三年级语文(统编版)-语文园地-1教案

教案教学基本信息课题语文园地学科语文学段：第二学段年级三年级教材书名：出版社：出版日期：年月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者唐欣京源学校小学部实施者唐欣京源学校小学部指导者尹梅芝教育学院石景山分院课件制作者唐欣京源学校小学部其他参与者教学目标及教学重点、难点能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。通过对“词句段运用”的学习，能够发现“源源不断”、“无忧无虑”等词语特点，并写出相同结构的词语；能够仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。能够按照正确的格式写一个通知。知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。教学重点：学习正确的通知书的写法，积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。教学难点：积累来源于寓言的成语，理解成语的意思。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图学习交流平台游戏引入环节一：看图片猜故事环节二：一句话猜寓言２.学习交流平台出示PPT交流平台内容交流平台内容读交流平台结合单元学习，读懂寓言特点出示PPT交流平台内容交流平台内容+学生补充交流结合自己学习过程，谈读寓言的感悟。激发学生学习兴趣，在游戏中进行单元学习内容回顾。创设情境，引导学生从不同角度谈自己读寓言的感悟。是对本单元学习的总结。学习日积月累初识成语出示PPT（成语简单介绍）——你们了解成语吗？2.读准成语出示PPT——先读读这些成语，请注意带拼音的字，把他们读准确。3.了解寓言，体会道理出示PPT滥竽充数滥竽充数的图片介绍滥竽充数的故事。说一说这个故事告诉我们的道理。结合生活语境，体会成语意思与寓言故事的关系——寓言讲述的道理已经直接成为成语的意思了。了解其它成语中包含的寓言故事，理解成语的意思实际运用成语出示PPT我我生气地对他说：“这是你提出的建议，可是你却投了反对票，你这不是（）吗？”对待学习，我们要实事求是，不能做（）的傻事。——同学们，你猜到他们会用到哪些成语了吗？６.小结同学们，成语离我们并不遥远。而来源于寓言的成语，在讲述道理的时候发挥重要的作用。当我们向别人讲述道理时，用好成语，那么说话就会变得更加的简洁，说出的话也会更深刻，起到发人深省劝人深思的效果。在交流平台学习的基础上，学生进一步明确语言的特点，并借助对寓言的了解自主阅读，了解来自源于寓言的成语故事的特点，体会寓意对寓言的重要性。并能在实际生活中运用这些成语。学习词句段运用四字词语练习1.读准词语出示PPT源源不断源源不断津津有味无忧无虑无边无际2.观察特点，积累词语——请同学们观察这两组词语，你发现他们在结构上有什么特点吗？3.四字词语填空练习（）（）哀求（）（）哀求（）（）相关（）（）领先（）（）有名（）朝（）夕（）言（）语（）摇（）摆（）穷（）尽——体会第一组四字词语表达更具体生动的特点。4.拓展积累——在前期的学习中，你是否有意识地积累了一些有特点的四字词语呢？让我们一起来交流下吧。出示PPT千条万条千条万条波光粼粼挨挨挤挤翩翩起舞顺顺溜溜咯咯作响层层波纹汩汩流淌气喘吁吁——看，这是同学们从课文中积累的词语。你能把它们归归类吗？用字母表示结构特点。（二）句段练习1.发现特点出示PPT句子练习相关内容句子练习相关内容朗读，抓住重点词体会说话时的心情（2）观察带点字的特点○都出现在提示语中○写出了说话时的动作、神态。○体会这样写的好处2.积累拓展——在本单元的课文里，你还找到了哪些有特点的提示语呢？朋友摇摇头，说：“朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”（阅读链接《南辕北辙》）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。（《陶罐和铁罐》）——朗读，体会说话时候的心情3.仿写句子出示PPT他他：“你真是急死我了！”抓住表示心情的重点词——急死了联系生活想一想着急时会做出的动作填空（三）学写通知1.过渡——同学们，在生活中我们经常会看到一些通知，比如小区物业张贴在楼门口的社区活动通知，学校发给家长的运动会通知。当我需要把一个重要的消息告诉给很多人的时候，写个通知是最好的办法。那么该怎样写通知呢？下面我们就来学习如何写通知观察格式出示PPT标题标题正文落款了解通知三部分内容（2）与“留言条”进行对比，发现相同与不同的地方。①正本部分相同，需要空两格②落款部分相同，写清楚署名和日期。③不同之处：通知有标题（3）学习如何写清楚通知内容做什么地点人物时间做什么地点人物时间①观察样例，明确通知需要写清楚时间、地点、人物、事件。语言要简练②借助例文，发现问题出示PPT通知下午1点请各班班长领取新校服。——同学们，学校订购的新校服到了，于是打算贴出一份通知。你们看，这样写可以吗？③修改例文通知本周三下午一点，请各班班长到家长接待室领取新校服。学校德育处X月X日——看，修改后的通知是不是就十分明确了引导学生发现四字词语在结构上的特点，并引导学生从书本中、生活中进一步积累，养成良好习惯。通过朗读，发现带有动作、神态等描写的提示语的表达效果，通过补充练习，学习把语句写具体，为今后习作做好铺垫。将二年级学习的写留言条与写通知放在一起进行对比。体现学生建构的学习过程。通过例文，引导学生发现常见的错误，为自己写通知做好准备。书写提示过渡——下面，我们继续学习语文园地中“书写提示”这部分内容。指导读字，观察字的特点出示PPT1.读准这些字。2.阅读“泡泡”，初步了解书写要点。3.以“舞”字为例，指导书写。4.出示写字口诀，加深书写要点记忆。5.在生字表中寻找生字，练习书写。—通过阅读“泡泡”，明确写好横画和竖画较多的字方法。再进行自主观察。进一