2024年(实用)数学教学工作总结篇

第页2024年(实用)数学教学工作总结篇数学教学工作总结1

走进西山正好碰上福建中学新课程改革，面对这一机遇，充溢着挑战。在学期的起先我就从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出初步的总结。

一、仔细备课，优化课堂教学

新课改形势下，高一数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在教研组长和备课组长的带领下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、立足课本夯实基础

复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭哪些内容是要求了解的.，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求驾驭的，哪些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性编制练习题，力求每一次练习都起到最大的效果。学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力；帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

通过一学期的努力工作，所教的两个班在同层次中都取得了优异的成果。但与其它学校比还有许多不足，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断提高自己的教化教学水平。

数学教学工作总结2

本人本学期接着担负初二（5）、（6）班的数学教学工作,其中初二(5）班基础较差.整体上看,城区好过乡下学生,学习欠缺主动性和主动性。通过一年多的努力也取得了肯定的效果但数学成果仍不够志向，并未到达预期的教学目标。深感数学老师难当，由于要大面积的进步数学成果，必需花很大气力。否则功亏一篑。下面就谈谈本期的主要实践方法：

1、学习新课标，发掘教材，娴熟的运用课件，将课件与教材有机的结合起来，进一步掌控学问点和考点。

2、扣紧数学学科的特点，采纳不怜悯势的教学方法，激起学生的学习爱好。

数学科的特点：（1）与平常生活、生产联系紧密；（2）思惟实力、空间观念强、针对这些特点，在教学进程中，要使学生适应平常生活，进一步培育运算实力，思惟实力和空间观念，能够应用所学学问解决简洁的实际，培育学生的数学创新意识，良好特性、品质和初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学进程我常常运用激励性的语言来夸奖学生，比如说：你的想法很奇异.你很爱动脑筋

3、抓好练习。老师在讲完新课后，学生一般都听得懂，要落实到位，就肯定要练到位。就要为学生供应练习的机会。做到：新学问刚好练、易混学问比照练、主要学问加强练。对教材中的一些重点、难点、关键的学问。在题目的数目和质量上下功夫。（4）、每天让科代表找一题抄在黑板上。通过视察、提问、小测验、章节测验等方法，刚好评估练习效果，通过评估能激起学生的练习动机，让学生明白自己把握的程度。

4、让优生带差生，刚好检查基础概念和基础学问，尽可能不让每个学生掉队。

5、建立良好的师生，有益于师生共同进步。

师生关系是班级人际关系中最重要的'一个方面。师生关系假如出现题目，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，乃至产生厌烦感。这样必定使学生在教化进程中缺少主动性，产生被动感，在行动上偏离教化目标，乃至与科任老师产生对抗的心态。因此在教化进程中建立良好的师生关系是必要的，要与学生建立好的关系,我的做法是多与学生接触、多关切学生的生活、在课后多与学生谈心等等。

6、作业刚好批改，对作业存在的题目刚好订正。

课后作业是不行缺的一部份是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必需勤批改并做到有错必改的好习惯。

7、多听课、讲公然课。

在听和讲的进程中，可以学到许多许多合适自己的东西，也能够暴露一些自己平常感觉不到的题目，这是我到试验中学来后最深的体会。使我对以后的教学更加布满了信念。

数学教学工作总结3

一个学期匆忙已过，面对本学期的两次考试取得的成果，我除了悲观与无奈外，对我自认为做得在理的方法产生了怀疑，低头反思，总结，总结再反思，在以往的教学中还存在以下几个方面的漏洞。

一、注意了方法的运用，强化了形式的改变，忽视了学生实际的驾驭程度。如：在上数学课时强化了先学后教的方法，却对学生的信息反馈驾驭的不够，造成了部分没有学会的学生形成学习漏洞的后果，长此以往，差距愈来愈大在。

二、注意了作业的设计与布置，却忽视了检查与落实，课内作业虽没有懈怠，课外作业却没有兼顾造成大量课外作业没有落实与检查，间或检查或放手给学生检查也反映不出真实状况，老师成了只说不做，只动嘴无行动的大话高手，日积月累，学生的`状况无法摸清。

三、强化了差生的补救，忽视了优等生的培育。在教学中由于强化了差生的补救，每节课都要兼顾，总要等，不免奢侈了优等生的珍贵时间，忽视了优等生的小灶。这样每节课优等生总要奢侈时间，久而久之也养成了做事疲塌的习惯，干什么事都慢吞吞的，学习的主动性与敏捷性相继丢失，真误人子弟。

