6《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教学设计

6《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教学设计《陶罐和铁罐》教学设计

【教学目标】

1.复习词语，听写“骄傲、谦虚、懦弱"等词语，知晓课文的内容。

2.读好对话，读出角色语气，体会角色的态度。（重点）

3.能够结合相关语句说出陶罐和铁罐四次对话及输赢原因，明白其中的道理。（难点）

4.能说出《北风和太阳》中的道理，拓展阅读寓言故事。

【教学过程】

活动一：复习导入，知晓来源

师：这节课我们继续学习《陶罐和铁罐》，齐读课题。

一、复习词语，知晓内容

1.金耳朵听后写

在书中的空白处开始写，师结合文意说出词语（即时板书）。

出示铁罐图片（板贴），用一个词形容它——“骄傲”，学生书写，师板书。

我们初读的时候也知道了它的性格，出示陶罐图片（板贴）“谦虚"，师生写“谦虚”，师强调“虚"的第三笔是“横钩”，学生描写一遍“横钩"。

请继续竖起金耳朵听:一个骄傲，一个谦虚，骄傲的它怒骂它（指着陶罐）是“懦弱”的家伙，请写“懦弱"。师板书“奚落”。

最终谁也没想到，随着时间的流逝、朝廷的覆灭，它最终却是价值非凡，写“价值"，一个不复存在（板书），一个价值非凡，那是因为它依然“美观、光洁”，书写这两个词语。

2.对照大屏幕订正。

骄傲谦虚懦弱价值美观光洁

3.运用这些词语填空，回顾课文内容。

指名学生填空，全班齐读。

二、知晓故事来源

师：我们知道了故事的内容，故事怎么来的呢？

出示：

作者黄瑞云及60年前的新防空洞，一个一个地挖，在挖的过程中看到了光洁的陶罐，以及废墟中看也看不明白的铁罐，就写成了这个寓言故事。原来寓言故事是可以在生活中获得灵感的。

活动二：角色朗读，交锋在线

1.明确故事主人公，用笔画出它们各自说的话。

2.学生练读寓言角色。

（1）一人练两个角色。（提示语不读，声音大一些）

师范读“你敢碰我吗？"引领学生自己一人练读，练读两遍。

（2）同桌一人练一个角色，合作练读。（提示语不读）

3.指名一组上讲台展示角色读，师随机指导朗读。

（1）师做“傲慢”动作，指导学生读出“傲慢"的语气，全班一起读出来。谁长得矮，陶罐长得矮，读出铁罐的“傲慢”，如果陶罐长得高，师范读出“傲慢"的语气就弱些。学生读出“轻蔑”的语气。

（2）“和我相提并论"强调“和我”，读出厉害一大截的语气。“我要永远在这里"“你等着吧”（重要意思突出读）。请学生读出“恼怒"的语气。（恼怒的语气读出来）

（3）“羞耻”“碎片"读出“愤怒”“暴跳如雷"的语气。”“和你在一起我感到羞耻"“总有一天把你碰成碎片”。（师范读“羞耻、碎片"）。

从“傲慢”到“轻蔑"到“暴跳如雷”，谁来读出“暴跳如雷"，师不断引导学生读。（表情到位，声音也要到位）推荐一位读得最好的学生再次读。（真的读得很棒，掌声响起来）

师小结朗读窍门：刚才我们交锋在线，突出角色，读书的小窍门就是——

一是找出句子，二是读出语气，三是重要的意思突出读。

4.学生一人两角练习读出各种语气。

一个爱朗读的人一定是爱语文的，爱朗读的人语文能力会快速地提高。因为你知道了它的表现，还能知道它的心情，甚至能懂得更深。

活动三：大众评审，思辨赢输

1.学习提示：细细品读它们的四次对话，看看谁赢了，谁输了，为什么？

2.学生小组讨论。

3.结合内容，台上汇报。（提示：第一个回合谁赢了？谁输了？为什么？说说理由。）

学生1：我认为第一回合铁罐赢了，陶罐输了，因为陶罐不再理会铁罐了。（不同意这个观点）

师：在你的心中铁罐好不好？

学生：铁罐子不好，铁罐输了，它输在品格上了，它骄傲自满，没人喜欢它。陶罐赢在谦虚，知道自己不敢跟铁罐比，实事求是，它赢了。铁罐输在傲慢无礼，陶罐赢在谦虚，它知道自己跟铁罐没法比，自己一碰就碎了。

师：这位同学刚才给我们点亮了智慧之灯。一个称呼“兄弟”，一个称“陶罐子"，谁赢了？谁输了？

学生2：铁罐输了，陶罐赢了，铁罐没有礼貌。

学生3：第二次铁罐又输了，陶罐讲理，赢在了讲理，有礼貌。铁罐蛮横不讲理，打断别人的话，没有道理，没有礼貌，“蛮横”，它输了。

学生4：第三次陶罐赢了，铁罐输了。铁罐认为自己很坚硬，拿自己的强项和别人的弱项比，还说“永远在这"，它没有自知之明。

学生5：第四次交锋，还是陶罐赢了，铁罐输了。它要把陶罐碰成碎片，铁罐实在是太狠毒。

4.再次梳理内容，明白输、赢在哪里。

师：读语文很有意思，我们的梳理很有趣的。

生：齐读最后陶罐的段落，感受陶罐的宽容。

“谢谢你们！......”

5.思辨，辩证地看问题

（1）思辨一：“十全十美"与”“一无是处"

大家都喜欢陶罐，它是“十全十美”？（不足：容易破碎）也不是完美的；铁罐是不是“一无是处"？（优点：坚硬）也不是一无是处。

生活中会不会遇到“十全十美”和“一无是处"的人和事？（不会的）

（2)思辨二：世界上不存在完美的人和事物，如何对待自己和别人的不完美？

学生自由上讲台分享自己的想法：

生1：不说别人的短处，多夸别人的优点。

生2：不要拿自己的长处比别人的短处，每个人都有短处，彼此尊重。

生3：包容别人的短处，不嘲笑别人。

......

师浓缩智慧并板书：各有所长正视自己彼此尊重

6.小结拓展阅读

（1）体验“对比”

寓言故事这么一读，让我们瞬间就变聪明了，所以寓言故事就是聪明的故事，读得越多越聪明。今天的故事两个人的对比，我们来读读阅读链接的《太阳和风》。对比编寓言故事是一个好办法，对比现象明白人生的道理。

（2）观看《太阳和风》的视频，哪句话打动你了。

观看后分享“温和总是比暴力更有力量。"这句话。

师：我们通过对比角色自己悟道理，像这样的故事，把道理放在最后了。无论哪种都给我们带来生命的启迪，增长智慧。

活动四：拓展阅读，知晓任务

1.拓展阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