云南省保山市第九中学20202021学年高三下学期语文开学考试试卷

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云南省保山市第九中学2020-2021学年高三下学期语文开学测试试卷

一、现代文阅读（23分）

（2021高三下·保山开学考）完成下面文字，完成问题。

解密混合动力汽车

典型的混合动力汽车具备两个引擎，一个引擎靠电力驱动，一个引擎靠燃油驱动，两个引擎相互配合驱动汽车，从而达到节油目的。一般来说，混合动力汽车在高速行驶时，主要依靠燃油引擎驱动，这时混合动力汽车和普通汽车并无两样，而当汽车起步或低速行驶时，主要依靠电力引擎驱动，这时混合动力汽车又与电瓶车相似。混合驱动汽车的行驶动力来自燃烧汽油及电力，缺油的时候可像普通汽车一样到加油站加油，而行车时的惯性及引擎多余的扭力则会转化为电力加以储存。由于有电力辅助驱动，与同级车子相比，混合驱动汽车可以节省约40%的耗油量。

混合动力汽车在性能方面与传统汽车明显不同。汽车启动之际没有明显的引擎震动，非常安静，开动以后，噪音也非常小，就像开电瓶车一样。这主要是因为混合动力汽车在起步时，会先用电力驱动车轮，当车身有了向前移动的惯性后，汽油引擎才开始发动。研究数据表明，一般车子在起步的一刹那耗油特别高，排放的废气也相对较多，改用电力来驱动，就环保得多了。

混合动力汽车之所以能够把汽车的惯性动能转化成电能储存起来使用，主要是因为它有一套能源再生系统。这套系统与车子前轮的刹车系统结合，可以将前轮滚动的动力转为电能，储存到电池中去。系统介入的情况是，当车子行驶时不踩油门，让车子自行行车时，系统就会介入，或是当你踩刹车时，它也会同时介入。换句话讲，只要没有直接踩动油门，系统都会介入把电能储存起来。值得注意的是，在全力加速的状态下，车子的汽油引擎与电动引擎会一起驱动车轮，在这样的情况下，车子靠双重动力驱动。

1．下列关于“混合动力汽车”的说法，不正确的一项是（）。

A．混合动力汽车具有靠电力驱动和靠燃油驱动的两个引擎。

B．混合动力汽车在所有的行驶状态下的行驶都是靠电力驱动的引擎和靠燃油驱动的引擎两个引擎同时发挥作用的结果。

C．混合动力汽车在不同的行驶状态下所依靠的主要的驱动方式不同，从而可以使它达到节油的目的。

D．混合动力汽车节油的一个很重要的原因是它可以将行车时的惯性及引擎多余的扭力转化为电力储存起来使用。

2．下列理解与表述，不符合原文意思的一项是（）。

A．混合动力汽车和普通汽车或电瓶车其实并无两样。

B．起步时先用电力驱动车轮，当车身有了向前移动的惯性后汽油引擎才开始发动，是混合动力汽车启动时没有明显的引擎震动和开动后噪音非常小的主要原因。

C．混合动力汽车起步时的情况是：会先用电力驱动车轮，当车身有了向前移动的惯性后，汽油引擎才开始发动。

D．混合动力汽车能源再生系统介入把电能储存起来的关键条件是车子行驶时不直接踩动油门。

3．根据文中信息，以下推断不正确的一项是（）。

A．与混合动力汽车相比，传统汽车在启动时有明显的引擎震动，开动以后噪音也较大。

B．传统汽车没有混合动力汽车的那一套能源再生系统。

C．混合动力汽车起步的一刹那不耗油，不排放废气。

D．只要直接踩动油门，混合动力汽车的能源再生系统就不会介入而把电能储存起来。

（2021高三下·保山开学考）阅读下列文字，完成问题

父亲

胡德斌

一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。

此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋一个生计。于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。行人如潮，谁也不去注意他。

一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子，她正为毕业作品犯愁。

她走向他，像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗”

画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：

“好吧。不过，这些油果儿你全买了。”

“嗯。”她应着。

“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。

他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。他叹了口气，眼底闪过一丝温情。然而，温情一瞬间便过去了。

她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。

两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。

展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲。”

父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶……

好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。

4．选出对小说理解鉴赏不当的两项（）

A．文中的“她”是一个即将毕业的美院大学生，正为作品发愁时，热情的“父亲”主动为“她”解决了这一难题。

B．“他”是一个被儿子及儿媳遗忘了的慈祥、温厚、孤独、苍老的老人。展览馆的素描正是他真实形象的写照。

C．结尾一句“手里捏了把皱巴巴的票子”与开头“一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平”相照应，形成鲜明对比，有力地揭示了“呼唤人间亲情”的主题。

D．小说以“父亲”为题的原因，“他”既是被儿子、儿媳厌弃的父亲，也是那位大学生追求的理想的父亲。

E．本文运用了描写、映衬、对比等手法，将父亲形象刻画得栩栩如生，感人至深。

5．①第2段中画线的“那个女人”改为“媳妇”好不好？为什么？

②第9段画线处的描述语句在全文中起到了什么作用？

6．小说倒数第二段中的“父亲，这熟悉而遥远的名字”中“熟悉”指什么内容？“遥远”又有什么含义？怎样理解“父亲，这熟悉而遥远的名字”？

请简要回答。

“熟悉”：

“遥远”：

分析：

二、实用类文本阅读，

（2021高三下·保山开学考）阅读下列文字，完成问题

袁隆平：农校里走出来的科学家

20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。

袁隆平1930年9月7日出生于北平，祖居江西德安县。幼年正值“918”事变，日本侵华，给童年的袁隆平心里留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。