当然漏洞还有不少，一言难尽，在本学期，针对我的教学习惯，我将慢慢的打上补丁，努力从以下几个方面去补救。

1、除了强化教法外，更要重视学生的反馈，每节课上利用板演强化练习，真正找出没有驾驭的学生，对学生状况清晣的相识，再采纳自习课上个别补救。

2、针对学生课外作业检查的忽视，我在这一学期与同学们达成一个口头协议，只要有布置，就得有检查，假如违反二次，就扫教室一次，以此来督促老师检查。

3、对于培优补差中出现的只补差生无培优的状况，我实行因材施教既在一节课上除一般学生完成的作业外，给优等生做完后布置较难的题目，给他们特别的训练，最终达到培优补差的目的。

问题总是不断出现的，只有在教学中把不断出现的问题不断的进行解决，才能渐渐地达到教学目的。

数学教学工作总结4

在小学数学教学中，培育学生的思维本领是一项基本的教学任务，我们常说，学问的探究和获得是思维活动的结果。所以，数字学问的获得和学生思维本领的培育是相辅相成的，它们之间有着紧密的联系，两者之间是同步进行的。能够说，数学教学的过程是学生思维的构成过程，也是学学生思维本领提升的过程。我们应当从一年级就起先培育学生的思维本领。那么，如何在小学数学教学中培育学生的思维本领呢?笔者就这一问题谈几点自我的看法。

一、把对学生思维本领的培育渗透在教学的各个环节

小学数学新课程标准中对数学教学提出了明确的要求，老师在教学中要加强对小学生逻辑思维本领的培育。数学概念在小学数学教学中有非常重要的地位，它是学习数学学问的基石，小学生在学习和驾驭数学概念的同时，他们的思维本领也得到了有效的培育和提高。所以，老师在给学生讲解数学概念时，能够教给他们一些简洁的逻辑思维方法。小学数学学问虽然没有多么的困难，没有涉及到多么高深的推理论证，可是涉及到了一些确定推理学问，这些学问能够为小学生今后的逻辑思维本领的培育供应非常好的条件。在从事小学数学教学的这段日子里，我非常清晰地相识到：小学生的思维正处在一个由形象详细思维到逻辑抽象思维的过渡阶段，他们的`逻辑思维本领还不强，到了小学的中、高年级，也就是三到六年级，小学生的抽象思维本领起先发展，所以说，新课程标准提出的在小学的学习阶段对学生进行初步的逻辑思维本领的培育是贴合小学生的年龄特点的，将其作为一项重要的教学目标既贴合数学学科的须要，又贴合学生的思维特点。须要异样指出的是，新课程标准对小学生的逻辑思维本领培育的要求与学生的其他思维本领的培育并不冲突，并不影响其他思维本领的发展。比如，在小学阶段，学生的思维本领起先由形象思维逐步向抽象思维过渡，但这并不能证明他们的形象思维不再发展了，或者消逝了。而我们的数学学科尤其是概念方面的教学，本身就是抽象逻辑思维占的比重较多，而学生的年龄又比较小，生活阅历不足，理解本领较差，所以，小学生学习数学概念比较吃力一些。我们都明白，小学生对于比较抽象的学问的学习，须要在老师不断的引导下，在产生感性相识的基础上实现学问的飞跃。也就是说，抽象思维本领的培育都是在小学生对数学概念感知的基础上进行的。学习数学抽象思维的基本途径和主要信息来源就是直观性，所以，老师在给学生讲授数学学问的时候，必需要遵循小学生的相识规律，按部就班地对学生的抽象逻辑思维本领进行培育。

二、对小学生思维本领的培育必需要贯穿数学教学过程

人们一向对数学教学存在着偏见，都认为数学教学的过程就是老师对学生传授数学学问的过程，实则不然。数学老师不仅仅要传授学生各种数学学问，教给学生各种技能，还要想方设法促进学生各方面本领的发展。其实数学学问、数学技能的传授与学生思维本领的发展和培育是相互联系、密不行分的。因为，学生在学习各种数学学问、数学技能的时候要不断运用到逻辑思维，比如，分析、确定、抽象、综合、概括、推理等。同时，在培育学生逻辑思维时，又要以数学学问和数学教学资料为依据。所以说，数学学问为培育学生的思维本领供应了条件，老师在实际的教学过程当中要依据小学生的年龄特点制定培育安排，从根本上彻底扭转学生的思想意识，从而到达培育学生逻辑抽象思维本领的教学目的。

