第28课《 海的女儿》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题：28.※海的女儿_____________________

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学习目标：

1.认识“港、宴”等13个生字。

2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。

3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。_

学习重点：自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感

受小人鱼的美好心灵。

学习难点：自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感

受小人鱼的美好心灵。

教学过程：

(结合课程标准或者单元目标进行简要分析)

本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密(节选)1注

《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇妙的想象，来(需要标

表现人性的纯真、美好。《宝葫芦的秘密(节选)》主要讲主人公对奶奶经常讲注的其他

的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。内容)

《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子们的态度的变化带来花园的变化的故事，

告诉人们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的道理。《海的女儿》主要

写了小人鱼为了不伤害别人，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的故

事，体现了小人鱼的真善美的崇高品质。

一、教学导入

1.简介作者，引起阅读兴趣。

(1)课件出示美人鱼铜像。

(2)师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像一一它告

诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹

麦某一个历史时期的杰IIi英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所

思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼一一海的女儿一一

丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达

对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他

的事吧！

(3)牛交流课前查找的相关资料。

(4)让我们一起走近童话大师安徒生。(课件出示简介)

2.导入课题，齐读课题。

(1)师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一

次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。

(2)板书课题：海的女儿。

(3)师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童

话，同学们是怎么看出来的？(示例：海的女儿)

(4)师顺势引导：你想象中的''海的女儿”是什么样了？(课件出不小人鱼的

图片)读了这个题目，你最想知道什么？

(5)生交流。__________________________________________________________

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.初读课文，整体感知______________________________

学法指导

第一步：自学要求

请同学们根据阅读要求，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示

阅读耍求）

课件出示：

L用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难

读的地方多读几遍。

2、想一想：课文讲了一件什么事情?______________________

第二步：展学要求

指明学生回答问题。_________________________________________

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角

度分析）：

在自读、交流中初步感知课文，培养阅读能力，同时有利于老师

了解学情。___________________________________________________

主问题1预设答案

主要内容：

课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是为了不伤害

别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。

第二学程:

学习任务

主问题2.自主阅读，加深体会______________________________

学法指导

第一步：自学要求

自主阅读，边读边思考，在关键的语句旁写批注。__________

第二步：互学要求一

1.说说你从中体会到了小人鱼怎样的心情？

2.小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡沫，你认

为她这样做值得吗？从这个故事的结局中你体会到了什

么?__________________________________________________

第三步：展学要求

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角

度分析）：

“朗读”和“感悟”是语文课堂上最有生命力的活动。“读”能够

促“悟”，“悟”能够促“读”。师生合作进行有感情地朗读是学生

表达认知和情感的重要方式，可以让重点凸显，让学生的认知提

升、情感升华，让学生感受到读书的快乐。____________________

主问题2预设答案

（1）师引导：课文中会不会有一些情节在大家的脑海中浮现

呢？现在就拿起你的课本，大声地给同学们讲一讲你喜欢的情节吧!

（2）生自由交流。师重点引导生体会小人鱼矛盾而复杂的内心

活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

（3）感受小人鱼的复杂心理。

①读一读，理解第5自然段。（课件出示段落）

a.师指名读，引导生体会小人鱼的伤心和委屈：哪个词最能表现

小人鱼的伤心？（预设：心在破碎）

b.师配乐讲述：为了王子，她离开了家人，承受着离家之痛；为

了王子，她被贪心的巫婆要去了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王

子，她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；然而她所做的一切，王

子却一点儿也不知道，她承受着感情之痛。其实她可以设法让王子知

道，那样她的理想就会实现。她之所以选择沉默，是因为她不想伤害

那位正沉浸在幸福之中的美丽的公主。

②读一读，理解最后一个自然段。（出示课件）

a.师指名朗读，相机引导生体会小人鱼复杂而矛盾的心理。

b.师生合作朗读。

师：在太阳出来前，小人鱼有两条路可以选择，要么杀死王子,

用他的血恢复人鱼的原形，再活三百年；要么自己死，变成海中的泡

沫。下决心前，她把紫金帐篷的帘子掀开一一

生1：那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。

师：这可是夺走她幸福的女人呀！她看了看手中锋利的刀，又深

情地看了王子一眼一一

生2：他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。

师：这是会给她带来幸福的王子呀！然而此刻他们都那么安详、

幸福，她实在不忍破坏这一切。于是一一

生3：小人鱼拿着刀的手在发抖。

师：这是小人鱼的内心在激烈斗争着，是生命抉择时的情感释

放。最后，善良和纯真让她选择自己化成泡沫一一_________________

生齐读最后三句话。

师总述：她知道不杀王子就是在自杀，如果王子不流血，自己就

会死去。”再一次深情地朝王子望了一眼”，这是她向自己深爱的人诀

别，是向自己的生命诀别。

4.小组讨论，体会小人鱼的高尚品质。

(1)师引导：小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡

沫，你认为她这样做值得吗？从这个故事的结局中你体会到了什

么？

(2)生小组内讨论交流；全班交流。

(3)(课件出示原著结尾)师指名朗读。

课件出示：

此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫

上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云

朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。

(4)师小结：作者倡导善良、纯真，希望人人都能像小人鱼一

样为理想、抱负而奋斗，不怕打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追

求美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所不惜。他也和人们一样,

不愿意让“好人”没好报。于是，在故事的结尾，作者采用了浪漫主

义的