23《海底世界》第二课时 公开课一等奖创新教学设计

23《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教学设计《海底世界》第二课时教学设计

一、教学目标：

1.知识和理解：

（1）巩固第一课时所学的海底生物及其特点。

（2）了解海底地形地貌和生态系统。

（3）激发学生对海底世界的好奇心和探索欲望。

2.技能：

（1）培养学生的观察力和描述能力，能够用语言或图画表达海底世界的景象。

（2）提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3.情感、态度和价值观：

（1）增强学生对海洋生物和海洋环境的保护意识。

（2）鼓励学生勇于探索未知世界，培养科学精神和合作精神。

二、教学重难点：

重点：理解海底世界的多样性和复杂性，能够用多种方式表达海底世界的景象。

难点：激发学生对海底世界的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和创新能力。

三、教学准备：

多媒体课件，包括海底生物图片、视频资料等。

绘画工具，如彩色笔、水彩笔、画纸等。

海洋生物卡片或图书资料。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.复习提问：回顾第一课时学习的内容，提问学生海底世界有哪些生物？它们有哪些特点？

2.导入新课：通过展示海底世界的图片或视频，引导学生进入第二课时的学习。

老师：同学们，上一节课我们探索了神秘的海底世界，谁能告诉我，海底有哪些生物？它们各自有什么特点呢？

学生A：老师，我记得海底有很多鱼，它们有的五彩斑斓，有的则是深海的暗色调。有些鱼还能发光呢！

老师：很好，学生A说得很对。确实，海底的鱼类非常多样化，颜色、形状各异。那么，除了鱼类，还有哪些生物呢？

学生B：还有章鱼、乌贼和鱿鱼，它们都有八条触手，而且能够变色。

老师：没错，这些头足类动物确实很有趣。它们通过变色来保护自己或者迷惑猎物。那么，有谁知道更多关于海底生物的特点吗？

学生C：我知道，海底还有海星和海胆。海星有五个臂，而海胆则像一个球，上面有很多刺。

老师：非常棒！海星和海胆确实是海底世界的独特生物。它们有各自独特的生活方式和特点。

老师：好了，同学们，今天我们将继续探索海底世界。请大家看大屏幕，我为大家准备了一些海底世界的图片和视频，让我们一起欣赏并学习吧！

（展示海底世界的图片或视频）

老师：从这些图片和视频中，我们可以看到海底世界是多么的神奇和美丽。希望大家能够珍惜这片海洋，保护环境，让海底生物有一个美好的家园。

学生D：老师，我觉得我们应该减少污染，不往海里扔垃圾，这样才能保护海底生物。

老师：学生D说得非常对！我们每个人都应该为保护环境做出贡献。那么，接下来我们将学习更多关于海底生物的知识，希望大家能够认真听讲，积极思考。

（二）新课呈现

1.讲解海底地形地貌：利用多媒体课件展示海底地形地貌的图片，向学生介绍海底山脉、海沟、海底平原等。

2.介绍海底生态系统：通过讲解和图片展示，让学生了解海底生态系统的构成和运作方式。

3.探究海底生物：分组让学生阅读海洋生物卡片或图书资料，了解不同生物的特点和生存环境，鼓励学生交流分享。

教师：同学们，今天我们要一起探索一个神秘而迷人的世界——海底。你们对海底有什么想象和好奇呢？

学生A：老师，我想知道海底地形地貌是什么样的？

教师：非常好，这是一个很好的问题。让我们一起来看看这些多媒体课件上的图片，它们展示了海底的各种地形地貌。你们看，这里有海底山脉，它们就像陆地上的山脉一样壮观；还有海沟，是地球上最深的地方之一；还有海底平原，它们广阔而平坦。这些地形地貌的形成和变化都与地球板块的运动密切相关。

学生B：老师，海底生态系统是怎样的呢？

教师：非常好的问题。海底生态系统是一个非常复杂而有趣的系统。通过讲解和图片展示，我们可以了解到海底生态系统的构成和运作方式。海底有各种各样的生物，包括藻类、海绵动物、珊瑚、鱼类等，它们相互依存、相互作用，形成了一个复杂的生物链和生物网。同时，海底还有丰富的矿产资源和生物资源，对人类的经济发展和生活都有重要的影响。

学生C：老师，我想知道海底有哪些奇特的生物？

教师：这是一个很好的问题。海底生物种类繁多，形态各异，有很多令人惊叹的生物。为了更好地了解它们，我们可以分组进行阅读活动。每个小组可以阅读海洋生物卡片或图书资料，了解不同生物的特点和生存环境，并鼓励大家交流分享。在这个过程中，我们可以更加深入地了解海底生物的多样性和神奇之处。

教师：同学们，海底世界是一个充满神秘和奇妙的地方。通过今天的学习，我们初步了解了海底地形地貌、生态系统和生物种类。希望你们能够保持对海洋的好奇心，继续探索和学习更多关于海洋的知识。如果有任何问题或想法，都可以随时与我分享。让我们一起为保护和了解海洋做出努力！

