2024年10月自考09277教师职业道德与专业发展押题及答案

自考09277教师职业道德与专业发展押题及答案1.下列关于教师专业发展学校说法错误的是（）

A、这是一种新的教师教育模式B、最初是美国提出并实施的C、是建立一所新学校D、简称PDS

2.教师对学生严格要求的原则不包括

A、严而有理B、严而有方C、严而有度D、严而有宽

3.职前教师的职业道德教育，主要依靠的是

A、教育实践B、职前教师的自发学习C、师范院校的教师教育D、社会对教师的角色规范

4.下列关于道德评价的理解,不正确的是（）

A、道德评价就是一种善恶的评价B、道德评价具有变化性C、道德评价具有非逻辑性D、道德评价具有广泛性

5.教师劳动的主要阵地是（）

A、学校B、学生C、教室D、课堂

6.下列选项中，关于教师职业道德的认识不正确的一项是

A、教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求B、教师职业道德有着不同于其他职业道德的特点C、不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求D、孔子提出平等施教，对学生一视同仁的思想

7.在各种理想中，可以作为其他理想的前提和基础的是

A、理想生活B、社会理想C、职业理想D、素质理想

8.下列关于教师在职教育的说法，正确的是（）

A、校本培训是最有效的培训B、有些校本培训是由专家发起的C、培训是教师的权利，也是教师的义务D、教师是培训的被动参加者，而不是培训的主人

9.教育的核心和灵魂是

A、德育B、智育C、体育D、美育

10.按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究,称为（）

A、具体评价B、质性评价C、常模参照评价D、元评价

11.职业素养具体量化表现为

A、职商B、智商C、情商D、业商

12.职后教师职业道德教育的方式主要是（）

A、短期进修

B、网络培训

C、校本培训

D、岗前培训

13.仪表端庄、言行得体，品行端正、道德高尚，严于律己、言传身教体现的教师职业作风是

A、热爱学生、诲人不倦B、以身作则、为人师表C、严谨治学、敢于创新D、关心集体、团结协作

14.在教师职业道德评价活动中，以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价，这属于

A、绝对评价B、相对评价C、差异评价D、质性评价

15.教师要做“人之楷模”，体现的是教师职业道德的

A、较高的责任性B、高度的自觉性C、独特的示范性D、广泛的继承性

16.下列关于教师职业道德修养与教师职业道德教育的说法中正确的是

A、前者体现的是社会对教师的要求B、后者具有持恒性和实践性C、前者具有自省性D、前者和后者没有任何联系

17.“教师成长=经验+反思”的提出者是（）

A、伯顿

B、马斯洛

C、波斯纳D、赫尔巴特

18.以教育引起的人的发展、社会发展等方面的变化来评判人们行为的道德价值，这依据的是

A、动机论B、效果论C、实践态度论D、行为过程论

19.下列选项中,关于教师职业道德的认识不正确的一项是（）

A、教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求

B、教师职业道德有着不同于其他职业道德的特点

C、不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求

D、孔子提出平等施教,对学生一视同仁的思想

20.教师的根本任务是

A、传道授业B、塑造学生灵魂C、教书育人D、传承精神文明

21.在教师团体内，以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价属于

A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、质性评价

22.把教师职业道德评价分为具体评价和元评价的依据是

A、评价参照的标准不同B、运用的方法不同C、评价的作用和功能不同D、研究的对象不同

23.生产力发展水平不同,社会实践的深度和广度不同,人们的职业追求目标也会不同,这主要反映了职业理想的（）

A、时代性B、发展性C、复杂性D、个体差异性

24.教师职业道德评价的最高标准是（）

A、善恶B、人的全面和自由发展C、为人师表

D、教书育人

25.角色冲突、角色模糊以及角色过度负荷属于影响教师心理健康因素的

A、个人因素B、职业因素C、工作环境因素D、社会因素

26.我国历史上第一所私办的和独立的师范学校是

A、长沙师范学校B、北京师范学校C、南昌师范学校D、通州师范学校

27.处理“体罚学生,教育不改的”且对学生造成损害的教师,处理办法一般按照（）

A、刑法通则B、民法通则C、教育法D、宪法

28.规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的是

A、《宪法》B、《教育法》C、《教师法》D、《义务教育法》

29.按照理想奋斗的时间来划分，可以把理想分为

A、个人理想和群体理想B、长远理想和近期理想C、社会理想和生活理想D、职业理想和素质理想

30.下列选项中属于中华民族传统的道德修养途径和方法的是（）

A、慎思B、博学C、笃行D、慎独

31.“校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的（）

A、太学B、鸿门都学C、郡国学D、官学

32.波斯纳提出的教师成长公式是（）

A、成长=经验+反思B、成长=教学+反思C、成长=教育+反省D、成长=教训+反省

33.教师职业的复杂性不包含

A、劳动对象的复杂性B、劳动内容的复杂性C、能力要求的复杂性D、时间的复杂性

34.纪律具有历史性、强制性和

A、职业性B、安全性C、阶级性D、自律性

35.下列关于自我效能感的说法中正确的是（）

A、包括两个成分，即情境预期和效能预期B、是一种关于个人能力和技巧的自我图式C、高自我效能感的人视工作中的困难为威胁D、低自我效能感的人会主动寻求解决问题的方案

36.关于教师职业道德教育，下列说法不正确的是（）

A、教师职业道德教育是时代发展的客观要求B、教师职业道德教育是学校教育的必然要求C、教师职业道德教育是教师自身发展的迫切要求D、职后教师职业道德教育,主要通过师范院校的教师教育完成

37.将高校与中小学结合为一个有机整体的教师培养的新形式是

A、“高校为本”模式B、教师专业发展学校C、专门学科教育D、教师入职辅导

38.新教师入职教育的主要承担者应是（）

A、大学B、教师教育机构C、课程专家D、中小学教育第一线的有经验的教师

39.关于学校规章制度,下列说法错误的是（）

A、学校没有纪律犹如磨盘没有水B、学校规章制度从政策上和心理上起到了规范和调适教师工作行为的作用C、上级规定的规章制度也属于学校规章制度的范围

D、学校的规章制度不包括学校领导人在会议上经常强调的常规要求

40.只要有人，有人的生活，就一定会有道德存在并起着作用，这体现道德的

A、特殊的规范性B、极大的稳定性C、广泛的渗透性D、显著的实践性

41.2001年,中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》第一次系统提出了公民必须遵守的十项道德规范,除了“爱国、守法、明礼、团结、友善、勤俭、自强、奉献”外,还包括（）