三、计算和练习促进了学生思维本领的培育

在小学数学教学中，计算是一种非常重要的教学任务。老师在培育学生计算本领的同时，也会对学生的思维本领进行了培育和熬炼。学生具备了必需的计算本领，并且驾驭了一些基本的运算方法以后，就要勤加练习，在练习过程中，他们的思维本领得到培育。所以，思维本领的提高和学生的解题过程有着亲密的关系。要想提高学生的思维本领，老师须要给学生布置一些练习，让他们经过解题使自我的思维本领得以提高。所以，是否能够设计好的练习题，是促进学生思维的重要环节。一般情景下，数学教材中都支配了相对数量的练习题，能够促进学生思维本领的发展，但这对于提高学生的思维本领是远远不够的，因为在详细的教学中，每个学生都有不一样的基础水平，教材中的练习题很难做到满意各个层次学生的须要。所以，在小学数学教学中，老师要依据学生的实际情景来设计练习题，做到有针对性、有目标性。对于那些基础水平较低的学生能够设计相对简洁的练习题来夯实学生的基础，对于那些成果较好的学生能够设计一些思辨性练习题，以熬炼学生的思维本领和水平。近年来，随着新课程改革的深化推动，小学数学课堂更加注意学生思维本领的培育与探讨，为了能够贯穿新课程改革的思路，贴合学生的心理特点，老师能够在小学数学课堂教学中，以训练和发展学生思维为核心，经过有效的熬炼，使学生能够提高数学思维本领。总之，新时期的小学数学老师必需要改革传统的教学理念，在数学教学不仅仅要传授给学生学问，还要让学生在学习理解中熬炼数学思维，培育他们的良好数学品质，使学生能够得到全面的发展。

抓住数学概念的本质教学是数学教化永恒的话题。注意课堂教学的实效性，无疑要对学生的数学基础学问，基本技能赐予重视。数学概念是支撑数学大厦的根基，数学基本潜力是建好大厦的保证。所以，学问务必到位，潜力务必训练。抓好双基义不容辞。当然，“数学双基的要求就应与时俱进地调整和丰富，不能盲目地打基础，构成“花岗石的基础上盖茅草房”的局面。没有基础的创新是空想，没有创新的基础是盲目的。我们应把创新意识和实践潜力的培育融合于教学基础学问和基本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”

数学教学工作总结5

本学期我担当高一文（x）、文（x）两班的数学教学，完成了必修2、3的教学。本学期教学主要内容有：立体几何初步，解析几何初步，统计、算法初步、概率等五个章节的内容。现将本学期中学数学必修2、必修3的教学总结如下：

一、教学方面

1、要仔细探讨课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。

2、合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质

量。

3、改进学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。

4、在课后作业，反馈练习中培育学生自学实力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

5、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。

二、存在的困惑

1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。

2、在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的`现象，更少巩固练习的时间。

3、虽然常常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。

三、今后要留意的几点

1、要处理好课时惊慌与教学内容多的冲突，加强对教材的探讨；

2、留意对教辅材料题目的精选。

3、要加强对数学后进生的思想教化。

总之，作为一名中学的数学老师，肯定要熟读教材，突破重难点，把握考点，留意学生的学习方法指导，我将把握好每一天，接着努力，争取更好的成果。

数学教学工作总结6

一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学安排，并按安排实施。使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课

在备课方面依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教后感，并仔细按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。

二、仔细批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从学生自己购买的教学协助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

三、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习实力、方法、看法上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特殊注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的`求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长帮助教化孩子。

四、主动推动素养教化

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上。为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

五、狠抓学风

我所教的班学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。单元检测采纳“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教化和疏导，要允许学生在行为上有反复。

六、家、校联系

对于学生的教化问题，只是老师单方面的努力还是不够了。这学期我比以往每学期都更注意家访，像周浩、侯利民、王晨、刘奇等学生家，我会常常利用课余时间去看他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题刚好赐予订正，学校和家庭共同来教化学生。保持和家长的联系，假如有时作业不写，就肯定要在学校补好了。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。

