣帝时，为谏大夫。汉元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。后又以反对恭、显下狱，免为庶人。汉成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为"向"。编者简介

《战国策》，我国古代国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为33篇，分国编次。这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各国之间在政治、军事、外交上的斗争。

它不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。作品简介我国古代史书的几种体例1.国别体：

以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。2.编年体：

以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。知识链接3.纪传体：

史书的一种形式，是以本纪、世家、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。知识链接本文选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上海古籍出版社2006年版）。题目是后人加的。公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国。安陵是魏国的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦想用“易地”的诈骗手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。写作背景韩国魏国秦国安陵听视频朗读，疏通生字词，注意停顿。韩傀（）怫然（）徒跣（）抢地（）彗星（）要离（）休祲（）缟素（）色挠（）fúqiānɡhuìyāoɡǎonáoxiǎnjìn朗读课文guī朗读课文秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而/君以五十里之地/存者，以君为长者，故/不错意也。今/吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽/千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫/韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。”秦王使人

谓安陵君曰：“寡人

欲

以五百里之地易安陵，

安陵君其

许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；派对……说；告诉想要用交换表示祈使语气答应施与恩惠很好安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，梳理文意虽然，受地

于先王，愿终守

之，弗敢易！”秦王不说，安陵君因

使唐雎使

于秦。虽然这样从想；愿意它不同“悦”，高兴因此派出使到秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。虽然这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”梳理文意秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，

而君

以五十里之地存者，以君为

长者，

故不

错意也。是（我）把安陵君看作忠厚的人，所以不在意。况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来的原因秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？为什么况且使……灭亡表转折，却凭借……的原因把……看作在意。“错”同“措”忠厚的人所以梳理文意今吾以十倍之地，请广于君，而

君逆寡人者，轻寡人

与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”增广、扩充轻视，看不起违背，不顺从回答像这样表转折表顺接即使哪里只是即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地交换呢？”现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而守护它从同“欤”，疑问语气词梳理文意秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公

亦

尝

闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”盛怒的样子曾经听说平民横尸在地唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我不曾听说过。”秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。对人的敬称梳理文意秦王曰：布衣之怒，亦免冠

徒

跣，

以

头

抢

地

尔。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；平民帽子裸露赤脚用碰，撞罢了平庸无能的人有胆识有才能的人秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。句首发语词，无实义梳理文意聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，同“苍”这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时，苍鹰扑到宫殿上。梳理文意唐雎历数从前几位刺客的行迹，在表述上有什么特点？起到了什么作用？秦王对“布衣之怒”的歪曲和丑化，激起了唐雎的义愤。他首先将秦王的描述为“庸夫之怒”，然后又将“布衣之怒”精确地调整为“士之怒”，强调了“士”阶层强大的精神力量和行动能力。他不无夸张地把“彗星袭月”“白虹贯日”等自然界中的奇异现象与刺客行为联系起来，增强了“士之怒”的威慑力量，表明了自己与他们一样，不畏强暴，勇于献身，并为后文的行动做了铺垫。梳理文意怀怒未发，休祲降于天，

与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，

今日是也。挺剑

而

起。发作吉祥不祥从降示和穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。拔站起一定全国人民都要穿上白色丧服，今天就是这样了。”（于是）拔出宝剑站了起来。（他们）心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，将会有两个人横尸在地，血流五步远，表顺承吉凶的征兆秦王说：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”，唐雎说：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”他们各自想表达什么意思？（言外之意？）“天之之怒”是秦王恐吓唐雎的话，意思是如果唐雎惹怒自己，他就会发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是秦王若要强占安陵，唐雎现在就要刺杀他，即使是牺牲自己的性命也在所不惜。梳理文意秦王色挠，长跪