袁隆平在学习中不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。1949年，袁隆平在南京中大附中读完高中。当时，考什么大学，学什么专业，成为了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机，对春华秋实的自然规律，产生了极大的兴趣。慈善的母亲让孩子自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。

1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。

袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的能力，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性，等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找解析。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”

1959年，是袁隆平进入“而立”之年，也是他走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”

在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。10多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。

50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。

60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年受到天然杂交稻株启示后，在育种方法上他由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。

“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会。

1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的“野败”奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。

在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。

（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，略有删改）

①袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。

主特人：您对学农的大学生有什么建议？

袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。（电视片《袁隆平畅谈事业与人生》）

②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。（《青少年科技博览》）

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．袁隆平在教学上积极进取，执教外浯，效果良好，他并不满足，还刻苦自学英语、俄语，不断提高自己听、说、读、写的能力，可以不带字典轻松阅读英、俄文资料。

B．在教学中，袁隆平认真钻研解决问题，备课时经常自问自答，有时还走出课堂，到田间地头，从实践中找解析。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。

C．袁隆平获悉国外的染色体基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用，于是他大胆探索实践，取得了丰硕的成果，于1966年在《科学通报》上发表了第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》。

D．袁隆平将历尽艰辛才发现的“野败”分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。

8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A．中学阶段的袁隆平对大自然的蓬勃生机，对春华秋实的自然规律，有着极大的兴趣。在家人的大力支持下，义无反顾地跳进了“农门”。

B．袁隆平教学认真，肯下苦功夫，在教普通植物学时，他从植物体的最小构造单位，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的特性及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。

C．袁隆平尽管不满足于仅当一名合格的中专老师，想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“文化大革命”的影响，他也不得不中止科学研究。

D．袁隆平教学中，建议学农的大学生不要沉溺于电脑和书本之中，电脑和书本对水稻种植帮助不大，要多到实验田里去。要多联系实际。

E．袁隆平创造了不平凡的农业科技成果，这得益于他在长期教学中所积累的知识和农业生产买践经验，同时又通过科研促进教学和生产，做到了教学、生产、科研的密切结合。

9．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂文水稻之父”那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。

三、古代诗文阅读。（35分）

（2021高三下·保山开学考）阅读下面文言文，完成问题。

马融字季长，扶风茂陵人也，将作大匠严之子。为人美辞貌，有俊才。初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西。融从其游学，博通经籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人。非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵，自关以西，道殣相望。融既饥困，乃悔而叹息，谓其友人曰：“古人有言：‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。’所以然者，生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。”故往应骘召。四年，拜为校书郎中，诣东观典校秘书。是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废。遂寝蒐狩之礼，息战阵之法，故猾贼从横，乘此无备。融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。元初二年，上《广成颂》以讽谏。颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。因兄子丧，自劾归。太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。太后崩安帝亲政召还郎署复在讲部出为河间王厩长史时车驾东巡岱宗融上东巡颂帝奇其文召拜郎中。

融才高博洽，为世通儒，尝欲训《左氏春秋》，及见贾逵、郑众注，乃曰：“贾君精而不博，郑君博而不精。既精既博，吾何加焉！”著《三传异同说》。注《孝经》、《论语》、《诗》等，所著赋、颂、碑、诔……凡二十一篇。初，融惩于邓氏，不敢复违忤势家，遂为梁冀草奏李固，又作大将军《西第颂》，以此颇为正直所羞。年八十八，延熹九年卒于家。遗令薄葬。

（节选自《后汉书马融传》，有删改）

①将作大匠：中国古代官名，掌管宫室修建的官。②东观：汉代宫中藏书、著书的机构。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．太后崩/安帝亲政召/还郎署/复在讲部出/为河间王厩长史/时车驾东巡岱宗/融上东巡颂/帝奇其文/召拜郎中/

B．太后崩/安帝亲政召/还郎署/复在讲部/出为河间王/厩长史时车驾东巡岱宗/融上东巡颂/帝奇其文/召拜郎中/

C．太后崩/安帝亲政/召还郎署/复在讲部/出为河间王厩长史/时车驾东巡岱宗/融上东巡颂/帝奇其文/召拜郎中/

D．太后崩/安帝亲政/召还郎署/复在讲部出/为河间王/厩长史时车驾东巡岱宗/融上东巡颂/帝奇其文/召拜郎中/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．征，是汉代选拔官吏的一种形式，中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。

B．舍人，战国秦汉时指豪门贵族家里的门客，宋元后用以称呼权贵子弟，明代军卫应袭子弟也称“舍人”。

C．老庄，老子和庄子的并称，老子和庄子是道家学说的代表人物，道家主张“清静无为”、“顺应天道”、“逍遥齐物”等。

D．岱宗，泰山的尊称，泰山有着深厚的文化内涵，是历代帝王封禅的神山，是我国道家的圣地，是中华民族精神文化的缩影。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．马融年轻时长相英俊，擅长辞令，颇有才气，拜隐居的挚恂为师，学业大有长进。挚恂认为马融是个奇才，将女儿嫁给了他。

