五年级上语文教案这儿-原来是一座村庄

五年级上语文教案这儿，原来是一座村庄【课本剖析】《这儿，原来是一座村庄》是第三单位中的第一课。这篇课文是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，议决一座村庄（深圳特区）昨天与本日的比拟，讴歌了改革绽放以来我国经济、城市建设、人民生活产生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对故乡变化的惊喜，对中国改革绽放以后变化的赞叹之情。全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫困与掉队的状况以及带给人们的困扰。第3～7小节生动、形象地描绘了改革绽放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情绪。第8小节总结全诗，讴歌党的改革绽放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会越发美好。【学情剖析】我校是县城直属的一所小学，优良的传授条件，先进的传授设施给教诲、传授注入了新的活力。学生大多来自于城镇，家庭条件比较优越。由于年龄小，对改革绽放以来家庭的变化以及社会的成长感受不深，缺乏生活、情绪的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情绪的体悟会相对困难些。【传授目标】1．正确、娴熟、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。2．重复诵读诗歌，明白诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，领会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情绪，进而理解改革绽放给中国带来的可喜变化的重仔细义。3．学习“灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。【传授重难点】1．引导学生找一找诗歌中比拟的句子，领会这样写的好处，为后面的习作做准备。2．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞要领，引导学生关联上下文及具体情境，在朗读中加深理解，领会这样写的好处。【传授准备】西席准备多媒体传授课件。【传授历程】一、导语渲染，变动情绪1．西席发言导入新课。同砚们，你们去过深圳吗？深圳给你留住了怎样的印象？2．（播放课件，出示深圳的图片。西席配乐讲解：）看，这便是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的多数市。这里高楼林立，花园广布，高新技能产业成长迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁……一切的一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳——我国改革绽放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。3．读了课题，你有什么感想，又产生了什么疑问？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。2．查抄生字、词语的掌握环境。（1）课件出示词语，学生认读。困扰渺茫晨曦边陲面庞翩翩起舞焕然一新（2）重点指导“曦”、“渺”的写法。3．指名读课文，其他同砚思考：这首诗写的是什么？可以分为几部分？4．读后交流，感知课文主要内容。西席适时点拨指导。5．学生发起自读时不明白的标题，全班交流，有代价的标题可以写到黑板上。三、感受“昨天的贫困掉队”。1．轻声读课文，思考：昨天，小村庄是什么样子？2．谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫困掉队、一贫如洗、偏远闭塞）3．默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫困掉队的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语。4．学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。5．诗人开篇为什么用“昨天”而不说“已往”？（领会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐）。6．你怎么理解“密斯从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？（让学生领会当时人们用水的不便，路途的遥远）。7．省略号起到了什么作用？还省略了什么？连合插图，想象当时村庄贫困掉队的面貌。（茅屋低矮古旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、门路尘土飞扬……）8、指导朗读。运用一边读一边想象的要领，走进情境，美读课文的第一、二节。（读出人们的无奈、贫困的感受。）四、领会“本日的日新月异”1．原来的村庄给你留住了什么印象？（板书：昨天贫困掉队）2．现在的村庄是什么样子？默读课文，领会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。3．引导学生领会第三小节。（1）议决“呵、超出、只不过稀奇般”等词语，领会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。（2）这一节在全文中起到了什么作用？4．过渡：诗人为什么会云云齰舌？到底村庄产生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。（1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：议决读，自己知道了什么？读后可以与同砚交流交流。（2）学生汇报念书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）（3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同砚能用读来告诉大众村庄产生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。（4）是啊！村庄的变化远远超出了我们的想象。泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房取代了低矮古旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天国……村庄还会有哪些巨大的变化？引导学生展开想象，回答。（5）你能不能把自己想象的内容模仿这一小节的句式再写几句。（略）（6）这一小节，我们应该用什么样的语气来读呢？指名读。（读出惊喜、赞叹的语气）5．西席过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？学习第5～7小节：（1）乡亲们有什么变化呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。（2）想一想你在读的时候好像看到了什么？和小组同砚交流交流，学生交流后回答。（人们投资办厂，与外商协商、商洽业务，学习科学文化知识，用知识充实头脑、业余文化生活丰裕多彩等）（3）真是一个伟大的稀奇！人们告别了贫困，放眼世界，开辟进步，从仪表到心灵都焕然一新。（4）读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！在小组里尝试读一读。（5）指名同砚读、赛读、引读、配乐读。6．是呀，农民的生活由物质到物质都“焕然一新”。“这便是昔日……”学生跟读。（1）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把本日的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？此中表达了作者怎样的情绪？（2）引导学生想象深圳人（自己）的现在─将来，加深对现实社会的明白，对未来生活的美好向往。7．展示读自己最喜欢的小节，读出自己的感受，尝试背诵下来。五、拓展积累，升华情绪1．西席激情总结：是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都产生了翻天覆地的变化。深圳似乎只在一夜之间由一个默默无闻的小村庄蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。深圳是现代中国成长的一个稀奇，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！那么深圳是在什么环境下产生变化的呢？2．播放：《春天的故事》。这首歌歌唱的是邓小安定改革绽放政策。要是没有邓小平同道，没有改革绽放、党的富民政策，也许深圳以及其他城市乡村，还停顿在贫困掉队阶段呢。让我们一