三年级上册数学教案-第一单元第6课时 连续进位乘 苏教版

/#三年级上册数学教案-第一单元第6课时连续进位乘苏教版##教学目标###知识与技能1.理解连续进位乘的概念。2.掌握连续进位乘的计算方法。3.能够正确进行连续进位乘的计算。###过程与方法1.通过具体的实例，让学生观察、分析连续进位乘的特点。2.引导学生发现连续进位乘的计算规律。3.通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。###情感态度价值观1.培养学生的观察能力和分析能力。2.培养学生解决问题的能力。3.培养学生合作交流的能力。##教学重点与难点###教学重点1.连续进位乘的概念。2.连续进位乘的计算方法。###教学难点1.连续进位乘的计算规律。2.连续进位乘的熟练计算。##教学准备1.教学课件或黑板。2.练习题。##教学过程###一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容，引导学生回顾乘法的概念和计算方法。2.提问：同学们，我们已经学过乘法了，那么你们知道什么是连续进位乘吗？###二、新课导入（15分钟）1.通过具体的实例，让学生观察、分析连续进位乘的特点。-例如：计算23×45。-引导学生观察，发现乘法计算过程中，有进位的情况。-解释连续进位乘的概念。2.引导学生发现连续进位乘的计算规律。-例如：计算23×45时，先将5乘以23的个位数3，得到15，将5乘以23的十位数2，得到10，然后将这两个结果相加。-引导学生总结连续进位乘的计算规律。3.通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。-例如：计算23×45、34×56、78×91等。###三、巩固练习（15分钟）1.让学生独立完成练习题。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。###四、课堂小结（5分钟）1.让学生回顾本节课的内容，总结连续进位乘的概念和计算方法。2.提问：同学们，你们觉得连续进位乘难吗？为什么？###五、作业布置（5分钟）1.让学生完成课后练习题。2.预习下节课的内容。##教学反思本节课通过具体的实例，让学生观察、分析连续进位乘的特点，引导学生发现连续进位乘的计算规律，并通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察能力和分析能力。同时，要注重练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“引导学生发现连续进位乘的计算规律”。这个细节是教学的重点，也是学生学习的难点。因此，对这个重点的细节进行详细的补充和说明是非常必要的。连续进位乘的计算规律是指在乘法计算过程中，当某一位的乘积超过10时，需要向前进位。例如，在计算23×45时，先将5乘以23的个位数3，得到15，将5乘以23的十位数2，得到10，然后将这两个结果相加。这个计算规律是连续进位乘的关键，也是学生容易出错的地方。为了让学生更好地理解和掌握这个计算规律，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1.通过具体的实例，让学生观察、分析连续进位乘的特点。例如，计算23×45时，可以让学生观察乘法计算过程中，有进位的情况。让学生通过观察，发现连续进位乘的特点，从而更好地理解连续进位乘的概念。2.引导学生总结连续进位乘的计算规律。在学生观察、分析的基础上，引导学生总结连续进位乘的计算规律。例如，在计算23×45时，可以引导学生发现，先将5乘以23的个位数3，得到15，将5乘以23的十位数2，得到10，然后将这两个结果相加。通过引导学生总结计算规律，让学生更好地理解和掌握连续进位乘的计算方法。3.通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。在学生理解和掌握连续进位乘的计算规律后，可以通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。例如，可以让学生计算23×45、34×56、78×91等。通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。4.在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察能力和分析能力。在学生观察、分析的基础上，引导学生总结连续进位乘的计算规律，从而培养学生的观察能力和分析能力。5.在教学过程中，要注重练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法，从而培养学生的计算能力和解决问题的能力。总之，在三年级上册数学教案-第一单元第6课时连续进位乘的教学过程中，我们需要重点关注引导学生发现连续进位乘的计算规律。通过具体的实例，让学生观察、分析连续进位乘的特点，引导学生总结连续进位乘的计算规律，并通过练习，让学生熟练掌握连续进位乘的计算方法。同时，在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和分析能力，注重练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。在学生掌握了连续进位乘的计算规律后，教师还需要进一步细化教学步骤，确保学生能够深入理解并灵活运用这一计算方法。以下是对连续进位乘计算规律的详细补充和说明：###详细补充和说明####1.进位的概念和原因首先，教师需要明确进位的概念。在乘法运算中，当两个数相乘的结果大于或等于10时，就需要进行进位。这是因为我们的十进制计数系统是基于10的，每满10就需要向前进一位。例如，5乘以3等于15，个位上的5加上十位上的1（进位），就得到了最终的结果。####2.进位的操作步骤接着，教师需要详细解释进位的操作步骤。在连续进位乘中，每次乘法运算后，都需要检查是否有进位，如果有，就需要将进位加到下一位的乘法结果中。这个过程需要一直持续到所有位上的乘法都完成。####3.乘法竖式的应用教师可以通过乘法竖式来演示连续进位乘的过程。例如，计算23×45时，可以写成竖式：```23×45```从个位开始，先计算5乘以3等于15，写下5，进位1。然后计算5乘以2等于10，加上进位1等于11，写下1，再进位1。接着计算4乘以3等于12，加上进位1等于13，写下3，再进位1。最后计算4乘以2等于8，加上进位1等于9，写下9。将所有结果相加，得到1035。####4.连续进位的处理在连续进位乘中，可能会出现连续多位都需要进位的情况。教师需要强调，每一位的进位都必须准确地加到下一位的乘法结果中。这要求学生在计算时保持高度集中的注意力，避免漏加或重复加进位。####5.练习和巩固为了让学生更好地掌握连续进位乘，教师应该提供大量的练习题，让学生反复练习。练习题应该包括不同难度的题目，从简单的两位数乘以两位数到更复杂的题目，逐步增加难度。同时，教师应该鼓励学生之间相互检查作业，以增强他们的自信心和纠错能力。####6.错误分析和纠正在学生练习过程中，教师应该收集和展示常见的错误，并和学生一起分析错误的原因。通过错误分析，学生可以更好地理解连续进位乘的计算规律，并学会如何避免类似的错误。####7.评估和反馈教师应该定期评估学生对连续进位乘的掌握情况，并提供及时的反馈。评估可以通过课堂小测验、作