A、诚信敬业B、笃行敬业C、淡泊笃行D、诚信慎思

42.世界历史上正式出现以教学为职业,并以此谋生者是（）

A、老子B、孔子C、柏拉图D、苏格拉底

43.处理“体罚学生，教育不改的”且对学生造成损害的教师，处理办法一般按照

A、刑法通则B、民法通则C、教育法D、宪法

44.按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究，称为

A、具体评价B、性质评价C、常模参照评价D、元评价

45.下列不属于世界卫生组织提出的关于健康的标准的是（）

A、头发有光泽,无头屑B、态度积极,勇于承担责任,无论事情大小都不挑剔C、精力充沛,能创造性地完成日常工作和生活中的任务

D、自我控制能力强,善于排除干扰

46.教师职业纪律的意义不包括（）

A、具有职业性、自律性、制约性、社会性B、是依法治教的必然要求C、是体现人民利益的重要手段D、是现代学校管理的重要内容

47.费朗斯·富勒认为教师专业成长经历了四个阶段，其中最成熟的阶段是（）

A、关注自我

B、关注学生

C、关注生存

D、关注情景

48.教师职业道德修养的最低目标是（）

A、爱国、爱岗、敬业B、爱国、守法、敬业C、守法、明礼、诚信D、公民道德目标

49.我国教师职业理想的核心是（）

A、热爱社会主义祖国B、忠诚人民的教育事业C、拥护中国共产党的领导D、为了学生的一切和一切学生

50.在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施而进行的评价称为

A、量化评价B、诊断性评价C、形成性评价D、总结性评价

51.提出“师者，所以传道、授业、解惑也”的是我国古代

A、韩愈B、孔子C、孟子D、老子

52.下列关于教师专业发展学校说法错误的是

A、这是一种新的教师教育模式B、最初是美国提出并实施的C、是建立一座新学校D、简称PDS

53.教师职业素养的核心是（）

A、人文素养B、知识素养C、能力素养D、心理素养

54.与其他理想不同，职业理想具有（）

A、社会性

B、阶级性

C、客观必然性D、差异性

55.“教师从教之日，正是重新学习之时。”这体现了教师是

A、课程的开发者B、教育的研究者C、终身学习的楷模D、学生发展的促进者

56.在教师团体内，以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价是

A、常模参照评价B、质性评价C、诊断性评价D、即时评价

57.自我反思是教师职业生涯设计的基础，最早对反思进行描述的是

A、布鲁纳B、陶行知C、杜威D、波斯纳

58.春秋战国时期，在中国创办第一所“私学”的是

A、孟子B、老子C、庄子D、孔子

59.在我国,最早的学校出现在（）

A、原始社会末期B、西周C、春秋战国时期D、秦

60.下列不是教师职业作风的具体体现是

A、热爱学生、诲人不倦B、以身作则、为人师表C、严谨治学、避免创新D、关心集体，团结协作

61.下列关于心理健康的说法,正确的是（）

A、心理健康有一个统一的标准B、心理健康和不健康是稳定的状态,很少波动C、生理健康和心理健康是一个人感受和追求幸福的基本条件D、目前关于心理健康的标准已经形成一致的说法,那就是奥尔波特提出的标准

