8夜色 公开课一等奖创新教学设计+练习(含答案)+学习单

8夜色公开课一等奖创新教学设计+练习(含答案)+学习单作业练习

课程基本信息

学科语文年级一年级学期秋季

课题夜色

教科书书名：一年级下册语文教材出版社：人民教育出版社

作业练习

一、认一认二、我能积累很小很小：很（）很（）、很（）很（）、很（）很（）勇敢的故事：勇敢的（）、勇敢的（）、勇敢的（）三、句子总动员例：天一黑我就不敢往外瞧。——一——就——————。我是小画家夜空下，星星在眨着眼睛，蝴蝶在翩翩起舞，萤火虫点起了亮晶晶的小灯笼……你还看到了什么？请你画下来，并写一句话。我看到了_____________。参考答案：一、二、很矮很矮、很高很高、很大很大勇敢的男孩、勇敢的战士、勇敢的行为我一放学就开始运动。略

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像

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课程基本信息

学科语文年级一年级学期秋季

课题夜色

教科书书名：一年级下册语文教材出版社：人民教育出版社

学习目标

认识“胆、敢"等12个生字和厂字头；会写“色、晚、外”3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。3.读懂课文，体会“我"的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。

课前学习任务

1.整体感知课文，学习本课生字生词。

2.能借助拼音，正确地朗读课文。

课上学习任务

【学习任务一】说一说你是用什么方法记住课文识字表的生字？【学习任务二】扣住重点句，你从哪里感受到小男孩的胆小呢？用横线画出来。【学习任务三】“晚”、“外"这两个左右结构的字，怎么写好呢？

推荐的学习资源

为什么会有白天和黑夜之分？地球是一个很大的圆球，它自己不会发光。地球上之所以有白天和黑夜的区别，都是由于地球自转的原因。同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，地球一半向着太阳，一半背着太阳。向着太阳的半边接收到太阳光，就是白天。背着太阳的半边接收不到太阳光，就是黑夜。地球总是不停地转着，白天和黑夜也在不断地且有规律地变换着。

2.《夜色》作者柯岩的其他儿童诗：《小鸟音符》小鸟，小鸟，你们为什么不坐在高高的树梢？小鸟，小鸟，你们为什么在电线上来回跳跃？明白了，明白了，你们错把电线当成五线谱了。小鸟音符，呵，音符小鸟——多么美丽的曲调……《金鱼是演员》金鱼好像是演员，它们一是不怕人看；看的人越多，它们游得越欢。哦，它们也在比赛呢，看哪一个小组能组成最美的图案？教学设计

课程基本信息

学科语文年级一年级学期秋季

课题《夜色》

教科书书名：一年级下册语文教材出版社：人民教育出版社

教学目标

认识“胆、敢”等12个生字和厂字头；会写“色、晚、外"3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。

