2024年大班美术教案三篇

第页2024年大班美术教案三篇大班美术教案篇1

活动过程

[导入]

1.用猜谜语的方式向孩子们介绍胡萝卜。

-我是橘黄色的，我长在地里。

-兔子很喜爱吃我，我是谁呢？

[绽开]

1.谈谈胡萝卜。

-你吃过胡萝卜吗？

-你吃过哪些用胡萝卜做的食物？

-吃胡萝卜的时候你有什么感觉？

2.说说在地里成长的蔬菜。

-我们吃的蔬菜当中有哪些是在地里成长的根或枝干呢？

(我们吃的地里成长的蔬菜-胡萝卜，土豆，地瓜，萝卜

胡萝卜的根是长圆状的，橘黄色，甜甜的带有香气。

胡萝卜的根有长的还有短的，颜色也分为红色和橘黄色等。

夏初的时候开出白色的小小的花，当结出种子的时候，地面上面的枝干就会枯萎。

土豆在清爽的环境里成长。

把土豆的.种子种下一个月后就会起先发芽，土地里面的枝干就会结出土豆，一棵可以结出10~15个土豆。)

-须要摘着吃的蔬菜有哪些？

(摘着吃的蔬菜-黄瓜和茄子

黄瓜原创于印度和喜玛利亚山一带。未成熟的果实上长有很多毛刺，很粗糙。黄瓜的枝干上有卷须缠着其他的物体成长。撒下黄瓜种子后只须要60天左右就可以收获了。切开烫黄瓜汁比较好。

茄子原产于印度，在蔬菜中是属于喜高温的蔬菜。茄子可以伴着吃或是煎着吃都可以。)

3.制作胡萝卜并探讨制作材料。

-装饰出胡萝卜须要哪些材料呢？

-用柿子制作出胡萝卜。

4.用柿子制作胡萝卜。

①轻轻地剥下柿子皮。

②绽开薄薄的柿子皮粘在胡萝卜上。

③把柿子压碎，用手涂在胡萝卜上。

④晾干后保存好。

[结尾]

1.让孩子们把装饰好的胡萝卜介绍给挚友们

2.总结活动。

大班美术教案篇2

设计意图：

陈鹤琴指出："大自然、大社会是活教材"，而我园地处农村，与城市相比，无论在文化背景、经济条件还是生活环境都有着天壤之别，但我们农村也具有不行低估的得天独厚的优势，取之不尽、用之不竭的自然资源。时下正是芦苇花盛开的季节，小河边、池塘里等浅水处，到处都有芦苇花的踪影。因此，我结合大班幼儿的爱好和年龄特点，设计了这个美术活动：《好玩的芦苇花》，让孩子在观赏、操作中体验和感受创作的乐趣。

活动目标：

1、初步了解芦苇花，探究其多种玩法。

2、能依据芦苇花的形态用添画的方式创建出不同的造型。

3、在活动中体验创作的乐趣。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动打算：

1、相关课件。

2、芦苇花、白纸、各色卡纸、双面胶、剪刀、黑笔、水彩笔等协助的材料。

活动过程：

一、相识芦苇花

1、出示ppt，引导幼儿了解芦苇的生长环境。

师：你们相识图中的植物吗?(芦苇)你们知道芦苇长在什么地方吗？(幼儿讲解并描述后，老师播放课件)师：芦苇在水里长呀长呀，到了秋天你们发觉芦苇怎么啦?(芦苇开花啦)

2、出示芦苇花，引导幼儿通过看、摸等多种感官相识芦苇花

(1)师：你看到的芦苇花像什么呢?谁有不同发觉?

(2)师：请你用手摸一摸，用小脸亲一亲芦苇花，有什么感觉呢?

二、玩一玩芦苇花

1、今日，我们来和芦苇花玩一玩，你可以把它变成什么?怎么玩呢?快来试一试吧!

2、幼儿自由玩耍。

3、请个别幼儿说一说、做一做，自己是怎么玩芦苇花的?

三、老师示范创作，幼儿了解操作步骤。

1、芦苇花不仅可以玩，还能变魔术呢。看看老师会把芦苇花变成什么呢?

2、老师与幼儿一边互动一边示范创作。

3、请幼儿说一说：怎样做成这幅漂亮的图画呢?

4、请你们也来做一位魔术师，看谁能把芦苇花变得最好玩，最美丽。

四、幼儿尝试制作，老师巡回指导激励幼儿大胆想象，能利用芦苇花创作出不同的造型。

五、观赏评价魔术师们，变好了吗?谁先来向大家介绍你把芦苇花变成了什么?

活动反思：

1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“芦苇花”是孩子们随处可见的`比较熟识的一种秋冬季植物，他们具有肯定的感性阅历，因此，做到了活动内容源自于“生活”。

2、多媒体的运用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更干脆地了解到芦苇花的生长环境，符合幼儿的理解特点。

3、以多种感官来刺激幼儿，让幼儿大胆地触摸、欣赏、感受芦苇花的特性，让幼儿宠爱上芦苇花，喜爱和芦苇花嬉戏，从而为制作扫把环节打下基础。

4、作为综合活动,在设计过程中我注意了各领域的整合渗透，在制作环节中我不仅强调了艺术方面的美感，还注意了幼儿探究精神的培育。

大班美术教案篇3

活动目标:

1、能大胆地表现老虎的基本特征.并尝试用改变头、身体、四肢位置的方法表现老虎不同的动态。

2、添画森林、高山的背景，画面布局合理。

活动打算：

1.幼儿每人一支勾线笔，两人一盒水彩笔，猫的图片一张，各种动态的老虎图片若干，PPT课件。

2、美术画册。

活动过程：

一、猜谜语引出活动。

山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。(打一动物)老虎是林中之王，今日我们就来画画林中之王老虎。

二、视察图片，了解老虎的基本特征。

老师遮住老虎和猫的头部，请幼儿猜猜，哪一只是猫，哪一只是老虎。幼儿自由揣测并讲解并描述自己推断的理由。

引导幼儿比较猫和老虎的不同之处。老虎额头有个"王"字，而猫没有，老虎的耳朵是圆的，猫的耳朵是尖的，老虎的鼻子大，眉毛呈倒八字，看起来比较凶，而猫一般不画眉毛。

三、师幼互动示范。

老师和幼儿互动示范画静态的.老虎头，老师画老虎的头形，嘴巴和身体，幼儿添画老虎的耳朵，眉毛，鼻子和"王"字，进一步巩固幼儿对老虎基本特征的相识。

探讨：如何画出老虎的不同的动态。

老师：老虎会捕获小动物，会跑、会走，一会坐下来休息，淘气的小老虎还会打架呢!“文章.出自大.考.吧幼.师网."那么这些不同动态的老虎该怎么花呢!

四、观赏PPT课件，大胆讲解并描述不同动态的老虎的画法。

老师依据幼儿的回答，改变老虎的头和身体的位置，以及四肢的位置表现老虎的不同动态。

最终交代绘画要求，引导幼儿先用铅笔画轮廓，再用勾线笔勾边，最终涂颜色。

五、幼儿在美术