B．马融起初因为大将军邓骘名声不好而拒绝召命，客居在武都、汉阳一带，后边境不安定，物价飞涨，马融生活陷入困顿，最终接受了邓骘的邀请。

C．马融上奏《广成颂》，得罪了当权的邓氏，被滞留在东观，后又因为其兄之子去世，请求回乡，触怒太后遭到禁锢。

D．马融才高博学，是当时的一位博学大儒者，著述颇丰，写《西第颂》吹捧大将军梁冀的行为，被正直之士认为是可耻的。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废。

②太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。

（2021高三下·保山开学考）阅读下面这首元诗，完成问题

示秬秸

张耒

北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。

城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

①秬秸（jùjiē）：张耒二子张秬、张秸。②张耒（lěi）：北宋著名文学家，曾任太常寺少卿。

14．下列对本诗的理解和赏析，不恰当的两项是（）

A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。

B．开头两句写卖饼儿起床的时间和卖饼环境，正面表现了卖饼儿的勤奋坚定。

C．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。

D．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。

E．在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。

15．这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。

16．（2021高三下·保山开学考）默写

（1）李煜词《虞美人》中，“，”，两句暗含词人对国家破灭，山河易主的深深感伤。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中告诫唐朝统治者应以史为鉴，吸取教训，否则就会重蹈历史覆辙的句子是：“，。”

（3）“茶马古道，万里长途，川入滇地唯此路。深峡谷，关河阻。荒寒古戍凭险处，沧桑世变看清楚。棺，悬千古；人，贤名驻。”这是一首题咏盐津豆沙古镇的小曲，曲牌是。

四、语言文字应用。（20分）

17．（2021高三下·保山开学考）下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）

A．这两个投机分子沆瀣一气，联手犯下令人发指的滔天罪行。

B．前辈苦心孤诣获致的研究成果，足以作为我们的前车之鉴。

C．他毕生致力于改善社会风气，这种矫俗干名的作为，深受世人肯定。

D．艺术周之前的那几天，各班充分利用课余时间练班级大合唱，真是四面楚歌，热闹非凡。

18．（2021高三下·保山开学考）下列各句中，没有语病的一句是（）

A．一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文老师调到北京去了。

B．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正融入它，这对教学活动的有效开展起着重要的作用。

C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越来越重视，对那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。

D．水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。

19．（2021高三下·保山开学考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

文化建设是新农村建设的灵魂。对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势

加以改造，，，，，。

①有助于共同体的维护与重建

②不仅能重构农民的意义与价值系统

③而且还能增加村庄社区的黏合能力

④建设与农民现实社会相匹配的乡村新文化

⑤削减他们因社会急剧变迁而产生的“拔根”感

A．②①③⑤④B．③⑤①②④C．④②⑤③①D．①⑤③④②

20．（2021高三下·保山开学考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

进入春季后，天气日渐转暖，人们会感到困倦、疲乏、头昏欲睡，这种现象叫春困。冬天，人体受到低温刺激，皮肤的毛细血管收缩，，汗腺和毛孔也随之闭合，以减少热量的散发，维持人体正常体温。进入春季后，，人体毛孔血管开始舒张，皮肤血液循环也旺盛起来，耗氧量不断地加大，大脑的供氧量则显得不足，加上温暖气温的刺激，会使大脑受到某种抑制。因而。

21．（2021高三下·保山开学考）将下列三个短句改写成一个长句。

①《红高粱》是中国当代作家莫言的成名作，发表于1986年。

②作品描写了抗日战争期间，“我”的祖先在高密东北乡轰轰烈烈、英勇悲壮的人生故事。

③《红高粱》曾荣获第4届全国中篇小说奖。

五、作文（60分）。

22．（2021高三下·保山开学考）写作

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

要求：在整体理解材料的基础上，自选角度，自主立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

解析解答部分

1．B

2．A

3．C

社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

1．B项，混合动力汽车在高速行驶时，主要依靠燃油引擎驱动，在起步或低速行驶时，主要依靠电力引擎驱动，在全力加速的状态下，车子的汽油引擎与电动引擎才会一起驱动车轮，在这样的情况下，车子靠双重动力驱动。并不是所有情况下的行驶都是两个引擎同时发挥作用。故解析为：B。

2．A项，混合动力汽车在高速行驶时，主要依靠燃油引擎驱动，这时混合动力汽车和普通汽车并无两样，而当汽车起步或低速行驶时，主要依靠电力引擎驱动，这时混合动力汽车又与电瓶车相似。并不是在任何情况下都和普通汽车或者电瓶车没有两样。故解析为：A。

3．C项，文中没有说混合动力汽车起步的一刹那不耗油；至于排放废气，只是说传统汽车排放的废气也相对较多，反过来，我们可以推论混合动力汽车也是排放废气的，只是相对比较少而已。故解析为：C。

4．A；D

5．①不好。感彩不同。“那个女人”中包含了“怨恨”“讨厌”的感情，而“媳妇”一词没有这种色彩。

②此处描述的是一对父子的温馨画面，这让“父亲”想起了他以前和儿子的美好时光。与现在的父子关系及父亲的处境形成鲜明对比，更突出了“父亲”此时的无奈、辛酸与失望。

6．“熟悉”是因为他有儿子、儿媳，是一位父亲；“遥远”是因为儿子、儿媳对他不孝，远远地躲开他，好久没有父亲的感觉；父亲是每个人都最熟悉、亲切的名字了，但于文中的父亲，他却很久没有感受到作为父亲的权利和温暖，不免感到是那么遥远。

