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文档简介

学科融合教学设计表信息化教学设计方案教学内容分式姓名赵喜爽工作单位镇平县玉都实验学校年级学科八年级数学教材版本华师大一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节探究内容取自华东师大版八年级(上)第四章第一节，探究对象是生活中的常见几何体，探究的重点是几何体的分类，难点为分类标准的确立。通过系列探究活动，使学生由小学对图形世界的感性认识过渡到感性与理性认识相融，从而开启学生认识与探究丰富多彩的图形世界的大门。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.知识与技能目标:经历直观感知一探索归纳一应用创新的认知过程，探索立体图形的分类，加深对图形的认识与感受。2.过程与方法目标:通过动手操作、探究思索、交流互动，培养学生的实践能力、协作能力及创新意识。3.情感与态度日标:体验数学与现实生活的紧密联系，培养学生的参与意识和集体主义观念，激发学生学习数学的兴趣与热情。三、学情分析生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解，对几何体分类等知识已具有一定的认知水平，但由于学生刚进入初中阶段学习，在数学学习过程中，难免会遇到各方面的困难，教师对此应有充分的应对措施。四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）观察法合作交流法五、教学过程教学环节教师活动学生活动技术应用评价要点设计意图时间分配1引入预习Ppt是否掌握考查学生自主性5分钟2新授讨论Ppt是否掌握考查学生自主性20分钟3联系做题小单页是否掌握考查学生自主性20分钟……六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）小组长进行评价七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）老师在引入柱体概念的时候，学生找的棱柱的共同点，找了四个，回答的还是很精彩的，其中一个孩子回答到他们的各个面都是平面，另一个学生回答到它的上下两个底面都是大小相同，形状相同的多边形。但当时可能是由于紧张，我没

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