数学教学工作总结7

本学期，我接着担当二（9）班和二（11）班的数学教学工作。在工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力，从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。对于学校安排的各项工作，自己尽职尽责，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己仔细坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务相识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。我主动参与网络教研活动，仔细听取专家们的阅历，以不断地充溢自己。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心接受他人的看法，刚好整改，使自己的`业务素养不断提高。

二、教学工作

这学期，我坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一次作业，努力使自己做得更好。

1、备课。我仔细备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的接受实力，体现备课的好用性。

2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力；对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、培育学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、仔细审题、书写、细心检查等学习习惯。

5、特殊注意对后进生的辅导。

三、奋斗目标

在下学期中，仔细学习，积累教学阅历，仔细备课、上课，充分利用课余时间对后进学生进行辅导，提高学生的全面素养。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我肯定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

数学教学工作总结8

本学期的教学工作，有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、仔细钻研业务、精确传授学问。这学期我接着担当三年级数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常阅读教化报刊杂志，请教有阅历的老师。

二、严格要求学生。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法。

三、致力于数学教学的`优化

1。注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。

2。注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3。注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4。注意与学生的情感沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。

四、主动参与教研组实行的各种活动，并且依据课题组的分工仔细完成了两个调查报告和三年级上册数学的习题集的编写。从这些工作中，我感到自己在一点一点在进步。

回顾这一学期，心中如秋水般澄澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。

数学教学工作总结9

一学期来，我担当大院民族学校三年级数学，本人仔细备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了今后能更好的工作，促进教学工作更上一层楼，现对本学期的教学工作总结如下：

一、加强业务学习。

切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。一个工作者有什么样的工作思想和教化理念，会干脆体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的`一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。参考永昌镇编写的教案集，并对教案中不尽人意的地方作了适当更改。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平常的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。

（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟识的情境，消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、存在问题教学反思

1、学生普遍计算实力差，差生面大。

2、教学中要注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；

3、教学中要注意学问的全方位整合与综合运用，分析；

4、在学问学习过程中，要注意培育学生学问回顾与反思的习惯；

5、在学习过程中要强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和实力，培育初步的应用意识；

6、在学问学习的过程中；留意实力的培育及习惯的养成；

7、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

数学教学工作总结10

一学年的工作即将结束了，在这繁忙而充溢的一学年中，我感受颇多。一学年来，本人担当五（2）班的数学教学工作，自始至终以仔细、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，专心探究高效课堂教学的新思路。为使今后的工作取得更大的进步，现将本学期工作的点滴得失做以反思。

一、努力提高自身素养，促进个人专业成长。

作为一名老师，要不断更新充溢自己，因为教化教学并非是一朝一夕就能完成的，须要我们不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在本学期阅读了《给老师的一百零一条举荐》、钱守旺老师的教化理念等书籍，努力提高自己的义务水平，师德素养。在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问我常常和同事一齐探讨教学中出现的问题，把新的教化理念运用到教学当中。还专心参与基本功训练展示、学习了备课模式、导学案的编写，并做好教学随笔及教学反思记录，专心参加学校展评及学习，努力使自己的工作干得更得心应手。

二、教学方面：

1、仔细备课。

要想在课堂上运用自如，课下务必下足功夫，所以我时刻熟读教材，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上出现的问题刚好进行反思为什么，原委是我的教学方法有问题，还是没有挖掘教材的有效资源和生成资源，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课中体现学生的自主学习、合作探究、老师的引导过程。充分理解课后习题的作用，细心设计布置有价值的作业和练习

2、上课

（1）创设各种情境，激发学生思索。在教学中我注意利用学生身边的事和数来创设问题情境，例如；讲故事、据实际例子、猜谜语、实地勘测等方法，来吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，放手让学生去探究，在自主探究与合作沟通中获得学问，获得学习的欢乐。

（2）注意评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对学生进行评价。依据每个学生在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行激励，一周一小评，两周一大评，嘉奖一些激励性的卡片和五星，学生的学习热忱被调动起来，课堂气氛也活跃起来，也提高了课堂学习效率

3、作业批改。

与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的变更，注意了作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅仅是检查学生学习资料的驾驭状况、还是我和学生情感沟通的通道、老师改善教学的镜子。透过作业本，我会发觉学生在哪些学问点上驾驭的不够好，须要在下节课上加以强调