分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说

（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查体会重要语句的丰富含意的能力，和分析环境描写的作用的能力。重要句子的含义，需要结合语境和小说的主旨进行分析。小说的环境描写分为三类，一是自然环境描写，一是社会环境描写，还有一类是具体场景描写。具体场景的描写作用通常可以从以下几点出发，给全篇定下感情基调；渲染特定气氛；推动故事情节发展；揭示人物性格情感；小说的主背景。

（3）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术。体会重要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；品味精彩语句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。理解句子含义的题的答题模式是——句子表层义+情感义，一般分三步：第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结合语境分析由表层义到情感义；第三步，按点组织解析，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。

4．A项“热情的父亲主动为她解决了这一难题”与小说不符，文中的父亲并不是主动的，他是在她答应买油果儿之后才答应画像的。D项说这位父亲是那位大学生追求的理想的父亲，无中生有，大学生只是要表现老母亲的苍老、寂寞。故解析为：A、D。

5．①本题要区别“那个女人”和“媳妇”这两个词的不同，对词语的理解要将它放入原文，联系词语所在句子的内容和前后句来理解词语的含义。从语境义在情感、主旨、修辞等方面的作用来考虑问题。根据“自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了”可知是儿媳夺走了他儿子爱他的权利，因此他对儿媳是有敌意的，因此，“那个女人”和“媳妇”的区别就在于感情上的不同。②“一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。”这个场景在穿插在对父亲的描写当中，它的作用就从人物性格和情感上来谈。

6．题干中“父亲，这熟悉而遥远的名字”在文本第13自然段，这段写他的儿子、儿媳和孙子经过他的油果儿前，表明他是一个有儿子儿媳的父亲，而儿子、儿媳和孙子经过时却离得远远，像躲瘟神，表明晚辈跟他不亲近。

7．A

8．B；E

9．在我心中袁隆平首先是一个有自己的想法，并且愿意去追逐梦想，坚持本心的人，从文中他父亲让他当官发财，但他坚持踏入“农门”便可以看出。他还是一个教学认真，刻苦钻研学问的人，教外语的时候不断刻苦学习，提升自身的水平，教农业学科的时候，他系统的学习相关的知识，认真备课，喜欢实践中找解析。同时他还是一个不记名利，大工无私的人，从文中他将历尽艰辛才发现的“野败”分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关可以看出。

体会重要语句的丰富含意；传记；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

⑴本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

⑵本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。

(3)本题主要考查传主人物形象分析。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。

7．A项，结合文本内容“袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的能力，可以不带字典阅读英、俄文资料”可知，“还刻苦自学英语、俄语”不当。故解析为：A。

8．A项，“在家人的大力支持下”不当，父亲不支持。C项结合文本内容“‘文化大革命’中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会”可知，“他也不得不中止科学研究”不当。D项“电脑和书本对水稻种植帮助不大”不当。故解析为：B，E。

9．注意从“忧国忧民，具有博爱情怀”“注重理论联系实践、勤奋进取”“不计名利、甘为人梯”“他杰出的科技成就与他的正确的世界观、人生观、价值观完美结合且高度统一”的角度作答。

10．C

11．A

12．B

13．①在这个时候，邓太后主持朝政，邓骘兄弟辅佐她。而当时浅陋的儒生和读书人，都认为可以大兴文德，武力应该废止。

②太后听到这个消息很生气，认为马融羞辱轻视了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令监禁他。

翻译；断句；概括分析；文化常识

（1）本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。

（2）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本解释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

（3）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

（4）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。

马融字季长，扶风茂陵人，将作大匠马严的儿子。马融长相英俊，善于言辞很有才气。起初，京城的挚恂用儒术教授生徒，在南山隐居，不答应朝廷征召聘任，在关西一带名气很大。马融跟着他游学，学识渊博精通儒学经典。挚恂认为马融有奇才，就把女儿嫁给了他。永初二年，大将军邓骘听说了马融的名声，把他召为舍人。但不是他内心喜好的，就没答应，客居在凉州的武都和汉阳境内。恰逢羌虏迅猛扰边，边境混乱不安，粮价飞涨，关内以西之地，路上饿死的人随处可见。马融在陷入饥饿困苦后，才后悔并且叹息着对朋友说：“古人有这样的话：‘左手拿着天下的地图，右手割断自己的喉管，这是愚蠢的人都不做的事情。’之所以这样的原因，是生命比天下更宝贵。现在因为一点点世俗的屈辱，而毁灭自己高贵的身体，这大概也不是老子庄子所认可的啊。”于是就答应了邓骘的邀请。永初四年，任命为校书郎中，到东观做典校秘书。这个时候，邓太后主持朝政，邓骘兄弟辅佐她。而当时浅陋的儒生和读书人，都认为可以大兴文德，武力应该废止，于是停止打猎的礼仪，停息作战布阵的法令，所以狡猾的盗贼放纵横行，乘朝廷当时没有防备。马融于是感慨激愤，认为文武之道，圣贤都没有放弃，勇、智、仁、信、忠五才，没有一个可以废止。元初二年，上奏《广成颂》来规劝进谏此事。《广成颂》的上奏，违逆（得罪）了邓氏，马融被滞留在东观，十年都没有调任新职。因为哥哥的孩子死了，他便向朝廷请求回乡。太后听到这个消息很生气，认为马融羞辱轻视了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令监禁他。太后死后，安帝刘祜亲政，把他召回郎署做侍从郎官，又做了皇帝的侍讲官。后离开京师做了河间王的厩长史。当时皇帝车马东巡泰山，马融上了一篇《东巡颂》，皇帝认为他的文章写得很不一般，召他进京任命为郎中。

