统编版语文二年级下册语文园地四 公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案统编版语文二年级下册语文园地四

教学目标

1.认识“陀、螺"等11个生字；认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。

5.能背诵与诚信有关的名言。

6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学重点

能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……"说句子。

教学难点

自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学课时

1课时

教学过程

一、学习“识字加油站”

1.教师导语：同学们，你们平时都玩些什么玩具今天，我们一起快乐地走进玩具王国吧！

2.出示许多玩具的名称和图片，学生交流玩法。(P3-P6)

3.自主识字读词：圈出名称中需要会认的字，学生根据注音齐读。

4.小老师领读，特别强调：“不倒翁"的“倒”读三声。“翁"的韵母是eng，不是ong。

5.游戏巩固识字。(抽卡片读一读，组词语)

6.这么多好玩的玩具，你最喜欢玩哪个呢

7.你还有什么喜欢的玩具和大家一起交流，分享快乐吧！

设计意图通过看玩具图片、说说自己喜欢的玩具等方式，将识字教学与学生的生活连接起来，指导学生在生活中识字，鼓励学生从课内联系到课外。因为，生活是语文学习的大课堂。

二、学习“字词句运用”

1.谈话过渡：有的小朋友玩玩具可开心了。可是，有的小朋友却开心不起来。你想到哪些表示心情不好的词语了吗

2.学生集体交流。

3.创设情境，学生表达。

(1)小明看到自己的水彩笔被扔到地上，很(愤怒)。

(2)他听到这一坏消息，不禁(悲伤)万分。

(3)妈妈生病了，小轩心里很(难过)。

4.出示练习题，把你积累的词语写下来。(P7)

(1)形容生气:___

形容高兴：_

形容难过：_

(2)小组内交流书写的词语。

(3)教师拓展更多表示心情的词语，以便学生积累。

5.照样子，用加点的词语说句子。

(1)出示句子，指名朗读，感知句子的结构特点。(P8)

(2)数一数：句子中有几个“一会儿"(3个)

(3)教师示范说句子。

(4)让学生在小组内说句子，其他同学补充。

(5)全班交流汇报。

三、学习“写话”

1.整体观察，初步了解图意。

(1)仔细观察图，看看每幅图上画了什么内容。(P12)

(2)同桌相互讨论，交流自己的发现。

(3)你想给这个故事取个什么标题

(教师板书：鸡蛋壳)

(4)用自己的话说说每幅图的意思。

2.按照顺序，动笔写故事。

(1)出示词语，P11：早上过了一会儿到了下午天黑了

(2)同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗(时间)那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一个有趣的故事吧。

(3)学生练写。

(4)小组分享写好的故事。

(5)推荐优秀作品，集体评议。

设计意图“写话"板块紧扣本单元的教学重点，鼓励学生观察图片，大胆想象，敢于动笔，敢于分享，进一步培养学生的语言表达和书写的能力。

四、学习“书写提示”

1.复习正确的书写姿势。

2.出示“匹、巨、周、团、圆、国",指名认读。(P16、P17)

3.学生根据结构，将这六个汉字分成两类。(三面包围、全包围)

4.书写提示：

(1)书写三面包围的字时，要注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。

(2)书写全包围的字时，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

5.教师范写，学生描红、临摹。

6.展示写得规范的字，集体评议。

7.优秀写字小能手进行经验分享。

五、学习“日积月累”

1.谈话导入：我们中华文化博大精深，国学经典名著数不胜数，如《左传》《管子》《韩非子》等。它们都是我国传统文化的重要组成部分。我们接下来要学习的这三句名言，就出自这些国学名著。它们虽然简短，却蕴含着深刻的道理。请跟老师一起来读一读。

2.学生跟老师读。

3.学生借助拼音，自主朗读。

4.出示名言及意思，P18、P19。

(1)失信不立。

(不讲信用，就难以立身立国。)

(2)诚信者，天下之结也。

[诚信，是联结天下(人心)的纽带。]

(3)小信成则大信立。

(在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。)

5.学生联系自己的生活，说一说从这几句名言中明白了什么道理。

6.指导背诵，进行背诵展示。

六、学习“我爱阅读"

1.学生自读课文《手影戏》，争取读通顺。

2.指导朗读。

(1)教师范读。

(2)学生自由读。

3.想一想：这篇课文讲了什么内容(P24)

4.与小组成员一起讨论：谁在玩手影戏结果怎么样了最后又怎样解决了问题宁宁是个什么样的孩子

5.全班交流。

6.教师小结：宁宁开始和男孩展开手影较量。后来，宁宁想了一下，主动让步，那个男孩也不好意思，不再较量了。他们就一起高兴地玩起来。同学们也要学会宽容。

七、布置作业

1.背诵有关诚信的名言