五年级下册语文课件-第五单元谈礼貌第二课时∣苏教版

2024/3/29五年级下册语文课件-第五单元谈礼貌第二课时∣苏教版1．读一读，写一写。在括号中写出漂亮的汉字。héxiéjiūfēnyǎfu（）（）文（）师（）2．把成语补充完整，并解释所填的字。()()有礼：__________________________出言不()：______________________________

谦让恭顺。和谐纠纷雅傅彬彬形容文雅。逊3．用直线把下列词语搭配起来。态度礼貌架起纠纷生活粗暴避免心灵语言美好沟通桥梁4．巧填关联词。(1)老人()没给他指路，()生气地骂他是个“冒失鬼”。(2)可见文雅、和气、宽容的语言，()沟通了人们的心灵，()反映出一个人的思想情操和文化修养。而且不但反而不但5．文中用________________________________________的事例，说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用______________________________________________的事例说明“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾”；用______________

的事例，说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养”。公共汽车上女青年与小学生用礼貌语言化解矛盾《说岳全传》中牛皋与岳飞向老者问路周总理刮脸6．说说下列俗语的意思。(1)君子不失色于人，不失口于人。________________________________________________________________________________________(2)礼到人心暖，无礼讨人嫌。________________________________________________________________________________________有礼貌会让别人心情愉快，没有礼貌则会让人讨厌嫌弃。有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路。他在马上吼道:“呔，老头儿!爷问你，小校场往哪去？”老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里。他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。1．说岳全传》中的“岳”指的是__________________。2．选文第一段中的牛皋和岳飞分别是怎样的人？________________________________________________________________________________________

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~牛皋是个莽撞、无礼的人；岳飞是个诚恳、彬彬有礼的人。岳飞3．选文中画横线的句子应该怎么说，就变得有礼貌了？__________________________________________________________________________________________4．选文第二段画波浪线的句子运用了怎样的表达方式？有什么作用？【方法】__________________________________________________________________________________________5．读了这两段文字，你明白了什么道理？_____________________________________________做人有礼貌才会受欢迎。示例：他跳下马，微笑着问道：“请问老大爷，去小校场该往哪边走？”议论。作者针对具体事例，用简洁的语言发表了自己的看法，深化了文章的主题。运用举例说理法，续写下面的句子。120字左右。只有不畏艰难险阻的人，才能获得成功……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路提示：运用具体事例来证明观点，通俗地说就是摆事实，讲道理，证明论点。所举的事例要典型，具有代表性，能够有效证明所阐述的道理。同时，列举的事例是为了说明同一个道理，事例之间不能相互矛盾。优秀示例：只有不畏艰难险阻的人，才能获得成功。德国著名音乐家贝多芬是伟大的音乐天才，然而命运对他却如此不公，他在创作高峰期，却突然失聪。然而他并没有放弃对音乐的追求，即使屡次遭受现实的残酷打击，他凭借着顽强的毅力，依然为全人类创作出《命运交响曲》这样美妙的音乐。他顽强地扼住了命运的咽喉。一、拼写园地。(看拼音写词语)yuèfùshīfuhéxié

jiūfēnxiánqì岳父师傅和谐纠纷嫌弃二、用“√”给加点字选择正确的读音。1．我最喜欢读的书就是《水浒传》(chuánzhuàn)。2．爸爸是做校(xiàojiào)对工作的。3．有道德的人待人应该彬(bīnbīnɡ)彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊(xùnsūn)。﹒﹒﹒﹒√√√√三、穿针引线。(在括号里填上合适的关联词语)1．老人()没给牛皋指路，()牛皋太没礼貌了。2．老人()没给他指路，()生气地骂他是个“冒失鬼”。3．女青年的长裙()被那个小朋友踩脏了，()她没有责怪他。4．可见文雅、和气、宽容的语言，()沟通了人们的心灵，()反映出一个人的思想情操和文化修养。之所以是因为不但反而虽然但是不但而且四、按文明用语的要求，将下列句子换个说法。1．喂，妈，今天开学了，快给钱。_______________________________________________2．奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。_______________________________________________3．喂，老头，把锄头借我用一下。_______________________________________________4．小红，把窗关一下。_______________________________________________小红，麻烦你把窗关一下，谢谢。示例：妈妈，今天开学了，您把学费给我吧。奶奶，学校号召我们捐款救灾，您能给我五元钱吗？老爷爷，您好！请问可以把锄头借给我用一下吗？五、句子天地。(按要求完成句子练习)1．难道牛皋的这种问路方法会让老者高兴吗？(换一种说法，意思不变)______________________________________________2．妈妈脸上露出了微笑。(扩句)______________________________________________慈爱的妈妈脸上露出了幸福的微笑。牛皋的这种问路方法不会让老者高兴。六、根据课文内容填空。1．礼貌待人，使用礼貌语言，是我们_____________________。2．牛皋问路时的态度和岳飞问路时的态度截然不同，老者的回应也截然不同，课文中用“_________________________”这句话概括了这两种情况。日常生活中的礼貌用语还有哪些？请写几种。___________________________________________________示例：请；谢谢；对不起。中华民族的优良传统礼到人心暖，无礼讨人嫌。3．《谈礼貌》一文用了几个事例告诉我们：______________________________________________________________4．本文在开头引用古训之后，通过_____________________、________________________、_______________________