马融才高博学，是当时的一个大学者，曾经想注解《左氏春秋》，等到看到贾逵、郑众的注解，就说：“贾先生精深而不广博，郑先生广博而不精深。又精深又广博的，谁又能超过我呢？”著《三传异同说》，注《孝经》、《论语》、《诗》等，所著赋、颂、碑、诔……一共二十一篇。当初，马融被邓氏惩罚，不敢再违逆得罪权势人家，于是替大将军梁冀起草奏书参奏李固，又写了吹捧梁冀的《西第颂》，因此被正直之人羞耻。八十八岁，延熹九年死在家中。留下遗嘱要求简单安葬自己。

10．注意“太后”“安帝”，动词的变化，结合句意断句。句意：太后死后，安帝刘祜亲政，把他召回郎署做侍从郎官，又做了皇帝的侍讲官。后离开京师做了河间王的厩长史。当时皇帝车马东巡泰山，马融上了一篇《东巡颂》，皇帝认为他的文章写得很不一般，召他进京任命为郎中。故解析为：C。

11．A项，由皇帝征聘社会知名人士充任官职。故解析为：A。

12．B项，结合文本内容“非其好也，遂不应命”可知，“因为大将军邓骘名声不好而拒绝召命”错误。故解析为：B。

13．得分点：

（1）“是时”译为在这个时候，“以为”译为认为，“废”译为废止。

（2）“谓”译为认为，“羞薄”译为羞辱轻视，“禁锢”译为监禁。

14．B；C

15．要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”，“市楼东西”等等，均无修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧冷饼”的心态表露，均语浅而意深。

表述技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出解析。

（2）本题考查学生赏析诗歌语言风格和艺术特色的能力。本题题干已明确提示“这首诗的写景叙事，平实而富有韵味”，首先理解“平实”“有韵味”指什么，然后结合诗句进行分析。

14．B．“正面表现”错误。开头两句多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，侧面烘托卖饼儿勤奋坚定的形象。C．“有腔有调，生动形象并富于童趣”错。“有腔有调”“童趣”不符全诗情调，“歌一声”并没有对卖饼儿的呼声进行具体描绘，而是与下句中“人未行”形成鲜明对照，突出卖饼儿起得早，勤奋自强。

故解析为：B、C。

15．首联，写月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样，更鼓从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。诗中把“霜”比作“雪”，突出了早晨的霜很厚。“霜如雪”“声欲绝”运用典型的视觉与听觉描写，表现了环境的清冷、空寂，衬托出卖饼儿大清早出门卖饼的艰辛，透露出诗人对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。开篇两句写景有韵味，叙事平实，韵味丰富。颔联，“捧盘出户歌一声，市楼东西人未行”写人物活动，语言浅显易懂，侧面表现卖饼儿起得早。清冷的早晨，他就“捧盘”“出户”，在彻骨的北风里，自己身冷而不觉，却一心害怕“饼冷”的用心。“捧盘出户”，“市楼东西”等均无修饰之语，语言明白如话，通俗浅显。

颈联，“不忧衣单忧饼冷”中的“忧冷饼”表露出卖饼儿虽衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖的心态。这里对卖饼儿的心理描写均语浅而意深。

16．（1）雕栏玉砌应犹在；只是朱颜改

（2）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也

（3）山坡羊

名句；名篇

本题考查学生默写常见的名句名篇和识记古代文学常识的能力。第（1）（2）题易错字有：“砌”“犹”“颜”“鉴”“复”。第（3）题可以背诵张养浩的《山坡羊潼关怀古》可知，填的曲牌名是“山坡羊”。

故解析为：⑴雕栏玉砌应犹在；只是朱颜改

⑵后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也

⑶山坡羊

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。

17．A

成语的使用；其他熟语的使用

A.沆瀣一气，原比喻气味相投的人连结在一起，后比喻臭味相投的人勾结在一起。合乎语境中的“这两个投机分子”“联手犯下令人发指的滔天罪行”，使用正确。

B.前车之鉴：前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以作为以后的教训。语境说的是“前辈苦心孤诣获致的研究成果”，这并不是失败，而是前辈的成功，故不合语境，使用错误。

C.矫俗干名：指故意违背世俗去获取名声。贬义词。语境说的是“他毕生致力于改善社会风气”的行为应是褒义，故不合语境，使用错误。

D.四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。此处为望文生义，不合语境中的“课余时间练班级大合唱”，故不合语境，使用错误。

故解析为：A

本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项；其次，掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等；再者，解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选；最后，运用排除法，排除不符合句意的选项。

18．C

语序不当；成分残缺或赘余；结构混乱

A．语序不当，“一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的”错。应改为“我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的语文老师调到北京去了。”

B．“能否”是两面，“有效”是一面，两面对一面，前后矛盾。可在“有效”前加“是否”。

D．句式杂糅，“食用水果前应该洗净削皮较为安全”错。最后一个分句应改为“所以食用水果前洗净削皮较为安全”或“所以食用水果前应该洗净削皮”。

故解析为：C

本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类问题要明确六种常见语病类型，即：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，语意不明，不合逻辑。在解题时可用语法分析法，先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内部是否存在语序不当等问题。有时，结合语境，抓住句子的标志性词语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题。

19．C

语句连贯（排序）

④承接上文，“建设乡村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“乡村传统文化”基础上的。②⑤讲的是“建设乡村新文化”对农民个体的意义，③①讲的是“建设乡村新文化”对农民群体的意义，并且有“不仅”“而且”的语言提示。故最后的解析是：④②⑤③①。