而

谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒

以有先生也。”道歉到明白，懂得表转折凭借只，仅仅。因为秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了，韩国魏国灭亡，而安陵却凭借着五十里的土地幸存下来，仅仅是因为有先生您啊。”表修饰梳理文意面露胆怯之色(1)法律:《史记刺客列传》:“秦法，群臣侍殿上者，不得持尺寸之兵;诸郎中执兵皆陈殿下，非有召，不得上。”唐雎“挺剑而起”就显得颇为失真。(2)情节:公元前227年荆轲刺秦;公元前225年秦灭魏国。事情过去两年，秦王会更防备;作为一个“五十里”的小国，当天下动荡之际，不是成为大国的附庸就是灭亡，事实上很难作为一个“国家”独立存在。小小安陵国想通过外交解决亡国危机，太难!(3)形象:史载“魏人有唐雎者，年九十余”，如果为安陵君出使秦国是此人，当时就应该一百多岁了，显然不可能。历史上的唐雎是魏国一位纵横捭阖、巧舌如簧的策士，并不是专诸、聂政、要离一类的亡命刺客。作为唐睢对手的秦王赢政，也绝不是懦弱无能的庸主。《荆轲刺秦王》:面对荆轲锋利的匕首，猝然之间，秦王“乃以手共搏之”，可见秦王身手矫健，临危不乱，不是一个容易对付的角色。

《战国策》记事已经摆脱了史料的束缚，增加了虚构成分。这段史家文字，更应该当作“小说”来读。知识链接1.快速浏览课文，理清文章的思路，划分文章结构。第一部分（第1段）：写唐雎出使秦国的背景。（开端）第二部分（第2、3段）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争经过。（发展、高潮）第三部分（第4段）：写唐雎在这场斗争中取得了胜利，不辱使命。（结局）整体感知2.秦王是真心想“易地”吗？从哪里可以看出来？秦王并非真心易地，而是意图吞并。

从“秦王使人谓安陵君曰”可以看出秦王对安陵君的轻视；从“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”可以看出秦王口气强硬，并无商量的余地；从秦王被安陵君拒绝后不悦，被唐雎拒绝后发怒，可以看出秦王名易实夺的意图。“出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。秦惠文王（许商於六百里地给楚怀王以促齐楚断交）、秦昭襄王（十五城请易赵惠文王和氏璧）都曾使用过。分析课文3.找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。“不说”“怫然怒”“色挠”当安陵君婉拒了秦王易地的要求后，秦王“不说”，表现出极为不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，所以秦王“怫然怒”；当唐雎的“士之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，秦王“色挠”。秦王情绪的变化，是安陵国君臣坚贞不屈英勇斗争行为的反映。分析课文4.分析秦王和唐雎的人物形象。贪得无厌、阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干（色厉内荏）的封建统治者。忠君爱国、机智勇敢、从容镇定、凛然正气、不畏强暴的谋臣。分析课文5.课文在刻画人物形象方面运用了哪些方法？

①通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象，其中最突出的是语言描写，尤其是准确的语气流露，将人物的性格展现的一览无余。

②通过对比来刻画人物形象。其中有秦王和唐雎二人形象的对比，也有秦王前后情态的对比，对比中人物形象越发鲜明。分析课文6.本文通过人物对话塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。

示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”--不肯易地是要守先人之土;进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说已方态度，并未直斥暴秦，义正辞严，有理有节。分析课文

语言描写：大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!

秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却不作正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去。他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事;然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、誓不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰。既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于应对、善于言谈。6.本文通过人物对话塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。7.从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？对你有何启示？探究课文

他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。唐雎的说话技巧“否，非若是也”“而守之”“士之怒”“而将四矣”“今日是也”“挺剑而起”一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。三是“巧”在以行证言，言之有“力”上。探究课文探究课文一、说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。二、要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。启示不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。思考一下，机智勇敢的唐雎能够永保安陵吗？为什么？探究课文唐雎不辱使命使秦原因斗争经过取得胜利秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之抵制骗局反击护国秦王色挠长跪而谢秦王：轻寡人与唐雎：千里不易不畏强暴敢于斗争胆识兼备秦王：天子之怒唐雎：士之怒课文脉络本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使之折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。课文主旨解“士”之文义学“士”之精神在战国文献中，以"士"为中心组成的称谓多达百余种。这不仅说明士阶层的复杂，也说明他们的行迹遍及社会的各个角落：治狱的刑官可以称为吏士，杰出的男子可以称为志士，英雄人物可以称为勇士，以身殉道的人可以称为烈士等等。唐雎就是一位不卑不亢、有勇有谋的谋士，

