【部编版】三年级语文下册第14课《蜜蜂》教学课件

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蜜蜂第1课时第2课时交流资料，激趣导入第1课时对于蜜蜂，你有哪些了解？蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂的生长发育需要经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。自读“资料袋”，你了解到了什么？本课《蜜蜂》就是节选自法布尔写的《昆虫记》。法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。法布尔对待科学的态度是十分严谨的。你是从哪里读出法布尔对待科学的态度是十分严谨的？从法布尔说的话里。他为了确认某个事物会不止一次地观察，直到没有任何怀疑为止。学习生字，把握内容用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。大概阻力推测包括准确无误逆风沿途陌生超常zǔcènìchāo平舌音翘舌音鼻音3.读好下面几个句子，注意给加点字注音。（1）二十只左右被闷（

）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（

）乎要触到地面。（3）尽（

）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。···选自“课前预学单”第3题mēnjījǐn默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具备这样的能力。选自“课中导学单”活动一根据下面的思维导图梳理课文内容。蜜蜂课文第____自然段实验目的课文第______自然段实验过程课文第____自然段实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂确实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能12～78选自“课中导学单”活动二默读课文第2～7自然段，将“我”的做法及原因先连线，再排序。给蜜蜂做上记号，然后放飞带着蜜蜂，走了四公里路捉自家草料棚的蜂窝里的蜜蜂叫小女儿在蜂窝旁等着距离远，使实验结果更有说服力便于观察记录飞回时间区别于其他蜜蜂正确的实验步骤是：__________③④②①便于观察记录飞回时间距离远，使实验结果更有说服力区别于其他蜜蜂从中能体会到法布尔严谨、求实的科学态度。研读课文，了解实验目的齐读课文第1自然段，边读边思考：哪句话表明蜜蜂有辨认方向的能力？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。说明了蜜蜂有辨认方向的能力，而且这种能力很强。严谨、求实的科学态度仔细观察，指导书写上中下结构，结构紧凑。三部分等宽，“必”的卧钩写在横中线上，撇略长伸。左右结构，注意左右穿插。右上的折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等。左中右结构，三部分都要窄，“辛”的最后一笔竖变竖撇，“辛”最后的竖为悬针竖。左窄右宽，“且”里面只有两横。左窄右宽，“”的“口”略小，最后一笔是提；“夸”起笔较高，撇和捺略舒展。左窄右宽，右边“舌”的第一笔是撇。形近字蜜—密辨—辩“蜜蜂”是昆虫，所以“蜜”和“蜂”的偏旁都是虫字旁；“密”常用来形容树木茂密，树木多长在山上，所以“密”下面是“山”。“辨”指分析，分别，需要用眼睛去看，而“辨”中间的一点一撇特别像一只竖着的眼睛。“辩”指说明是非或真假，争论，需要用语言说，所以“辩”的中间部分是言字旁。板书设计蜜蜂实验目的实验过程实验结论回顾课文，自然过渡活动一：根据课文内容，选一选，填一填。选自“课中导学单”活动一①捉蜜蜂，放进纸袋。②记录飞回的蜜蜂的数量和时间。③放飞蜜蜂。④确定蜜蜂有辨认方向的能力。⑤带着蜜蜂走四公里路。⑥在蜜蜂身上做白色记号。⑦验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验过程实验结论第2课时⑦①⑤⑥③②④你能用“先……接着……然后……最后……”的句式说说这一实验过程吗？法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做白色记号，将蜜蜂放飞；最后记录飞回的蜜蜂的数量和时间。研读实验过程，品味语言选自“课中导学单”活动二默读课文第2～7自然段，找出相关语句，完成下面的表格。观察到的现象内心的想法蜜蜂向四面飞散刮起狂风，蜜蜂飞得很低好像在寻找回家的方向大概这样可以减少阻力；怎么能看到遥远的家二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？现象想法现象想法实验记录方法：现象＋想法对比下面两组句子，说一说它们有什么不同。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回

家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。用词准确你还能找到这样类似的句子吗？它们两点四十分回到蜂窝里。我放蜜蜂的时候是将近两点钟。在大约三刻钟的时间里。实事求是二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向。了解实验结论，体会品质法布尔的实验结论是什么？蜂辨认方向靠的是什么？蜜蜂有辨认方向的能力。法布尔说：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”为什么说蜜蜂靠的不是超常的记忆力？因为法布尔是将蜜蜂放到纸袋里，带到四公里外放飞的，而且蜜蜂是逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，所以蜜蜂是不可能依靠记忆力飞回家的。通过对本课的学习，你从法布尔身上看到了哪些品质？法布尔具有善于观察和思考的品质。法布尔对待科学实事求是、认真严谨。我还在法布尔身上看到了踏实、坦诚的品质。他没有研究出蜜蜂是如何辨别方向的，就坦诚地说出这是一种他无法解释的本能。认真观察，指导书写左右结构，左窄右宽，注意右边三点的方向。上下结构，注意“木”撇、捺写舒展，下面的一横不要忘了。左右结构，左窄右宽，部首是双耳旁。半包围结构，“余”不宜写得过大。选自“课后拓学单”活动阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。图说：探寻自然怀着一份专注和热爱，徜徉在神秘的自然世界里，一定会发现让人新奇的东西。选自“课后拓学单”活动从图中小孩子的眼神中，我读出了__________________________________________________如果让你向小伙伴推荐《昆虫记》一书，你会怎么说？________________________________________________________________________________________________________________________示例：《昆虫记》记录了法布尔对昆虫的观察和发现，既能满足你对昆虫世界的好奇，又能让你品味优美生动的文学语言。示例：她对自然界的痴迷。板书设计蜜蜂现象+想法用词准确实事求是认真严谨14蜜蜂第1课时第2课时小蜜蜂新课导入第1课时自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。想一想课文讲了一件什么事？初读课文初读课文12345678我会读初读课文大概