故解析为：C

本题考查句子排序。首先要通读各个句子，准确判断它们共同表述的中心意思；然后分析各句之间的关系，要注意其中的关联词、次序语、衔接语等；最后按照句子之间的关系排列。

20．血液流动相对缓慢；随着气温的升高；人们就会困倦思睡

语言表述简明、准确、鲜明、生动

可以结合前后语境考虑，第一空根据前面的“皮肤的毛细血管收缩”“汗腺和毛孔也随之闭合”，可以推出应填写“血液流动相对缓慢”之类的句子；第二空根据“冬天，人体受到低温刺激”“进入春季后”和“人体毛孔血管开始舒张”等信息，可以推出应填写“随着气温的升高”之类的句子；第三空根据“进入春季后，天气日渐转暖，人们会感到困倦、疲乏、头昏欲睡”“大脑的供氧量则显得不足，加上温暖气温的刺激，会使大脑受到某种抑制”等内容可知，可以填上“人们就会困倦思睡”，每处2分，意思对即可。

故解析为：血液流动相对缓慢；随着气温的升高；人们就会困倦思睡

本题考查学生语言表述之情境补写的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度组织语言作答。

21．发表于1986年，曾荣获第4届全国中篇小说奖的中国当代作家莫言的成名作《红高粱》描写了抗日战争期间，“我”的祖先在高密东北乡轰轰烈烈、英勇悲壮的人生故事。

选用、变换句式

首先，从三个短句中确定其中表示肯定性判断句或结论性的一句作为长句的主干句。比如，此题选择第②句作长句的主干句，即作品描写了抗日战争期间，“我”的祖先在高密东北乡轰轰烈烈、英勇悲壮的人生故事。

然后，把其余两个短句转化为短语。把第①句改为短语“发表于1986年，中国当代作家莫言的成名作《红高粱》”，把第③句改为短语“曾荣获第4届全国中篇小说奖的《红高粱》”

最后，把以上两个短语分别放在主干中相应成分的修饰语的位置。本题中，这两个短语都是修饰主语《红高粱》的，所以，应把这两个短语放在主语“作品”前作定语，同时用“《红高粱》”代替“作品”。

替换整理后，这个长句是：发表于1986年，曾荣获第4届全国中篇小说奖的中国当代作家莫言的成名作《红高粱》描写了抗日战争期间，“我”的祖先在高密东北乡轰轰烈烈、英勇悲壮的人生故事。

故解析为：发表于1986年，曾荣获第4届全国中篇小说奖的中国当代作家莫言的成名作《红高粱》描写了抗日战争期间，“我”的祖先在高密东北乡轰轰烈烈、英勇悲壮的人生故事。

本题考查学生语言表述之句式变换的能力。这道题考的是把短句改成长句。首先要分析短句之间的联系，看每个句子的陈述对象是否相同；看各个句子有无共有元素；看代词指代的内容是什么。句子之间有包容关系的，可先确定主干句，然后用附加或替换的方法加以整合；互不包容的可以拼接。

22．略

材料作文

本次作文在分析材料时，要抓住学者说的话的本质。如，“把自己的东西分一半给小伙伴”体现了无私、友爱的品质；“不是自己的东西不要拿”道出了不贪的本质；“东西要放整齐”：，表明要养成严格要求的习惯；“做错了事要表示歉意”，要具有知错必改的品质；“吃饭前要洗手，午饭后要休息”表明要养成良好的生活习惯。“要仔细观察大自然”，要养成认真观察的习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。考生可以就此立意。

立意：从小养成良好的品质和习惯会使人终生受益；

养成良好的品质和习惯的重要性；

一个人的成功离不开良好的品质和习惯。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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云南省保山市第九中学2020-2021学年高三下学期语文开学测试试卷

一、现代文阅读（23分）

（2021高三下·保山开学考）完成下面文字，完成问题。

解密混合动力汽车

典型的混合动力汽车具备两个引擎，一个引擎靠电力驱动，一个引擎靠燃油驱动，两个引擎相互配合驱动汽车，从而达到节油目的。一般来说，混合动力汽车在高速行驶时，主要依靠燃油引擎驱动，这时混合动力汽车和普通汽车并无两样，而当汽车起步或低速行驶时，主要依靠电力引擎驱动，这时混合动力汽车又与电瓶车相似。混合驱动汽车的行驶动力来自燃烧汽油及电力，缺油的时候可像普通汽车一样到加油站加油，而行车时的惯性及引擎多余的扭力则会转化为电力加以储存。由于有电力辅助驱动，与同级车子相比，混合驱动汽车可以节省约40%的耗油量。

混合动力汽车在性能方面与传统汽车明显不同。汽车启动之际没有明显的引擎震动，非常安静，开动以后，噪音也非常小，就像开电瓶车一样。这主要是因为混合动力汽车在起步时，会先用电力驱动车轮，当车身有了向前移动的惯性后，汽油引擎才开始发动。研究数据表明，一般车子在起步的一刹那耗油特别高，排放的废气也相对较多，改用电力来驱动，就环保得多了。

混合动力汽车之所以能够把汽车的惯性动能转化成电能储存起来使用，主要是因为它有一套能源再生系统。这套系统与车子前轮的刹车系统结合，可以将前轮滚动的动力转为电能，储存到电池中去。系统介入的情况是，当车子行驶时不踩油门，让车子自行行车时，系统就会介入，或是当你踩刹车时，它也会同时介入。换句话讲，只要没有直接踩动油门，系统都会介入把电能储存起来。值得注意的是，在全力加速的状态下，车子的汽油引擎与电动引擎会一起驱动车轮，在这样的情况下，车子靠双重动力驱动。

