鸟-语-练习题和课后练习题及答案-编制者-复旦中学-陆增堂

PAGEPAGE1沪教版小学语文四年级（下）7鸟语课文预习练习和课后练习及答案编制者复旦中学陆增堂7鸟语（我爱与鸟语）1我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。2听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。3我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的搞赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈……4春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢!我最喜欢跟布谷鸟对话了：5“你做些什么?”6“种田织布。”7“你喜欢什么?”8“勤劳刻苦。”9这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还不赶快上学去，愣着干啥?”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢!10据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。11还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦……它们的“语言”丰富极了!一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。12天长日久，虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……13鸟儿的确是我们的好朋友哇！【预习练习】一、读准词语.tōngxiǎokèkǔpiānpiānfēixiángshūhū通晓刻苦翩翩飞翔疏忽xǐxùnbèigǎnqīnqièjìlǜbójīfēngyǔ喜讯倍感亲切纪律搏击风雨二、了解词义。通晓:透彻地了解。刻苦：勤奋努力;不怕吃苦。翩翩飞翔：鸟儿飞行时，运动自如，轻疾地盘旋。疏忽：忽略；不留意。喜讯：令人高兴的消息。倍感亲切：更加感到关系亲密;亲近。纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。搏击风雨：与风雨奋力斗争、冲击;搏斗。_____________________________________________________________________________________________________________________。【课后练习】阅读新体会1．预习课文，把课文读正确，读通顺。说一说，“我”猜想了哪些鸟儿的语言?再想一想，“我”还能编织出哪些有趣的故事?_________________________________________________________________________________________________________________。“我”还能编织出：A____________________________________________________________________________________________________________________B__________________________________________________________________________________________________________________C________________________________________________________________________________________________________________2．照样子，写词语。例：无(拘)无(束)无()无()无()无()有()有()有()有()3．读下面的句子，说说句子中的引号分别表示什么意思。(1)听爷爷说，鸟儿是会“说话”的。（）(2)我多么想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!（）(3)春天．布谷鸟“布谷，布谷”地啼叫着。（）(4)我问布谷鸟：“你做些什么?”（）说写双通道发挥你的想像，编写一段你与画眉(或黄莺、百灵等小鸟)的有趣的对话。【预习练习答案】一、读准词语.tōngxiǎokèkǔpiānpiānfēixiángshūhū通晓刻苦翩翩飞翔疏忽xǐxùnbèigǎnqīnqièjìlǜbójīfēngyǔ喜讯倍感亲切纪律搏击风雨二、了解词义。通晓:透彻地了解。刻苦：勤奋努力;不怕吃苦。翩翩飞翔：鸟儿飞行时，运动自如，轻疾地盘旋。疏忽：忽略；不留意。喜讯：令人高兴的消息。倍感亲切：更加感到关系亲密;亲近。纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。搏击风雨：与风雨奋力斗争、冲击;搏斗。三、阅读课文，完成练习。1、本课可以分成三段，请写出段意。第一段（1）“我”从小就爱鸟。第二段（2-12）“我”爱与鸟语。第一层（2-3）“我”多想与鸟语。。第二层（4-11）“我”与众鸟语。第三层（12）我从与鸟语那儿学到了很多。。第三段（13）鸟儿确实是我们的好朋友。2、为什么说鸟儿的确是我们的好朋友？因为“我”从小就爱鸟，鸟儿有那美丽矫健的身姿，动人的歌声和软语；“我”在和鸟的交谈中懂得了勤劳刻苦；得到了希望和安慰，给生活增添不少乐趣；还能作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。我从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……因此说鸟儿的确是我们的好朋友。3、作者引用公冶长通晓鸟语故事的传说，在课文中有什么作用？作者引用公冶长通晓鸟语故事的传说，引出了“我”也想做一个通晓鸟语的“公冶长”的愿望，去探知鸟类王国的趣事，这样使文章既富有儿童情趣，增强了传奇色彩。又十分自然地引出下文“我”与鸟语的种种有趣的故事。4、说说你对本文点面结合、情理交融写法的体会。文章先从点上，重点描写布谷鸟、喜鹊的叫声，从中使人领略了“勤劳刻苦”、“喜事到家”的道理和愉悦；接着对画眉、黄莺、百灵、燕子、大雁、苍鹰鸟语等，则作面上的概括叙述，形成了点面结合的写法。这样使文章有给人既全面又深刻，笔法多变的感受。5、说说文章最后一句在文中的作用。文章最后一句“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”，是作者运用一句感叹句收束全文，既总结了前文，又点了明意旨。【课后练习】阅读新体会1．预习课文，把课文读正确，读通顺。说一说，“我”猜想了哪些鸟儿的语言?再想一想，“我”还能编织出哪些有趣的故事?“我”猜想了布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵、燕子、大雁、苍鹰等鸟儿的语言。“我”还能编织出：A“有一次，我取得了好成绩，走在回家的路上，听到喜鹊在‘喳喳喳喳’地叫，好像在说：‘祝贺你呀，祝贺你呀！’我的心里甜滋滋的。”B“有次，我考试考砸了，走在回家的路上，从布谷鸟的叫声中听出了要‘刻苦读书’的声音，我知道了应该怎么做。”C“我一直不喜欢读书，爱玩游戏机。有次我从燕子的叫声中体会到了要‘好好学习’的声音，我想，我应该改一改我的做法了。”2．照样子，写词语。例：无(拘)无(束)无(法)无(天)无(穷)无(尽)有(声)有(色)有(始)有(终)3．读下面的句子，说说句子中的引号分别表示什么意思。(1)听爷爷说，鸟儿是会“说话”的。（表示着重论述的对象）(2)我多么想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!（表示特定称谓）(3)春天．布谷鸟“布谷，布谷”地啼叫着。（表示引用的部分）(4)我问布谷鸟：“你做些什么?”（表示引用的部分）附：1）表示文章引用的部分。(引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。)2）表示特定称谓。(特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。)3