《种豆得豆》导学案

《种豆得豆》导学案第一课时一、导学目的：1.了解《种豆得豆》的作者、内容和背景。2.理解《种豆得豆》的主题和寓意。3.分析《种豆得豆》中的相关人物形象及其发展。4.探讨《种豆得豆》中的冲突及解决方式。5.思考《种豆得豆》对我们的启示。二、预习问题：1.《种豆得豆》的作者是谁？他是怎样一个人物？2.《种豆得豆》的故事背景是什么？为什么故事中的主人公要种豆？3.《种豆得豆》想要告诉我们什么？主题是什么？4.《种豆得豆》中的主人公有哪些特点？他经历了怎样的成长？5.《种豆得豆》中存在哪些冲突？它们是如何解决的？6.你在生活中是否有过与《种豆得豆》类似的经历？有什么启示可以分享？三、阅读指导：1.在阅读《种豆得豆》时，注意主人公的情感变化和行为举止，思考他的成长过程。2.着重理解故事中的冲突点和解决方法，分析其背后的道理。3.通过比较主人公的经历和自身经历，看看是否有相似之处，思考其中的启示。四、课堂讨论：1.小组讨论：在故事中，主人公是如何面对困难的？他的做法是否正确？你会如何处理类似的问题？2.思考问题：《种豆得豆》的主题是什么？作者想要通过这个故事告诉我们什么？3.分享经历：请同学们分享自己在成长过程中的困难和成就，以及学会的感悟。4.小结：总结讨论的内容，得出对《种豆得豆》的理解和启示。五、延伸阅读：1.请同学们阅读相关文学作品，比如《挪威的森林》、《小王子》等，并对比分析其中的人物形象和主题。2.可以寻找其他传统故事或现代文学作品，思考其中的启示和教育意义。3.鼓励同学们写下自己的故事或心得体会，分享给全班同学。六、实践活动：1.请同学们在家种下一颗豆子，亲身体验《种豆得豆》中主人公的经历，思考生长与收获的关系。2.组织同学们进行小剧场表演，让他们扮演《种豆得豆》中的角色，体验其中的情感和冲突。七、作业要求：1.书面作业：写一篇读后感，总结《种豆得豆》给你带来的思考和启示。2.创作作业：写一篇小故事，以《种豆得豆》为背景，发挥自己的想象力，融入个人的经历和心得。以上导学案为理念导向，希望通过阅读《种豆得豆》这个故事，引导学生思考成长、面对挑战、收获成果等问题，培养其综合素养和人文关怀。愿学生通过这个导学案的引导，能够更深入地理解文学作品，积极思考人生意义，增长见识，培养情感和品格。第二课时一、前导导学在学习一本书籍之前，为了更好地理解内容并提高阅读效果，我们需要先对书籍做一些前导导学。今天，我们将要学习的书籍是《种豆得豆》。二、导读《种豆得豆》是一本关于种植与收获的童话故事。书中主人公小妮娜种下了一颗豆子，通过不断的努力照顾，最终收获了丰硕的果实。这本书不仅仅是一篇简单的故事，更是在告诉我们努力与耐心的重要性。三、目标通过本次学习，我们将能够：1.理解《种豆得豆》中的故事情节；2.掌握故事中的主要人物和情节；3.学会从故事中汲取启示，明白努力与耐心的重要性。四、内容导学1.故事情节在《种豆得豆》中，小妮娜在春天里种下了一颗豆子，她每天都仔细地浇水、施肥、除草，耐心地等待着豆子发芽生长。经过一段时间的努力，小妮娜的豆子终于长成了一株大豆树，结出了香甜的豆荚。小妮娜非常高兴，她收获了自己的努力和耐心所带来的成果。2.主要人物小妮娜：本书的主人公，一个勤奋又有耐心的女孩，通过种植一颗豆子，展示了努力与耐心的重要性。3.启示通过小妮娜的故事，我们可以明白努力和耐心是成功的关键。只有付出努力，耐心等待，我们才能收获成功的果实。同时，我们也要学会坚持不懈，面对困难时不要轻易放弃，这样才有可能取得更大的成就。五、问题解答1.小妮娜种植豆子时遇到了什么困难？她是如何克服的？2.通过小妮娜的故事，我们可以学到什么？3.你有没有类似的经历？可以分享一下吗？六、课外拓展1.尝试在家里种一颗豆子，亲身感受耕耘和收获的乐趣；2.寻找更多关于耐心与努力的故事，深化对这两个品质的理解。七、总结通过这次学习，《种豆得豆》这本书给我们带来了很多