三年级数学上册教案-第一课时 口算除法｜苏教版

/三年级数学上册教案-第一课时口算除法｜苏教版一、教学目标1.让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的互逆关系。2.使学生掌握一位数除以两位数的口算方法，并能熟练进行口算。3.培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。二、教学内容1.除法的概念2.一位数除以两位数的口算方法3.口算除法的应用三、教学重点与难点1.教学重点：一位数除以两位数的口算方法2.教学难点：理解除法的概念，掌握口算除法的运算规律四、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生理解除法的概念，知道除法与乘法的互逆关系。2.探索口算除法的方法（1）引导学生观察乘法口诀表，发现除法与乘法的联系。（2）让学生尝试用乘法口诀进行一位数除以两位数的口算。（3）总结口算除法的方法，并进行示范。3.操练口算除法（1）让学生独立完成练习题，巩固口算除法的方法。（2）组织学生进行口算比赛，提高口算速度和准确性。4.口算除法的应用（1）让学生运用口算除法解决生活中的实际问题。（2）通过实例讲解，让学生体会口算除法在实际生活中的应用价值。5.总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的方法。（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。五、课后作业1.完成练习册上的口算除法题目。2.收集生活中的除法问题，与同学分享并解决。六、教学反思本节课通过引导学生观察、探索和操练，使学生掌握了一位数除以两位数的口算方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高口算能力。同时，要注重培养学生的数学思维和运算能力，为后续学习打下坚实基础。需要重点关注的细节是“探索口算除法的方法”。这个环节是学生理解和掌握口算除法的关键步骤，对于后续能够熟练运用口算除法解决实际问题至关重要。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：**探索口算除法的方法**1.**引入乘法口诀表**：在探索口算除法之前，学生已经学习并掌握了乘法口诀表。乘法口诀表是口算除法的基础，因为除法是乘法的逆运算。教师可以通过复习乘法口诀表来巩固学生的基础知识，并引导学生发现乘法和除法之间的联系。2.**从具体到抽象**：在教授口算除法时，教师应从具体的实例出发，让学生通过操作具体的物品或图形来理解除法的概念。例如，可以用水果、小玩具等物品进行分组，让学生直观地感受到除法是将一个数分成若干等份的过程。3.**逐步引导**：在学生理解了除法的概念后，教师可以逐步引导学生用乘法口诀来帮助进行除法运算。例如，当学生需要计算12除以3时，可以引导他们回忆3乘以4等于12，从而得出12除以3等于4的结论。4.**口算方法的总结**：在学生尝试了多个例子后，教师应该引导学生总结出一位数除以两位数的口算方法。这些方法可能包括但不限于：-利用乘法口诀表进行逆向思考。-对于较大的除数，可以先估算商的范围，再逐步细化。-对于有余数的除法，要理解余数的概念，并在计算中正确处理余数。5.**示范和练习**：在学生理解了口算除法的方法后，教师应该进行示范，展示如何运用这些方法解决实际问题。示范后，应提供大量的练习题，让学生独立完成，以巩固他们的口算能力。6.**错误分析**：在学生练习的过程中，教师应收集和展示常见的错误，并与学生一起分析错误的原因。通过错误分析，学生可以加深对口算除法的理解，并学会如何避免类似的错误。7.**游戏和竞赛**：为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以设计一些口算除法的游戏和竞赛。这些活动不仅能够提高学生的口算速度，还能增强他们的竞争意识和团队合作能力。8.**实际应用**：教师应鼓励学生在日常生活中寻找使用口算除法的机会，如分食物、计算购物时的总价等。通过实际应用，学生能够更好地理解口算除法的实用性和重要性。9.**评估和反馈**：教师应定期评估学生的口算除法能力，并提供及时的反馈。评估可以通过口头提问、书面作业或小测验进行。反馈应具体、建设性，并鼓励学生继续努力。通过上述步骤，学生可以逐步掌握口算除法的方法，并能够在没有计算器的情况下快速准确地进行除法运算。这一技能不仅对于数学学习至关重要，而且对于学生的日常生活和未来的学习都有深远的影响。**详细补充和说明：****探索口算除法的方法**1.**引入乘法口诀表**：乘法口诀表是学生在学习口算除法前必须熟练掌握的工具。教师可以通过一系列的复习活动来确保学生能够迅速准确地回忆起乘法口诀。例如，可以组织快速问答游戏，让学生在短时间内完成多个乘法口诀的计算，以此来加强记忆。2.**从具体到抽象**：为了帮助学生更好地理解除法的概念，教师应该从具体的事物出发，让学生通过实际操作来感受除法。例如，可以用12个计数珠分成3组，每组有多少个珠子，让学生通过分组活动来直观地理解除法。3.**逐步引导**：在学生理解了除法的概念后，教师可以逐步引导学生用乘法口诀来帮助进行除法运算。例如，当学生需要计算12除以3时，可以引导他们回忆3乘以4等于12，从而得出12除以3等于4的结论。4.**口算方法的总结**：在学生尝试了多个例子后，教师应该引导学生总结出一位数除以两位数的口算方法。这些方法可能包括但不限于：-利用乘法口诀表进行逆向思考。-对于较大的除数，可以先估算商的范围，再逐步细化。-对于有余数的除法，要理解余数的概念，并在计算中正确处理余数。5.**示范和练习**：在学生理解了口算除法的方法后，教师应该进行示范，展示如何运用这些方法解决实际问题。示范后，应提供大量的练习题，让学生独立完成，以巩固他们的口算能力。6.**错误分析**：在学生练习的过程中，教师应收集和展示常见的错误，并与学生一起分析错误的原因。通过错误分析，学生可以加深对口算除法的理解，并学会如何避免类似的错误。7.**游戏和竞赛**：为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以设计一些口算除法的游戏和竞赛。这些活动不仅能够提高学生的口算速度，还能增强他们的竞争意识和团队合作能力。8.**实际应用**：教师应鼓励学生在日常生活中寻找使用口算除法的机会，如分食物、计算购物时的总价等。通过实际应用，学生能够更好地理解口算除法的实用性和重要性。9.**评估和反馈**：教师应定期评估学生的口算除法能力，并提供及