62.教师职业形成的现实前提条件是（）

A、知识的积累和传递

B、教育活动的出现和学校教育的存在C、社会生产力的发展

D、脑力劳动和体力劳动的分工

63.教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更大的文化含量，这体现了教师职业道德的

A、鲜明的独特性B、独特的示范性C、高度的自觉性D、较高的责任性

64.教师心理健康问题主要表现不包括

A、心理疲劳B、体重失当C、人际关系紧张D、职业枯竭

65.教师心理健康问题主要表现不包括（）

A、心理疲劳B、体重失当C、人际关系紧张D、职业枯竭

66.具备了独立的教育实践能力，能胜任学科教学的教师，处于教师职业生涯发展的

A、教师成家阶段B、基本功阶段C、形成经验和技能阶段D、教师成名阶段

67.教师职业纪律的基本特征是（）

A、职业性、自律性、制约性、社会性B、职业性、安全性、自律性、制约性C、职业性、时代性、差异性、制约性D、职业性、社会性、差异性、可操作性

68.师范院校的师德培养工作必须依据这一年龄阶段学生的生理、心理及品德形成的规律进行，有针对性地进行教育。这遵循的是教师职业道德教育原则的

A、引导性原则B、内化性原则C、差异性原则D、连贯性原则

69.心理健康的标准的依据为

A、个体心理健康和社会适应B、年龄特征和社会适应C、个体心理健康和年龄特征D、社会适应和行为表现

70.职业理想的特点是（）

A、差异性、发展性、阶级性B、差异性、发展性、时代性C、发展性、个别性、阶级性D、发展性、普遍性、时代性

71.在教师职业道德评价活动开始之前,为了使其更为有效地实施而进行的评价称为（）

A、诊断性评价B、目标参照评价C、个体内差评价D、量化评价

72.教师职业道德修养的最终目的和归宿是

A、提高对职业道德的认识B、陶冶职业道德情感C、坚定职业道德信念D、培养职业道德行为和习惯

73.关于教师职业道德,下列说法正确的是（）

A、教师职业集体的共同利益是个人利益更深刻，更本质的体现B、教师职业道德产生于生产实践中C、教师职业道德具有较高的差异性,社会对不同教师的道德要求是不同的

D、中外教育史上的教育家关于教师职业道德的思考和研究都值得继承

74.下列选项中属于显性课程的是（）

A、校园文化

B、社会实践

C、科研活动

D、选修课程

75.教师“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的”,受到的处理将是（）

A、扣发工资B、追究刑事责任C、行政处罚D、行政处分或者解聘

76.在我国，最早的学校出现在

A、原始社会末期B、西周C、春秋战国时期D、秦

77.在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施要进行（）

A、诊断性评价

B、形成性评价C、总结性评价

D、个体内差异评价

78.教育部召开第一次全国教育工作会议的时间是

A、1949年12月B、1950年12月C、1969年12月D、1979年12月

79.人长期从事一些单调、机械的工作活动，致使人对工作、生活的热情和兴趣明显降低，这就是

A、心理疲劳B、职业枯竭C、社会适应不良D、抑郁

80.与道德的自律性相联系的教师职业道德教育原则是

A、引导性原则B、连贯性原则C、差异性原则D、内化性原则

81.教师职业的复杂性不包含（）

A、劳动对象的复杂性B、劳动内容的复杂性C、能力要求的复杂性D、时间的复杂性

82.关于心理健康,下列说法正确的是（）

A、一个人通常只有两种心理状态:心理健康和心理不健康B、心理健康是一种状态,也是一种过程C、心理健康与否,不会因为文化的差异而不同D、身体健康的人,心理更健康

83.关于爱国主义的描述,下列说法不正确的是（）

A、是中华民族的优良传统B、其内容一旦形成,就不会改变C、民族自尊心和民族气节,是教师道德的重要内容D、是中华民族道德的核心

84.“工欲善其事，必先利其器。”这说明教师应具有良好的

A、教育素养B、职业道德C、学科专业知识D、人格魅力

85.低自尊的老师在应对工作和人际关系上的挫折时会比高自尊的老师更

A、客观B、自信C、积极D、敏感

86.“校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的

A、太学B、鸿都门学C、郡国学D、官学

87.职前教师的职业道德教育，主要依靠的是（）