是一位临危不乱、视死如归的勇士，

是一位能言善辩、话有玄机的辩士，

是一位不畏强暴、敢于斗争的壮士。

是一位令人钦佩，流芳百世的布衣之士。拓展延伸荆轲刺秦王

晏子使楚

负荆请罪

完璧归赵悬梁刺股

虎门销烟

抗金英雄

三顾茅庐千里走单骑

破釜沉舟

苏武牧羊

卧薪尝胆

钱学森

邓稼先

袁隆平

钟南山

抗疫英雄们我们国从古自今还有哪些令人钦佩的“士”？请你分享一下关于“士”的故事探究课文

晏子，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交活动。蔺相如

历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，完璧归赵。图穷匕见风萧萧兮易水寒，

壮士一去兮不复还。诸葛亮

诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。一个美国惹不起的中国女人

“你们在担心什么？你们在害怕什么？你们难道真的不愿意静下心来认真地做一些反思吗？”

“你们也非常关心涉疆问题，当有一些别有用心的撒谎者撒着关于涉疆问题的弥天大谎时，你们趋之若鹜，而当新疆的事实和真相展现在我们面前时，你们却避之唯恐不及，这是为什么？”最美外交官华春莹：试将本文改写成其他题材的作品,如诗歌、剧本等，并与大家分享。第二场：地点：安陵君的宫殿人物：使臣、安陵君使臣不敢怠慢，快马加鞭来到了安陵国〔使臣：“吾王想用五百里的地换安陵，请安陵君答应吾王”安陵君:“大王给予恩惠，用大地方换小地方，很好，虽然如此，我接受先王的封地，愿意一生守护它，不敢与秦王交换。”〕第一幕：第一场：地点：秦王宫殿人物:秦王、使臣有一天，秦王批完奏折，突然兴起，叫过使臣来。〔秦王：“来人啊。”使臣：“大王何事？”秦王：“朕想用五百里的地换安陵，让安陵君答应朕”〕剧本《唐雎不辱使命》第四场：时间：公元前203年地点：安陵君的宫殿人物：安陵君、唐雎安陵君得知秦王很生气，派人叫来唐雎〔安陵君：“秦王想用五百里的地换安陵，我没有答应，秦王很生气，我今让您来，是想让您出使秦国，全靠先生您了。”〕第三场：地点：秦王宫殿人物:秦王、使臣使臣得到安陵君的答案，立即返回秦国，向秦王汇报了安陵君的回答，秦王很生气〔秦王：“安陵君想怎么样？”〕

第二幕：地点：秦王宫殿人物:秦王、唐雎、太监秦王正在批奏折时，唐雎来访〔太监：“启禀大王，安陵国使臣唐雎求见”秦王：“宣”太监们：“唐雎到”〕秦王见唐雎来到，便放下了手边的政务〔秦王：“朕用五百里的地换安陵，安陵君不听朕的，是为什么呢？况且，秦国灭亡了韩、魏两国，然而安陵君凭借着方圆五十里的土地幸存下来，朕把安陵君当作忠厚的长者，才不打他的注意，现在朕要用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君却违背朕的意思，是轻视朕吗？”唐雎：“不，不是这样的。安陵君从先王那里继承了封底并且要守护它一辈子，即使是方圆千里也不敢交换，又何况仅用五百里的土地来交换”〕秦王（盛怒的）对唐雎说：“先生听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“臣没有听说过。”秦王说：“天子发怒死的人几百万，流的血千里。”唐雎说：“大王曾听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，不过是摘掉帽子，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光冲上太阳，要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身贫民中有胆识的人。他们心里的愤怒还未发作出来，上天就有了预兆。现在加上我就一共四个人了。如果有才能有胆识的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血流五步远，全国人民都要穿孝服，今天就是这样。”〕说罢唐雎就拔出腰间的宝剑站起来，用剑指着秦王。秦王见此状，心中为之一颤，知道了事情的严重，就暗子心想自己决不能表现出内心的惶恐，又要表现出寡人的威严，这要怎么办才好呢。秦王的脸色变温和了，直身跪地对唐雎道歉〔秦王：“先生请坐！为什么要这样呢？寡人明白了为什么韩，魏两国灭亡了，然而安陵君却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”〕全剧终◆通假字故不错意也仓鹰击于殿上同“措”，放置，安置同“苍”，青色◆古今异义非若是也古义：这样，如此今义：判断动词古义：只，仅仅今义：不弯曲岂直五百里哉古义：交换今义：容易，简单大王加惠，以大易小虽然，受地于先王古义：虽然这样今义：表转折关联词，与“但是”连用古义：道歉