1．下列关于“混合动力汽车”的说法，不正确的一项是（）。

A．混合动力汽车具有靠电力驱动和靠燃油驱动的两个引擎。

B．混合动力汽车在所有的行驶状态下的行驶都是靠电力驱动的引擎和靠燃油驱动的引擎两个引擎同时发挥作用的结果。

C．混合动力汽车在不同的行驶状态下所依靠的主要的驱动方式不同，从而可以使它达到节油的目的。

D．混合动力汽车节油的一个很重要的原因是它可以将行车时的惯性及引擎多余的扭力转化为电力储存起来使用。

2．下列理解与表述，不符合原文意思的一项是（）。

A．混合动力汽车和普通汽车或电瓶车其实并无两样。

B．起步时先用电力驱动车轮，当车身有了向前移动的惯性后汽油引擎才开始发动，是混合动力汽车启动时没有明显的引擎震动和开动后噪音非常小的主要原因。

C．混合动力汽车起步时的情况是：会先用电力驱动车轮，当车身有了向前移动的惯性后，汽油引擎才开始发动。

D．混合动力汽车能源再生系统介入把电能储存起来的关键条件是车子行驶时不直接踩动油门。

3．根据文中信息，以下推断不正确的一项是（）。

A．与混合动力汽车相比，传统汽车在启动时有明显的引擎震动，开动以后噪音也较大。

B．传统汽车没有混合动力汽车的那一套能源再生系统。

C．混合动力汽车起步的一刹那不耗油，不排放废气。

D．只要直接踩动油门，混合动力汽车的能源再生系统就不会介入而把电能储存起来。

1．B

2．A

3．C

社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

1．B项，混合动力汽车在高速行驶时，主要依靠燃油引擎驱动，在起步或低速行驶时，主要依靠电力引擎驱动，在全力加速的状态下，车子的汽油引擎与电动引擎才会一起驱动车轮，在这样的情况下，车子靠双重动力驱动。并不是所有情况下的行驶都是两个引擎同时发挥作用。故解析为：B。

2．A项，混合动力汽车在高速行驶时，主要依靠燃油引擎驱动，这时混合动力汽车和普通汽车并无两样，而当汽车起步或低速行驶时，主要依靠电力引擎驱动，这时混合动力汽车又与电瓶车相似。并不是在任何情况下都和普通汽车或者电瓶车没有两样。故解析为：A。

3．C项，文中没有说混合动力汽车起步的一刹那不耗油；至于排放废气，只是说传统汽车排放的废气也相对较多，反过来，我们可以推论混合动力汽车也是排放废气的，只是相对比较少而已。故解析为：C。

（2021高三下·保山开学考）阅读下列文字，完成问题

父亲

胡德斌

一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。

此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋一个生计。于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。行人如潮，谁也不去注意他。

一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子，她正为毕业作品犯愁。

她走向他，像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗”

画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：

“好吧。不过，这些油果儿你全买了。”

“嗯。”她应着。

“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。

他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。他叹了口气，眼底闪过一丝温情。然而，温情一瞬间便过去了。

她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。

两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。

展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲。”

父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶……

好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。

4．选出对小说理解鉴赏不当的两项（）

A．文中的“她”是一个即将毕业的美院大学生，正为作品发愁时，热情的“父亲”主动为“她”解决了这一难题。

B．“他”是一个被儿子及儿媳遗忘了的慈祥、温厚、孤独、苍老的老人。展览馆的素描正是他真实形象的写照。

C．结尾一句“手里捏了把皱巴巴的票子”与开头“一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平”相照应，形成鲜明对比，有力地揭示了“呼唤人间亲情”的主题。

D．小说以“父亲”为题的原因，“他”既是被儿子、儿媳厌弃的父亲，也是那位大学生追求的理想的父亲。

E．本文运用了描写、映衬、对比等手法，将父亲形象刻画得栩栩如生，感人至深。

5．①第2段中画线的“那个女人”改为“媳妇”好不好？为什么？

②第9段画线处的描述语句在全文中起到了什么作用？

6．小说倒数第二段中的“父亲，这熟悉而遥远的名字”中“熟悉”指什么内容？“遥远”又有什么含义？怎样理解“父亲，这熟悉而遥远的名字”？

请简要回答。

“熟悉”：

“遥远”：

分析：

4．A；D

5．①不好。感彩不同。“那个女人”中包含了“怨恨”“讨厌”的感情，而“媳妇”一词没有这种色彩。

②此处描述的是一对父子的温馨画面，这让“父亲”想起了他以前和儿子的美好时光。与现在的父子关系及父亲的处境形成鲜明对比，更突出了“父亲”此时的无奈、辛酸与失望。

6．“熟悉”是因为他有儿子、儿媳，是一位父亲；“遥远”是因为儿子、儿媳对他不孝，远远地躲开他，好久没有父亲的感觉；父亲是每个人都最熟悉、亲切的名字了，但于文中的父亲，他却很久没有感受到作为父亲的权利和温暖，不免感到是那么遥远。

分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说

（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查体会重要语句的丰富含意的能力，和分析环境描写的作用的能力。重要句子的含义，需要结合语境和小说的主旨进行分析。小说的环境描写分为三类，一是自然环境描写，一是社会环境描写，还有一类是具体场景描写。具体场景的描写作用通常可以从以下几点出发，给全篇定下感情基调；渲染特定气氛；推动故事情节发展；揭示人物性格情感；小说的主背景。