A、教育实践B、职前教师的自发学习C、师范院校的教师教育D、社会对教师的角色规范

88.下列关于素养和素质的说法,正确的是（）

A、素养的内容所指与素质有很大不同B、与素质相区别的是,素养依赖于重视行为主体的文化程度C、对具有特定社会身份和对社会作出巨大贡献的人,一般多用“素养”,反之,则一般用“素质”D、对坚持自我修养为主,从而使自己的发展水平居于较高层次的人,多用“素质”

89.建立科学规范的培训考核制度，把单一的培训考核变为培训后的教育教学水平的评估检查，以上遵循的是教师在职教育的

A、制度性与灵活性相结合原则B、主体性原则C、校本原则D、发展性原则

90.“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一教育方针于1978年正式载入

A、《教师法》B、《义务教育法》C、《宪法》D、《教育法》

91.用质性评价方法评价教师专业发展,优点在于（）

A、研究结果具有代表性B、对研究成果的效度可以进行准确的测量C、研究有统一的程序D、可以在微观层面对教师专业发展进行比较深入细致的分析

92.教师能力素养的核心部分是（）

A、教育教学能力B、学习素养C、科学素养D、人文素养

93.“依法治教”就是（）

A、“以法治教”B、“以罚治教育”C、“建章立制,依章办事”D、“依法治教,依法执教”

94.下列关于教师生涯设计的说法中错误的是

A、其方案一般包括前言与说明、阶段目标等内容B、可以用表格或者图表的形式表达C、最终要以一定的成果形式表现出来D、从理论上讲，其主体应该是学校

95.教师职业道德修养的基础目标中，教师要内化为自身所具备的道德品质的是（）

A、公民道德B、社会公德C、社会良心D、道德底线

96.热爱学生和诲人不倦的关系是

A、热爱学生是诲人不倦的表现B、热爱学生是诲人不倦的基础C、诲人不倦的教师必然热爱学生D、热爱学生是诲人不倦的结果

97.我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育学、伦理学研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）

A、林崇德B、继亮C、俞国良D、叶澜

98.以“关注阶段”论首开教师发展阶段研究先河的是

A、弗朗斯·富勒B、费斯勒C、卡内基D、伯顿

99.教师对学生严格要求的原则不包括（）

A、严而有理B、严而有方C、严而有度D、严而有宽

100.下列选项中属于职业道德教育中的显性课程的是

A、课余生活B、专业实践C、活动课程D、科研活动

101.教育伦理中的“至善”，即人的全面和自由发展，是教师职业道德评价的

A、一般标准B、现实标准C、具体标准D、最高标准

102.热爱学生和诲人不倦的关系是（）

A、热爱学生是诲人不倦的表现B、热爱学生是诲人不倦的基础C、诲人不倦的教师必然热爱学生D、热爱学生是诲人不倦的结果

103.教师职业的主要特征是（）

A、复杂性、创造性、示范性、长期性B、复杂性、创造性、示范性、多元性C、复杂性、创造性、长期性、多元性D、复杂性、创造性、长期性、稳定性

104.在各种理想中,可以作为其他理想的前提和基础的是（）

A、生活理想B、社会理想C、职业理想D、素质理想

105.教师职业道德修养的起点和前提是

A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

106.每一个学生就是一个特殊的世界，教师要针对学生的个性差异，对不同的学生提出不同的要求，采取不同的教育方法。这决定了教师职业的（）

A、示范性B、创造性​C、复杂性D、长期性

107.教师职业道德修养的核心问题是

A、锻炼教师职业道德意志B、养成教师职业道德习惯C、培养教师职业道德行为D、坚定教师职业道德信念

108.关于我国的教育方针，下列说法正确的是（）

A、1954年2月，周恩来在政务会议上提出：我们向社会主义、共产主义前进，每个人要在德、智、体方面均衡发展B、1958年9月，《关于教育工作的指示》中明确指出：教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者C、1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力方面全面发展D、改革开放后，在教育方针上，我国实现了由“教育必须为社会主义建设服务”到“教育为无产阶级统治服务”的历史飞跃