教学重难点

教学重点：1.认识“胆、敢"等12个生字和厂字头；会写“色、晚、外”3个生字。

教学难点：1.读懂课文，体会“我"的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。

教学过程

一、感受“夜色”，教学“色"字。1.欣赏视频：黑夜渐渐布满天空，月光照在微波漾漾的海面上，一面蔚蓝。远处，灯火照亮了城市的天空，霓虹闪烁，道路上车辆奔流不息，夜晚的景色真迷人！今天我们要学的是第九课《夜色》。【设计意图】：《义务教育语文课程标注（2022年版）》中提出：义务教育语文课程实施要创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心、想象力、求知欲。本课以《夜色》视频引入，将学生带入本课情境，拉近学生与课堂、文本之间的距离。识记生字“色”。（1）理解“夜色"的含义：我们的世界，是由各种各样的颜色组成的，色，既表示各种颜色，也表示我们看到的风景。。（2)学写“色”字：色是上下结构，上边的斜刀头从竖中线起笔，高且扁。下面巴的横折起笔在横中线上方，这一部分要做到上窄下宽。【设计意图】：对于一年级学生来说，“夜色"的理解是个难题，通过对色的扩词和解释，学生明白了“色”不再指的是“颜色"，还是“风景”的意思。本环节中，巧妙地将识字、写字、积累词语三个内容有机整合在一起，循序渐进同时又提高了学习效率。二、自由朗读，集中识字。1.自由朗读课文：读准字音，遇到难读难懂的句子，多读两遍。2.集中识字：借助拼音，学生自由读词语，思考第一行与第二行的词语的特点。第一行的划线字：前鼻音第二行的划线字：后鼻音。去掉拼音，再读词语。（3）完成学习任务一：说一说你是用什么方法记住这些汉字的？学生交流记字，教师总结。【设计意图】：识字对于以形象思维为主的低年级学生来说，是枯燥的。为了让学生爱上学习汉字，提高识字的效率，本课根据部编教材多元识字的要求，利用字谜、依循字理、诵读积累等方法，鼓励多学生自主识字，体现学生为主体，教师为主导的教学理念。随文解词，想象空白（一）学习第一小节1.朗读指导第一小节，读好长句子。（1）自由朗读第一小节，读出小男孩的害怕。（2）指导节奏，这一小节的两个句子都很长，加上停顿魔法棒，注意停顿和词语连读，再读第一小节。2.指导朗读，读出害怕。（1）完成学习任务二：你从哪里感受到小男孩的胆小呢？用横线画出来。出示：天一黑就不敢往外瞧指导读：很小很小，积累“很（）很（）"式的词语出示：可我一看窗外心就乱跳倾听小男孩的心跳声，感受小男孩的害怕，带着情感读词语“乱跳”。（2）思考：这时的小男孩在怕什么呢？小男孩就像你们想的心里有很多很多的害怕，他呀，就是这样的一个胆小鬼！所以这里用了一个省略号。一个省略号给我们留下了充足的想象空间。（3）体会小男孩的心情后，指导读第一小节，读出他害怕的语气。用“一……心就乱填"造句。【设计意图】本单元的语文学习要素就有“读好长句子”。本课通过抓住关键句子，抓住关键词语，引导学生了解句子的意思，理解人物内心的情感，感受小男孩的胆小，从而为学生以后读好课文的长句作铺垫。（二）学习第二小节1.朗读第二小节，思考是谁帮助小男孩变勇敢了。出示：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。2.出示图片，思考小男孩在黑夜看到了什么。生：我看到了明亮的月亮、美丽的花和碧绿的草。夜晚的花迷人的样子就好像在跟小男孩微笑呢！带着微笑读这个词：微笑。3.这时的小男孩心里可能在想什么呢？生：原来晚上的花儿这么美，我再也不害怕了！小男孩的心情开始转变。出示：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉！看图思考：小男孩还会在夜晚欣赏到什么呢？进一步说明小男孩不再怕黑，因为他在夜晚也能看见美丽的景色。5.出示语文课堂作业本截图，完成课文内容填空。6.总结本课：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。【设计意图】《夜色》是一首充满童趣的儿童诗，教学时，教师不仅要理解教材中诗句的意思，更要创设情境，从学生的生活经验出发，引导学生对于文本空白进行想象。最后通过语文课堂作业本内容的梳理，总结本课的学习内容。在不断交流中实现知识的积累和内化，从而培养学生的阅读能力。四、对比不同，指导写字1.完成语文学习任务三：思考“晚"、“外”这两个左右结构的字，怎么写好呢？总结：两个字的宽窄是不一样的，“晚"左窄右宽，“外”左右等宽。学写“晚"字：（1）书写提示：晚左边的日字旁写得细长，第三笔横在横中线，右边“免”的第一笔撇写得要比日高一点，长撇要做好穿插，写到日字的下方。（2）提醒写字姿势：头正身直肩平足安。3.学写“外"字：（1）书写提示：