6 j q x第1课时（教案）统编版语文一年级上册

/教案：6jqx第1课时教学目标：1.学习声母j、q、x的正确发音，并能正确书写。2.能够准确拼读由j、q、x与单韵母组成的音节。3.培养学生良好的听说习惯和规范的发音方法。教学内容：1.学习声母j、q、x的正确发音。2.练习拼读音节，如jī、qí、xī等。3.学习书写声母j、q、x。教学重点：1.声母j、q、x的正确发音。2.拼读音节的准确性。教学难点：1.区分声母j、q、x与相近音素的发音。2.音节的拼读准确性。教学过程：一、导入1.教师出示字母卡片，引导学生复习已学的声母。2.学生自由发言，分享他们对字母卡片的认识。二、新课内容1.教师出示字母卡片，引导学生观察并发现声母j、q、x的形状特点。2.教师示范发音，学生跟读，并注意发音的准确性。3.学生分组练习发音，教师巡回指导。4.教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，如jī、qí、xī等。5.学生分组练习拼读，教师巡回指导。三、书写练习1.教师出示书写模板，引导学生观察并模仿书写。2.学生独立书写声母j、q、x，教师巡回指导。四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。2.学生自由发言，分享他们的学习收获。五、作业布置1.书写声母j、q、x各5遍。2.练习拼读音节，如jī、qí、xī等。教学反思：本节课通过观察、模仿、练习等环节，让学生掌握了声母j、q、x的正确发音和书写方法。但在教学过程中，发现部分学生对声母j、q、x与相近音素的发音区分不够准确，需要在今后的教学中加强指导。同时，要注重培养学生的听说习惯和规范的发音方法，提高他们的语文素养。重点关注的细节：声母j、q、x的正确发音及与相近音素的区分声母j、q、x的正确发音及与相近音素的区分是本节课的重点和难点。学生需要掌握这三个声母的正确发音，并能准确区分它们与相近音素的区别。在本节课的教学过程中，教师需要通过示范、练习和指导等方式，帮助学生掌握这个重点。一、声母j、q、x的正确发音1.声母j的发音：声母j的发音类似于英语中的“ch”音，但发音部位有所不同。发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，与硬腭前部相对，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较轻短。例如：jī（鸡）、jiā（家）。2.声母q的发音：声母q的发音类似于英语中的“ch”音，但发音部位有所不同。发音时，舌面前部与硬腭前部形成阻碍，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较轻短。例如：qí（骑）、qiā（掐）。3.声母x的发音：声母x的发音类似于英语中的“sh”音，但发音部位有所不同。发音时，舌面前部与硬腭前部形成阻碍，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较轻短。例如：xī（西）、xiā（瞎）。二、声母j、q、x与相近音素的区分1.声母j与z、zh的区分：声母j的发音部位与z、zh有所不同。j的发音部位为舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，与硬腭前部相对，而z、zh的发音部位为舌尖抵住上齿背。例如：jī（鸡）与zī（资）、zhī（知）的发音区分。2.声母q与c、ch的区分：声母q的发音部位与c、ch有所不同。q的发音部位为舌面前部与硬腭前部形成阻碍，而c、ch的发音部位为舌尖抵住上齿背。例如：qí（骑）与cí（雌）、chī（吃）的发音区分。3.声母x与sh、r的区分：声母x的发音部位与sh、r有所不同。x的发音部位为舌面前部与硬腭前部形成阻碍，而sh的发音部位为舌尖抵住上齿背，r的发音部位为舌尖抵住上齿龈。例如：xī（西）与shī（诗）、rī（日）的发音区分。三、教学策略1.示范与模仿：教师通过示范发音，让学生认真观察并模仿。在示范时，教师可以夸张发音部位的动作，以便学生更好地理解和模仿。2.练习与指导：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。在指导过程中，教师要及时纠正学生的发音错误，并给予针对性的建议。3.对比与区分：教师可以设计一些含有相近音素的词语，让学生进行对比练习，以加强他们对声母j、q、x与相近音素区分的能力。4.游戏化教学：设计一些有趣的游戏，如“声母拼图”、“找不同”等，让学生在游戏中学习声母j、q、x的正确发音及与相近音素的区分。5.课后作业：布置一些针对性的课后作业，如书写声母j、q、x，练习拼读音节等，巩固课堂所学内容。总之，声母j、q、x的正确发音及与相近音素的区分是本节课的重点和难点。教师需要通过多种教学策略，帮助学生掌握这个重点，提高他们的语文素养。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果。四、教学评估与反馈为了确保学生对声母j、q、x的正确发音及与相近音素的区分有深入的理解和掌握，教师需要设计有效的教学评估工具，并对学生的表现给予及时反馈。1.教学评估：-个别发音练习：教师可以在课堂上随机挑选学生进行个别发音练习，评估学生对声母发音的掌握程度。-小组竞赛：通过小组竞赛的形式，让学生在游戏中展示他们对声母的掌握情况，同时也能增强课堂的趣味性。-书面作业：通过书面作业，如填空、选择、拼写等，来评估学生对声母知识的掌握情况。2.反馈：-及时反馈：在学生发音或书写时，教师应提供即时的口头反馈，指出学生的错误并给予正确的指导。-正面鼓励：对于学生的正确发音和进步，教师应给予充分的肯定和鼓励，增强学生的学习动力。-个别辅导：对于发音困难的学生，教师应在课后提供个别辅导，帮助学生克服发音障碍。五、教学资源的利用为了提高教学效果，教师可以充分利用各种教学资源，包括多媒体课件、发音图表、实物教具等。1.多媒体课件：利用多媒体课件展示声母j、q、x的发音口型，以及与相近音素的对比，帮助学生形成直观的认识。2.发音图表：使用发音图表展示声母的发音部位和发音方法，让学生能够清晰地看到每个声母的特点。3.实物教具：使用实物教具，如字母卡片、音节拼图等，让学生在动手操作中学习声母的发音和拼写。六、家校合作为了加强学生对声母j、q、x的学习，教师需要与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的学习进步。1.通知家长：教师可以通过家长会、家访或通讯工具，向家长介绍声母j、q、x的学习重点和难点，以及学生在课堂上的表现。2.家长辅导：鼓励家长在家中辅导孩子的发音练习，并提供有效的学习方法。3.反馈机制：建立家长反馈机制，让家长