109.教师职业理想的核心是（）

A、热爱学生B、热爱社会主义祖国C、拥护中国共产党的领导

D、忠诚人民的教育事业

110.“二战”后的教育以“学会生存”为其根本职能，其教育原则是

A、学会认同、学会做事、学会共同生活、学会生存B、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存C、学会认同、学会学习、学会共同生活、学会生存D、学会认知、学会学习、学会共同生活、学会生存

111.新时期教师职业道德修养的前提和基础是

A、树立科学的世界观和人生观B、加强学习C、认真开展批评和自我批评D、投身实践

112.教师职业道德修养的基础目标中，教师要内化为自身所具备的道德品质的是

A、公民道德B、社会公德C、社会良心D、道德底线

113.“依法治教”就是

A、“依法治教”B、“依罚治教育”C、“建章立制，依章办事”D、“依法治校，依法治教”

114.教师职业形成的现实前提是

A、脑力劳动与体力劳动的分工B、社会生产力的发展C、学校教育的存在D、学生学习的需要

115.关于教师职业道德,下列说法错误的是（）

A、利益关系和矛盾的出现是教师职业道德形成的客观基础B、教师职业道德在阶级社会里总是带有一定程度的阶级性C、一个教师是否能成为名师,与他的职业道德水平有密切的关系D、吸收和借鉴历史上优秀教师道德是教师职业道德形成的阶级基础

116.从教师职业道德教育的他律性特点出发的教师职业道德教育原则是（）

A、引导性原则B、内化性原则

C、差异性原则

D、连贯性原则

117.教师能力素养的核心是（）

A、科学和文化修养

B、学习与科研能力C、教育教学能力

D、职业道德水平

118.提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的是

A、毛泽东B、邓小平C、江泽民D、胡锦涛

119.下列关于纪律的观点,正确的是（）

A、纪律不具有阶级性B、纪律是为维护某些人的个体利益而制定的C、纪律是维持人们一定关系的准则,是靠成员自觉执行的D、随着生产力的发展,生产的社会化和现代化,纪律越发显得重要