（三）课堂活动

1.观察与描述：播放海底世界的视频，让学生观察并描述海底的景象，培养他们的观察力和描述能力。

2.绘画创作：提供绘画工具，让学生根据自己的想象和理解，绘制一幅海底世界的图画，表达他们对海底世界的理解。

3.小组展示：每个小组选择一名代表，将本组的绘画作品进行展示，并介绍作品中的创意和亮点。

老师：同学们，我们今天要一起探索一个神秘而又美丽的地方——海底世界。首先，请大家观看这段海底世界的视频，仔细观察并描述你们所看到的景象。

学生A：哇，我看到了五颜六色的珊瑚，还有各种形状的鱼类游来游去。

学生B：还有那些闪闪发光的海星和海贝，真是太美了！

老师：很好，大家都观察得很仔细。接下来，我们来进行一个绘画创作活动。请大家根据自己的想象和理解，绘制一幅海底世界的图画。在绘画过程中，可以尝试运用不同的色彩和线条来表现海底的多样性和神秘感。

学生C：老师，我想画一条五彩斑斓的热带鱼，它的尾巴像扇子一样展开。

学生D：我要画一个巨大的章鱼，它的触手像飘带一样在海水中飘动。

老师：非常好，大家都很有创意。在绘画过程中，要注意保持画面的整洁和美观。最后，我们会进行小组展示，每个小组选择一名代表，将本组的绘画作品进行展示，并介绍作品中的创意和亮点。这样可以让大家互相学习和交流，共同提高我们的创作能力。

学生E：老师，我觉得我们可以把每个人的作品都放在一起，组成一个完整的海底世界展览。

老师：这个主意真不错！我们可以把每个人的作品都放在一起，形成一个丰富多彩的海底世界展览。这样不仅能展示大家的创作成果，还能增强我们的团队合作意识。好的，那就让我们开始吧！

（学生们开始认真地进行绘画创作，老师则在一旁给予指导和鼓励。）

（绘画完成后，每个小组选择一名代表进行作品展示和介绍。）

学生F（代表小组展示）：我们小组的作品中有各种各样的海洋生物，有五彩斑斓的热带鱼、巨大的章鱼、还有闪闪发光的海星和海贝。我们希望通过这些作品，展现出海底世界的美丽和神秘。

老师：非常棒！你们小组的作品真的很有创意和亮点。大家都展现出了很好的观察力和想象力。通过这次活动，我们不仅了解了海底世界的美丽和神秘，还提高了自己的绘画技巧和创作能力。希望大家能继续保持这种积极的学习态度，不断探索和发现更多美好的事物！

（四）总结提升

1.知识梳理：回顾本节课学习的内容，总结海底世界的多样性和复杂性。

2.情感升华：引导学生思考海洋生物的生存现状，讨论如何保护海洋环境，培养学生的环保意识和责任感。

老师：同学们，我们今天学习了海底世界的多样性和复杂性，谁能简要回顾一下我们学到的内容？

学生A：我们了解了海底世界有着丰富的生物种类，从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，每一种生物都在自己的生态位中发挥着独特的作用。此外，海底地形地貌的多样性也为我们展示了一个复杂而神秘的世界。

老师：很好，A同学总结得很到位。那么，接下来我们来谈谈情感升华的部分。同学们，你们知道吗？尽管海底世界如此丰富多彩，但许多海洋生物正面临着生存的威胁。环境污染、过度捕捞、气候变化等因素都在威胁着它们的生存。那么，我们应该如何保护海洋环境，让这些生物得以延续呢？

学生B：我认为我们应该减少污染物的排放，尤其是那些对海洋生物有害的化学物质。同时，我们还应该加强海洋保护区的建设，为海洋生物提供一个安全的栖息地。

学生C：我同意B同学的观点。此外，我们还应该提高公众对海洋保护的意识，让更多的人参与到海洋保护的行动中来。只有这样，我们才能共同守护这片蔚蓝的家园。

老师：非常好，C同学提出了很好的建议。确实，提高公众的环保意识是保护海洋环境的关键。我们每个人都应该为此付出努力。那么，我们作为个人，又该如何为海洋保护尽一份力呢？

学生D：我认为我们可以从日常生活中的小事做起，比如减少使用一次性塑料制品，因为它们很可能会流入海洋，对海洋生物造成伤害。此外，我们还可以参加一些海洋保护的志愿者活动，为海洋环境贡献自己的一份力量。

老师：D同学说得非常对。保护海洋环境并不遥不可及，它就在我们的日常生活中。只要我们每个人都能够从自身做起，为海洋保护尽一份力，相信我们的海洋世界一定会变得更加美好。最后，我希望大家能够将这种环保意识和责任感带到生活的方方面面，为我们共同的家园——地球，贡献自己的一份力量。

（五）作业布置

1.家庭作业：让学生在家中