幼儿园中班数学活动教学设计：比多少教学设计(附教学反思)_第1页
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PAGEPAGE4中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思)中班数学活动比多少教案(附教学反思)主要包含了教材分析，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用一一对应的方法比拟数量在四个以内的两集合间元素的多少，能够一个接一个地感知集合中的元素，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比多少教案吧。教材分析：幼儿数学能力的开展在各个不同开展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续开展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力开展的更好，我设计本次活动?比多少?，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。活动目标：1．运用一一对应的方法比拟数量在四个以内的两集合间元素的多少。2．能够一个接一个地感知集合中的元素。3．开展目测力、判断力。4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5．开展幼儿逻辑思维能力。重点难点：能运用一一对应的方法比拟物体的多少。活动准备：相应的图片假设干、比多少操作材料人手一份；等量判断操作卡等。活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚刚玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子椅子多还是小朋友多为什么你有方法变成一样多吗二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花〔4朵〕，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。〔幼儿个别操作〕蝴蝶多，还是花多你怎么看出来的我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼〔幼儿个别操作〕比一比，小鸭子多还是小鱼多小花片放在哪里三、分组操作1、介绍操作材料和操作方法。我们先来玩比多少的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩哪两排一样多的游戏。2、幼儿分组操作，教师巡回指导。活动反思：此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有到达预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规那么上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿根本能够按照规那么操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了比多少操作。近阶段的活动，可能比拟适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。内容总结

〔1〕中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思)

中班数学活动比多少教案(附教学反思)主要包含了教材分析，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用一一对应的方法比

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