120.下列不是教师职业作风的具体体现的是（）

A、热爱学生,诲人不倦B、以身作则,为人师表C、严谨治学,避免创新D、关心集体,团结协作

121.素养和素质在词义上没有太大区别，因此二者可以等同。

A、正确B、错误

122.准教师必须重视个性心理品质的培养。

A、正确B、错误

123.校本培训中的“校本”就是为了学校,在学校中,基于学校。

A、正确B、错误

124.教师专业发展评价中的总结性评价不具有对评价对象本身的改进和完善作用。

A、正确B、错误

125.教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于文化建设的内容。

A、正确B、错误

126.在某种道德赖以存在的社会经济关系变更后，这种道德会马上消失。

A、正确B、错误

127.在我国奴隶社会全国的学校可以分为“乡学”和“私学”两大类。

A、正确B、错误

128.热爱学生,是做好教育教学的充要条件。

A、正确B、错误

129.教师培养人才的周期比较短，一般以学年为单位。

A、正确B、错误

130.具有创造性的教学机智是对大多数老师的要求，并非是对所有老师的要求。

A、正确B、错误

131.教师职业道德品质的结构包括知、情、行三部分。

A、正确B、错误

132.学校规章制度是依法制定的，也是法律的一种。

A、正确B、错误

133.教师职业的真正形成是在阶级出现以后。

A、正确B、错误

134.真实性原则是教师专业发展评价中最基本的也是最重要的原则。

A、正确B、错误

135.“敬业乐业”、“忠于职守”是对教师职业道德的特殊要求。

A、正确B、错误

136.有爱就有真正的教育。

A、正确B、错误

137.教育与生产劳动相结合是教育发展的必然趋势。

A、正确B、错误

138.社会生产力的发展是教师职业形成的基础。

A、正确B、错误

139.没有体罚的教育是不完整的教育。

A、正确B、错误

140.在“教书育人”这个命题中,其核心是教书。

A、正确B、错误

141.关心、爱护学生是教师的天职。

A、正确B、错误

142.简单地说，“依法治教”就是“建章立制，依章办事”。

A、正确B、错误

143.教师职业道德是从“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度来规范教师的言行。

A、正确B、错误

144.教师职业道德评价中的社会评价主要依靠社会舆论和传统习惯。

A、正确B、错误

145.基础教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育。

A、正确B、错误

146.历史上存在的各种各样的职业，都具备职业道德价值。

A、正确B、错误

147.教师是否能够做到严谨治学、勇于创新是衡量教师道德水准高低的一个起码尺度。

A、正确B、错误

148.新中国成立以来，我国教育方针适应时代要求实现了四次根本性的转变。

A、正确B、错误

149.理想,作为一种对未来事物的想象和希望,是没有崇高与卑下之分的。

A、正确B、错误

150.“敬业乐业”、“忠于职守”是对教师职业道德的特殊要求。

A、正确B、错误

151.教师的在职教育是教师专业发展的根基。

A、正确B、错误

152.一种职业只有作为社会生活的有机组成部分，具有促进社会发展的意义，才具有道德价值。

A、正确B、错误

153.教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。

A、正确B、错误

154.职业理想具有差异性、发展性和时代性。

A、正确B、错误

155.中小学教师应追求成为通晓一门专业的“专才”,而不是具备多方面知识的“通才”。

A、正确B、错误

156.我国最早的学校出现在奴隶社会末期。

A、正确B、错误

157.对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，可以适当以力压服。

A、正确B、错误

158.教师是“人类灵魂的工程师”，它并未能揭示出教师职业的社会本质问题。

A、正确B、错误

159.教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

A、正确B、错误

160.教师心理健康不仅仅包含一般的心理健康内容，还应该具有其角色所赋予的必备的内容。

A、正确B、错误

161.1902年，张骞创办的通州师范学校，是我国最早的师范学校。

A、正确B、错误

162.实事求是，坚持真理是教师职业作风的重要内容。

A、正确B、错误

163.教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题,专业知识解决的是怎么教的问题。

A、正确B、错误

164.教师是党和国家与学生联系的纽带。

A、正确B、错误

165.教育科学知识素养主要是指教师掌握教育学方面的知识。

A、正确B、错误

166.教师良好职业道德品质形成的最主要、最关键的途径是外部的影响和教育。

A、正确B、错误

167.教师职业道德评价原则会随着社会的不断进步而不断丰富和充实。

A、正确B、错误

168.教师是“人类灵魂的工程师”,并未能揭示出教师职业的社会本质问题。

A、正确B、错误

169.用现在发展的眼光看，教给学生一杯水，教师必须有一桶水。

A、正确B、错误

170.教师职业道德从“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度来规范教师言行。

A、正确B、错误

171.在我国奴隶社会，全国的学校可以分为“乡学”和“私学”两大类。

A、正确B、错误

172.职后教师职业道德教育的方法主要是校本培训模式。

A、正确B、错误

173.对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，一律撤销教师资格并予以解聘。

A、正确B、错误

174.教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于文化建设的内容。

A、正确B、错误

175.1904年，清政府批准颁行《奏定优级师范学堂章程》，规定师范教育设立优级师范学堂和初级师范学堂，分别培养大学和中小学师资。

A、正确B、错误

176.教师职业道德是从“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度来规范教师的言行。

A、正确B、错误

177.各种工作守则、劳动规程、行动须知，是职业道德的具体形式。