阻力

推测包括

准确无误逆风

沿途

陌生

超常辨别跨过检查ɡàizǔcèkuòwùnìtúmòchāo测概阻括误逆途陌超多音字几jī（）jǐ（）几乎几个茶几（）上放着几（）个新茶杯。初读课文jījǐjī

①小或矮的桌子。②差一点儿。③苗头。jǐ

①询问数量多少。②表示不定的数目。

多音字

尽（）管完成这项工作非常困难，但是我们也要尽（）力而为。尽jǐn（）jìn（）尽管尽力初读课文jǐnjìnjǐn

①极，最。②有多少用多少。③放在最先。jìn

①完毕。②全部用出。③都、全。

蜜我会写蜂辨阻跨括陌途误确查检初读课文

上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。初读课文结构：部首：书写指导：上下宀mì蜜

右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。初读课文结构：部首：书写指导：左右虫fēnɡ蜂

三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部的点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部的“辛”竖为悬针竖。初读课文结构：部首：书写指导：左中右辛biàn辨

左部“口”略小，下面最后一笔是提；右部“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。初读课文结构：部首：书写指导：左右

kuà跨

左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。初读课文结构：部首：书写指导：半包围辶tú途【几乎】【阻力】【准确无误】【迷失】【本能】表示十分接近；差不多。阻碍物体运动的作用力。正确，没有差错。弄不清（方向）；走错（道路）。人类和动物不学就会的本领。词语解释初读课文自读课后“资料袋”，与同桌互相交流，说一说：你从中了解到了哪些信息？身份：昆虫学家、文学家作品：《昆虫记》科学精神：严谨、求真务实法布尔初读课文1.法布尔要做什么实验？2.为什么要做这项实验？读第一自然段，思考：品读课文听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是“无论……总是……”这一组关联词说明了什么？说明蜜蜂辨认方向的能力非常强。品读课文1.法布尔要做什么实验？验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。品读课文听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。2.法布尔为什么要做这项实验？“听说”一词表明说法不一定真实可靠，法布尔不轻易相信，因此去验证。品读课文介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。品读课文小结品读课文第2课时自读第二至第六自然段，想一想：这项实验是分哪几步完成的？试着有条理地把实验过程讲给同学听。实验分为三步：品读课文①法布尔先捉了些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；②接着走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；③然后检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数和蜜蜂飞回来所用的时间，通过实验证明蜜蜂确实具有辨认方向的能力。小结介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。品读课文读第二自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得很周到？请做上记号。品读课文一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为什么要将蜜蜂放在纸袋里？让蜜蜂不明方向。品读课文我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。小女儿在蜂窝旁等着：能准确记录实验结果。走了四公里路：使实验结果更具有说服力。做了白色记号：便于与其他蜜蜂进行区别。品读课文从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？做事严谨，讲求科学……品读课文法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。品读课文观察到的情况内心的想法蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向刮起狂风大概这样可以减少阻力蜜蜂飞得很低怎么能看到遥远的家品读课文课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你能感受到法布尔是一个怎样的人？用心观察，勤于思考……品读课文二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。这几个词语能否去掉，为什么？不能，这几个词语都表示推测，如果去掉了，表达就不准确，不严谨。品读课文这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。尽管但品读课文实验结果是怎样的？“尽管……但……”这组关联词，表达了作者怎样的感情？“尽管……但……”这组表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。品读课文再次默读第二至第七自然段，标记出下列词语：左右好像几乎大概推测可能将近大约至少准确无误

确确实实语言十分准确、严谨品读课文品读课文根据提示，说说法布尔记录实验结果的过程。法布尔放蜜蜂的时间是将近两点钟两点四十分……傍晚时……第二天……最后一自然段说明了什么？作者实验得出的结论是蜜蜂真的有一种本能，能认识回家的路，而不是靠记忆力。品读课文蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。作者能够坦然地说出自己无法解释蜜蜂的这种本能，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。这是我们最应该学习的地方。品读课文产生兴趣（1）——蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究（2～7）捉蜜蜂——做记号得出结论（8）——蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂——测能力看蜂窝——解疑问善于观察求真务实蜜蜂结构梳理课堂小结本文的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。拓展一拓展二拓展延伸蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的？生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。拓展一返回拓展延伸蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？拓展二返回拓展延伸zhǔnquèwúwùmìfēnɡ（）（）biànrènmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）准确无误蜜蜂辨认一、看拼音，写词语。陌生检查随堂练习这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。二、课内阅读。随堂练习读画“____”的句子，运用文段中的词语填空。“_______、______”这两个词表现了蜜蜂回家的一些困难。“___________”一词强调了蜜蜂真的飞回来了，体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。逆风陌生确确实实随堂练习三、课外阅读。知之为知之，不知为不知，是知也。译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。随堂练习课后习题参考答案默读课文。把下面的图表补充完整。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力①捉蜜蜂，放入纸袋；②带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂。③记录飞回的蜜蜂的数量和时间蜜蜂确确