4、注意学生习惯的养成

良好的学习习惯，能够使学生简洁欢乐地学好学问；不良的学习习惯，不仅仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。假如学生具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。例如我在本期注意培育学生的仔细书写、用心听讲、专心回答问题、刚好总结反思、学会自学等习惯的养成，使他们在各方面都有了不同程度的提高。

5、专心参与教化教研活动：

利用教研时间，不断充溢自己，学习如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，假如不刚好充溢自己的头脑，将会被淘汰。并专心参加学校的专项探讨，打造欢乐高效的数学课堂，减轻学生的`课业负担。透过各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于课堂。在以后的教化教学中努力逐步树立素养教化观念和新课程标准理念，争取超越自我，挑战自己，激发学生学习爱好，让他们体验到学习数学的欢乐。

三、存在的不足及努力方向。

虽然我做为副班主任，但全面育人的教化思想已根深蒂固，不是简洁的说教，而是用言行感染他们，用爱心去感化他们，用情感去培育他们，用“不抛弃、不放下“的精神感动他们，使他们在学会做人的前提下，各方面都有不同的收获。

在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不断改善教学方法，探讨提高学生学习爱好、减轻学生的课业负担，促进学生全面发展的有效途径；从学生整体上看，两极分化较为严峻。在今后工作中再多些耐性与细心，用发展的观点看学生，使他们有更大的进步，全面提高教化教学质量，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

数学教学工作总结11

这一学期的尾声悄然而来，在担当七年级（1）班的班主任及数学教学工作的这一学期，我始终严格要求自己。仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到较好的效果。以下是我在本学期的教学状况总结。

1、仔细备课，多与学生沟通。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细根据每课书的学问要点，归纳总结。

2、增加上课技能

提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、运用多种技巧教学。

对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好。

4、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

6、狠抓学风。

我所教的班中有一部分同学学习状况不太好，不重视该科，上课的时候不仔细，不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的`行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是后进生基础太差，考试成果都不是很好，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。

总之，教学中存在的困惑，在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的学生能主动探讨、发言、学到了许多学问，发展了他们的实力，但对于哪些淘气学生来说，探讨简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和探讨。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气！

数学教学工作总结12

一学期来，本人严格根据学校的教学工作安排和上级教化部门的有关教化教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有安排有步骤地开展。我努力依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，透过一学期的努力，我所教学科取得了必需的成果，我的详细做法如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。并且专心参与教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育潜力。之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，构成潜力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）刚好复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。

3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，群众订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力。其次阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并擅长用激励性评语激励学生进步。虽然是数学作业本，我给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念，对激发学习的爱好取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并赐予激励性评语，取得了很好的`效果。

4、注意分层教学。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行扬弃的看法，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。

二、专心落实素养教化

坚持正确的教学思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更以学问为本的传统相识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，给学生创建操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能持续良好的心境，始终以一种简洁、开心的心情去专心主动的参加学习。

三、参与教化教研活动：

1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践潜力的方法和途径。

2、专心参加学校的专项探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。

3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。

透过一学期的教学活动，我也发觉了自己在教学工作中还有许多不足有待加强：

（1）进一步加强对后进生的辅导。

（2）要不怕麻烦放手让学生参与社会实践，进一步发展他们的动手潜力和数学思维潜力。

数学教学工作总结13

创新是促进社会以及国家发展的不竭动力，创新问题的提出访得教化改革也迎来了全新的发展机遇与挑战。我们要将创新问题放在教化改革的重要位置，从基础教化阶段起先注意学生创新意识本领的提升。数学课堂是促进学生创新思维培育的重要场所，我们应进取加强数学教学，培育小学生的创新意识。

一、树立创新的教学理念

要促进小学生创新意识的培育，老师首先要转变教学观念，将小学数学教学真正转移到学习沟通和探究中来，转变僵化的教学方法，营造有助于学生创建性思维发挥的课堂氛围，激发学生的潜能。老师要正确相识学生，信任每一位学生都能够在自我的努力下实现发展与提高，要为学生营造一种简便、民主、和谐的教学环境，让学生敢于参加教学，也情愿参加教学，并在此过程中萌发出创新的思维与意识。要强化学生创新意识，老师就要敬重学生的课堂主体地位，激励学生大胆发言，敬重和爱护每一位学生的创新精神，引导学生独立思索，使其体会到数学学习的乐趣。