三个事例来说明“礼貌待人”的重要性，告诉我们：学会____________，恰当地使用_____________，就能使人与人之间的关系____________，社会生活______________。要懂得礼貌待人的好处，并能在生活中做到礼貌待人。岳飞问路小学生踩了女青年的裙子朱师傅为周总理刮胡子礼貌待人礼貌语言更加和谐更加美好一、语言运用。“文明礼貌宣传月”到了，五(2)班召开了“文明礼貌从我做起”主题班会，请你替五(2)班设计一条文明礼貌宣传语，再想一句有关文明礼貌的名人格言。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：班级因你我而美丽，你我因文明礼貌而精彩！和蔼可亲的态度是永远的介绍信。——培根点拨：设计的宣传语只要和“文明礼貌”有关系就行。二、课内阅读。朱师傅为周总理理发(fāfà)二十多年。有一次(刮乱)脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划(huáhuà)了一(到道)小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招(乎呼)，还(幸辛)亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受(感动激动)。可见文雅、和气、宽容的语言，不但(勾沟)通了人们的心灵，而且(反映反应)出一个人的思想情操和文化修养。人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。••√√√√√√√1．用“——”标出文中加点字的正确读音。2．用“√”选出文中括号里使用恰当的字词。3．仔细阅读周总理的话，这些话体现了语言的哪些特点？(用文中的词语概括)从中可以看出周总理有什么样的崇高品质？__________________________________________________________________________________________体现了语言的文雅、和气、宽容的特点。从中可以看出周总理和蔼可亲、宽容大度的崇高品质。4．朱师傅“深感不安”是因为_________________________________；听了周总理的安慰，朱师傅“深受感动”，此时他心里会想：_______________________________________________________________________________________________________________________5．结合选文内容，说一说我们应怎样和别人交往。______________________________________________________________________________________________周总理的脸上被他划了一道口子总理宽容，不跟我计较，我以后要更好地为他服务，也要像他一样宽容地对待别人，礼貌待人。在和别人交往过程中，要有礼貌，恰当地使用礼貌语言，待人要宽容。三、课外阅读。高尚的行为早晨，我走进教室的时候，老师还没有来。有四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一条胳膊已经残疾、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他，拿栗子壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，把他画成残废的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然那个一脸无赖相的弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西的母亲挑菜担的样子来，克洛西的母亲通常就是这个样子到学校来接儿子的，最近她生了病没有来。学生们看了哄堂大笑起来，克洛西随手抓起桌上的墨水瓶，砸向弗兰蒂。弗兰蒂闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进来的老师胸上。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~大家赶紧逃回到自己的座位上，吓得不敢出声。老师变了脸色，走到课桌跟前，严肃地问道：“谁？”没有人回答。老师提高了声音，又问：“谁？”这时卡隆突然站了起来，毅然地说：“是我！”老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你！”等了一会儿，又说：“我决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！”克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”“坐下。欺负他的人站起来。”那四个人低着头站起来。“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件最可耻的事。”说完，老师从讲台上下来，走到卡隆跟前，托起他的头来，注视着他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！”1．少数同学戏弄克洛西，如果你在场，会对他们说些什么？__________________________________________________________________________________________________________________示例：我会说：“你们为什么要欺负克洛西？他是我们的同学，我们应该帮助他、保护他。”2．读读短文中画“——”的语句。面对少数同学的戏弄，克洛西的表现前后有什么不同？据此在括号里各写出一个四字词语。起先：(

)接着：(

)最后：(

)3．写出下列句子中省略号的用法。克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”_________________