《育婴师培训》-课件：婴幼儿听说能力发展基础知识

婴幼儿听说能力发展基础知识《育婴师培训》主讲教师：目录CONTENT01.婴幼儿听说能力发展的意义02.婴幼儿听说能力发展的特点03.婴幼儿听说能力发展的规律04.婴幼儿听说能力培养的注意事项PART01婴幼儿听说能力发展的意义一、婴幼儿听说能力发展的意义01.0~3岁是学习语言的最佳时期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语音进行记录和整理。一、婴幼儿听说能力发展的意义02.1岁以前是婴儿分辨语音的敏感期，如果缺乏面对面的语言交流环境，1岁后就很难接受新的语音；1~2岁是婴幼儿理解词的意义的敏感期，如果看和听说相结合的训练太少，婴幼儿的理解能力就比较差，听不懂成人说的话。一、婴幼儿听说能力发展的意义03.1岁以内没有得到足够爱的婴幼儿，大脑额叶发育迟缓，造成迟说话或发音不清。一、婴幼儿听说能力发展的意义发音器官包括对于婴幼儿来讲，发出多音节语音有赖于这些器官的运动和功能的成熟，语音是在口腔与鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动中形成的。经常训练婴幼儿的发音，可以促进发音器官的发育及协调性。呼吸器官喉头声带口腔鼻腔咽腔04.发音是说话的准备一、婴幼儿听说能力发展的意义05.婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。PART02婴幼儿听说能力发展的特点二、婴幼儿听说能力发展的特点语言交往需要具备理解能力和表达能力，在婴幼儿语言发展过程中，理解先于表达，婴幼儿在听懂别人说话的基础上才开始说话的。理解是语言发展的基础，听懂话是说话的前提。（一）理解先于表达二、婴幼儿听说能力发展的特点口语表达包括发音、音调、语法、语意等，非口语表达包括书面表达和身体动作表达。（二）非口语表达突出二、婴幼儿听说能力发展的特点在婴儿期，非口语表达主要依靠眼神、身体姿势及动作，婴儿的语言，就是指面部表情、发音、懂话和说话。面部表情、肢体动作、哭笑，都可以正确表达婴儿的感受和需求。（二）非口语表达突出二、婴幼儿听说能力发展的特点（三）对词的理解是有序的婴幼儿理解成人的语言是按照名词一动词一其他词类的顺序进行的。大人一般先告诉婴幼儿这是什么，让婴幼儿给周围的事物配上名称，属于名词阶段。二、婴幼儿听说能力发展的特点（三）对词的理解是有序的再告诉婴幼儿做什么，属于动词阶段。最后才告诉婴幼儿事物的性质，属于形容词阶段。二、婴幼儿听说能力发展的特点（四）语言的理解与经验有关婴幼儿对语言的理解是建立在婴幼儿的感知经验、概念建立、对符号口语理解的基础上。所以概念的建立、掌握词汇的多少，是测量婴幼儿语言发展的一个重要标志。二、婴幼儿听说能力发展的特点（五）电视机对婴幼儿语言的发展有阻碍作用看电视不能给予视觉系统以适当的刺激，眼睛要一直盯着屏幕，视线不会移动。01视线移动正是阅读活动中关键的技巧。02长时间地观看电视会导致婴幼儿脑发育受损，语言发育迟缓，患孤独症等。03PART03婴幼儿听说能力发展的规律01三、婴幼儿听说能力发展的规律（一）语言的准备阶段婴幼儿语言发展是以生理的成熟度为基础的，要加强婴幼儿肺、咽、唇、舌4个发音器官的锻炼，如伸舌、动唇等动作。0~1岁是语言的准备阶段，又称为前语言阶段。02三、婴幼儿听说能力发展的规律（一）语言的准备阶段当婴幼儿的发音器官成熟时，说出第一批具有概括性意义的词的时候，标志着婴幼儿开始进入了正式学说话的阶段。0~1岁是语言的准备阶段，又称为前语言阶段。三、婴幼儿听说能力发展的规律（二）语言的发生阶段1~3岁是婴幼儿语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。大多数婴幼儿在1岁左右都能说出单字，1岁半左右可以说出2~4个字的句子，能够把眼前的事情用语言表达出来。三、婴幼儿听说能力发展的规律（三）语言的发展阶段婴幼儿语言的发展有自身发展的阶段性，是一个连续发展、从量变到质变的过程。一般发展顺序是从单个字、多词句到完整句子，从名词到动词、形容词、指示代词、人称代词，从不完整到完整。三、婴幼儿听说能力发展的规律（三）语言的发展阶段①单字句阶段：1岁左右用1个字的声音表达许多意思时称为单字句阶段。如说“水”，可能是要喝水，也可能看到桌子上有水。②电报句阶段：2岁左右会说2~3或3~4个字组成的句子，把名词和动词组合在一起被称为电报句阶段。如宝宝上街、妈妈抱抱等。三、婴幼儿听说能力发展的规律（三）语言的发展阶段③简单句阶段：2岁半左右开始使用叙述、感叹、疑问句来表达思想。能够说出4个词以上的简单句子。④复合句阶段：3岁左右可能会说2个或2个以上的简单句子。语言发展越好，每句话的含词量越多，有的还能恰当地回答“为什么”的问句。PART04婴幼儿听说能力培养的注意事项四、婴幼儿听说能力培养的注意事项（一）进行婴幼儿指认游戏的要求与注意事项01.指认的内容应是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是家庭里的人物和物体一卡片、书上的人物和物体一小区周围的人物和物体一马路街道上的人物和物体。四、婴幼儿听说能力培养的注意事项（一）进行婴幼儿指认游戏的要求与注意事项02.同一时间内指认的品种不能太多，每次1种，当婴幼儿认识了，再更换另一种类。03.指认一种物品要反复多次，才能进行大脑神经连接，建立永久记忆。四、婴幼儿听说能力培养的注意事项（二）为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项01.为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中经历的内容，容易理解，可以将听到的与看到的进行有机的结合，并促进左右脑神经的联结。像三字经、唐诗等的内容对婴幼儿就不合适。为婴幼儿选择的儿歌、童谣的要求是词句简单、押韵、有节奏感、有变化、容易上口。四、婴幼儿听说能力培养的注意事项（二）为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项02.为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣每次最好固定内容，不宜频繁更换，频繁更换内容，不利于婴幼儿大脑神经的联结，影响记忆力的培养。婴幼儿不会说话时，可以跟着大人背诵的节奏做动作，过一段时间就可以随着大人说出最后押韵的字，以后就可以逐渐说出一句儿歌，最后可以说出完整的儿歌。四、婴幼儿听说能力培养的注意事项（二）为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项03.为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣时，最好配有卡片或图书，而且应让婴幼儿自己拿着卡片和书，使婴幼儿真正成为阅读的主人。SUMMARY本节课我