二、创设良好的教学情境，激发创新意识

在小学数学教学中培育学生的创新意识，老师须要让学生先对数学学习资料感爱好，这样，他们才能够主动参加到数学学习中。老师要为学生创设良好的教学情境，如问题情境、设置悬念等，让学生依据自我感爱好的数学问题大胆质疑、独立思索，进取寻求解决问题的方法，从而促进学生创新意识的提升。如在学习《比例尺》一节资料时，老师能够先让学生以小组为单位将学校教学楼的平面图画出来，学生们画得五花八门，主要是学生们不明白怎样确定方向，不了解实际的距离在纸上应画多大。比较，老师应让学生思索：你认为实际的距离画在纸上应当怎样画就精确了?之后学生经过小组思索和探究，最终得出应当把实际的长度都缩小相同的倍数画在纸上①。这样的问题情境创设让学生产生了学习的需求，然后，学生大胆思索和分析，从而获得胜利的体验。

三、加强与实际生活的联系，提升创新意识

数学来源于生活，又对生活起着进取的促进作用，在小学数学教学中，老师能够将数学学问与实际生活相联系，让学生感受到生活中到处有数学，经过对自我熟识的学问大胆质疑与揣测进而强化创新意识。如在学习《按比安排》一节资料时，老师能够利用体育课上老师分球的场景绽开教学：体育老师想给隔壁班的学生分球，老师一共有14个球，想要分给男、女两组同学进行练习，你们觉得应当怎样分?经过自由思索和探讨，有的学生说平均分，男女各7个球，然而，隔壁班的男同学不一样意这种方法，因为他们班的男生人数比较多，女生少，男女分得一样数量的球，他们认为体育老师偏心。学生接着进行思索和探讨，有的学生说要依据男、女学生人数的多少来分，人数多的多分，人数少的少分。老师问：人多的要多分，人少的要少分，那么有没有必需的依据呢?之后，学生自我总结出“应按人数的比来安排，就比较合理了”。②经过这种生活化的教学，学生能够主动参加到问题探究中，敢于提出自我不一样的观点。

四、布置开放式的作业

小学生创新意识的培育不仅仅要体此刻课堂教学中，还应体此刻课堂外的作业布置上，老师能够为学生布置一些开放式的作业，能让学生充分的想象与创新，这有助于提高学生的学习动力，培育学生的创新意识。开放式的创新作业是创新教化中非常重要的组成部分，有助于提升学生的创新意识和本领。如在学习完关于长方形以及正方形面积计算后，老师就能够为学生布置开放式的作业：下周我们要给教室中的两从扇窗户做窗帘，每扇窗户高2米，宽2米，我们至少须要买多少米布?在进行作业沟通时，有的学生认为一共4平方米，即2×1×2=4(平方米)可是有学生提出质疑：这样布的`数量太少，会遮不住阳光的。还有些学生觉得应当把窗帘做成两幅，并且两幅之间要有必需距离的重叠。还有些学生认为须要根据窗框的长、宽计算购买布的数量③。在谈论中，学生能够进取发表自我的见解和想法，开放式作业有助于促进学生创新意识的培育。

五、结语

数学是小学基础教化阶段非常重要的学科，要培育小学生的创新意识，我们就应完善小学数学教学的创新形式，让学生感受到创新教学的乐趣，进而主动参加到小学数学教学中，不仅仅促进数学成果的提升，也进一步强化自身的创新意识，从而更好地发觉和解决问题。

课堂教学活动是在老师指导下有组织、有步骤、有安排的一项困难的心理活动和智力活动过程。提高它的实效性务必有老师课前的周密策划，即精确把握教材、全面了解学生，有效开发资源。教学预设是老师发挥组织、引领作用的重要保证。

课堂教学活动是应对着不一样特性的生命体，它又该是充溢活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是源于这高质量的细心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要细心预设又要注意生成。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自学生的生成，机灵筛选课堂生成，从而到达奇妙运用生成促进学生发展的目的。

数学教学工作总结14

本学期我接着担当高一（1）、（3）班的数学课老师。（3）班属于高一年级的一般班，（1）班属于高一年级的重点班。上学期期末考试的数学平均成果，两班均位于年级同类班级第一，应当说比上学期期中考试有所进步。这学期来，我努力改进教化教学思路和方法，切实抓好教化教学的各个环节，仔细引导学生理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，相互影响。

备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景