（3）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术。体会重要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；品味精彩语句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。理解句子含义的题的答题模式是——句子表层义+情感义，一般分三步：第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结合语境分析由表层义到情感义；第三步，按点组织解析，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。

4．A项“热情的父亲主动为她解决了这一难题”与小说不符，文中的父亲并不是主动的，他是在她答应买油果儿之后才答应画像的。D项说这位父亲是那位大学生追求的理想的父亲，无中生有，大学生只是要表现老母亲的苍老、寂寞。故解析为：A、D。

5．①本题要区别“那个女人”和“媳妇”这两个词的不同，对词语的理解要将它放入原文，联系词语所在句子的内容和前后句来理解词语的含义。从语境义在情感、主旨、修辞等方面的作用来考虑问题。根据“自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了”可知是儿媳夺走了他儿子爱他的权利，因此他对儿媳是有敌意的，因此，“那个女人”和“媳妇”的区别就在于感情上的不同。②“一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。”这个场景在穿插在对父亲的描写当中，它的作用就从人物性格和情感上来谈。

6．题干中“父亲，这熟悉而遥远的名字”在文本第13自然段，这段写他的儿子、儿媳和孙子经过他的油果儿前，表明他是一个有儿子儿媳的父亲，而儿子、儿媳和孙子经过时却离得远远，像躲瘟神，表明晚辈跟他不亲近。

二、实用类文本阅读，

（2021高三下·保山开学考）阅读下列文字，完成问题

袁隆平：农校里走出来的科学家

20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。

袁隆平1930年9月7日出生于北平，祖居江西德安县。幼年正值“918”事变，日本侵华，给童年的袁隆平心里留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。

袁隆平在学习中不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。1949年，袁隆平在南京中大附中读完高中。当时，考什么大学，学什么专业，成为了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机，对春华秋实的自然规律，产生了极大的兴趣。慈善的母亲让孩子自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。

1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。

袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的能力，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性，等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找解析。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”

1959年，是袁隆平进入“而立”之年，也是他走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”

在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。10多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。

50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。

60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年受到天然杂交稻株启示后，在育种方法上他由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。

“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会。

1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的“野败”奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。

在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。

（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，略有删改）

①袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。

主特人：您对学农的大学生有什么建议？

袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。（电视片《袁隆平畅谈事业与人生》）

②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。（《青少年科技博览》）

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．袁隆平在教学上积极进取，执教外浯，效果良好，他并不满足，还刻苦自学英语、俄语，不断提高自己听、说、读、写的能力，可以不带字典轻松阅读英、俄文资料。

B．在教学中，袁隆平认真钻研解决问题，备课时经常自问自答，有时还走出课堂，到田间地头，从实践中找解析。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。

C．袁隆平获悉国外的染色体基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用，于是他大胆探索实践，取得了丰硕的成果，于1966年在《科学通报》上发表了第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》。

D．袁隆平将历尽艰辛才发现的“野败”分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。

8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A．中学阶段的袁隆平对大自然的蓬勃生机，对春华秋实的自然规律，有着极大的兴趣。在家人的大力支持下，义无反顾地跳进了“农门”。

B．袁隆平教学认真，肯下苦功夫，在教普通植物学时，他从植物体的最小构造单位，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的特性及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。

C．袁隆平尽管不满足于仅当一名合格的中专老师，想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“文化大革命”的影响，他也不得不中止科学研究。

D．袁隆平教学中，建议学农的大学生不要沉溺于电脑和书本之中，电脑和书本对水稻种植帮助不大，要多到实验田里去。要多联系实际。

E．袁隆平创造了不平凡的农业科技成果，这得益于他在长期教学中所积累的知识和农业生产买践经验，同时又通过科研促进教学和生产，做到了教学、生产、科研的密切结合。

9．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂文水稻之父”那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。

7．A

8．B；E

9．在我心中袁隆平首先是一个有自己的想法，并且愿意去追逐梦想，坚持本心的人，从文中他父亲让他当官发财，但他坚持踏入“农门”便可以看出。他还是一个教学认真，刻苦钻研学问的人，教外语的时候不断刻苦学习，提升自身的水平，教农业学科的时候，他系统的学习相关的知识，认真备课，喜欢实践中找解析。同时他还是一个不记名利，大工无私的人，从文中他将历尽艰辛才发现的“野败”分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关可以看出。

体会重要语句的丰富含意；传记；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

⑴本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

⑵本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。

(3)本题主要考查传主人物形象分析。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。

7．A项，结合文本内容“袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的能力，可以不带字典阅读英、俄文资料”可知，“还刻苦自学英语、俄语”不当。故解析为：A。

8．A项，“在家人的大力支持下”不当，父亲不支持。C项结合文本内容“‘文化大革命’中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会”可知，“他也不得不中止科学研究”不当。D项“电脑和书本对水稻种植帮助不大”不当。故解析为：B，E。

9．注意从“忧国忧民，具有博爱情怀”“注重理论联系实践、勤奋进取”“不计名利、甘为人梯”“他杰出的科技成就与他的正确的世界观、人生观、价值观完美结合且高度统一”的角度作答。

三、古代诗文阅读。（35分）

（2021高三下·保山开学考）阅读下面文言文，完成问题。

马融字季长，扶风茂陵人也，将作大匠严之子。为人美辞貌，有俊才。初，