A、正确B、错误

178.学校缺乏完善的章程和规章制度,不利于教师的自我发展。

A、正确B、错误

179.教师职业的真正形成是在阶级出现之后。

A、正确B、错误

180.教师行为规范既包括国家和政府指定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。

A、正确B、错误

181.在教育教学过程中，学生获取的知识往往是直接经验。

A、正确B、错误

182.对新教师来说,因经验不足,教育学和心理学没有用,用了不起作用。

A、正确B、错误

183.道德应像法律那样依靠特殊的外在力量来维持。

A、正确B、错误

184.职业素养涵盖的内容非常广泛，个体行为的总和构成了自身的职业素养。

A、正确B、错误

185.从研究对象的角度来区分，教师职业道德评价可以分为具体评价和元评价。

A、正确B、错误

186.教育性原则是教师专业发展评价中最基本的也是最重要的原则。

A、正确B、错误

187.《中华人民共和国教育法》是国家的根本大法。

A、正确B、错误

188.教师角色体验是加强师德教育必不可少的环节。

A、正确B、错误

189.教师职业道德修养是各级教育部门有组织、有计划地对教师进行职业道德教育的活动。

A、正确B、错误

190.班主任劳动艰辛复杂，应得到相应的劳动报酬。

A、正确B、错误

191.在教育的各个环节,尤其要把智育放在首位。

A、正确B、错误

192.教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。

A、正确B、错误

193.在教育过程中，学生不仅作为劳动的对象出现，也作为劳动的主体出现。

A、正确B、错误

194.《教育法》规定了教师应当履行的义务。

A、正确B、错误

195.具有人文素养的最典型标志是具有人文精神。

A、正确B、错误

196.《中小学教师职业道德规范》既是教师行业性的纪律，也是强制性的法律。

A、正确B、错误

197.学校规章制度是依法制定的,也是法律的一种。

A、正确B、错误

198.教师职业道德是一种社会意识，受一定社会生产关系的制约。

A、正确B、错误

199.只要有学生的地方，就是教师工作的场所。

A、正确B、错误

200.教师素养直接影响学生的成长，教师教育学生就是加工，就是制造。

A、正确B、错误

201.教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求。

A、正确B、错误

202.教师专业发展学校最初是英国提出并付诸实践的。

A、正确B、错误

203.教师是专业性职业。

A、正确B、错误

204.教师培养人才的周期比较短，一般以学年为单位。

A、正确B、错误

205.教师行为规范既包括国家和政府制定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。

A、正确B、错误

206.“慎独”是我国古代道家创造出来的具有我国传统特色的自我修身方法。

A、正确B、错误

207.心理健康和心理不健康没有一个量化的界限，它们可以互相转化。

A、正确B、错误

208.各学科教师都担负着本学科的特殊任务，不能把专业课程变成思想政治课或品德修养课。

A、正确B、错误

209.《中小学教师职业道德规范》是倡导性的要求，不是强制性法律。

A、正确B、错误

210.没有体罚的教育是不完善的教育。

A、正确B、错误

211.心理健康

212.根据评价主体的不同，教师职业道德评价为（）评价和（）评价。

213.林崇德、申继亮等从认知心理学角度对教师_____的研究成果，为我国教师专业发展阶段的研究奠定了理论基础。

214.教师专业发展评价的主要标准就是教师的专业知识和（）。

215.试述教师职业道德的功能和社会作用。

216.教师专业发展评价

217.试述教师专业化与教师专业发展的联系与区别。

218.《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有______的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

219.试述教师职业纪律中存在的主要问题。

220.为了进一步加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的作用，教育部于2009年8月制定出台了（）。

221.根据教育法和教师法制定的《》是我国中小学教师队伍最重要的行业纪律。

222.简述教师在职教育的主要内容。

223.联合国教科文组织在_____的报告中指出：面向21世纪将学会认知、学会生存、学会做事、学会合作列为未来教育的四大支柱。

224.职业道德

225.教师职业作风就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯（）和行为。

226.道德评价

227.职业作风

228.教师职业道德修养

229.职业素养

230.高尔基曾说过：“谁不爱自己的孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”汶川大地震中，涌现出无数最可爱的人，他们当中就有人民教师。谭千秋、向倩等许多教师用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血与生命，挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数荡气回肠的生命颂歌。请从教师职业道德修养方面对上述案例进行分析，并说明教师应该如何“爱学生”。

231.自我效能感包括_____预期和效能预期两个成分。

232.教师专业发展的内涵包括把教师视为专业人员，视为发展中的个体，视为（）和研究者。

233.简述教师职业道德形成的基础。

234.教师职业道德的最基本功能是_____功能、教育功能和_____功能。

235.中国教育法规体系由（）中的教育条款、法律行政法规、地方性法规、部门规章、民族自治条例和单行条例地方政府规章等构成。

236.简述教师在职教育的主要内容。

237.20世纪初期，现代教育学派的代表人物（）提出儿童中心的教育理论后，学生的主体地位被确立。

238.《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常（）和（）工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

239.简述教师职业道德修养目标设计的依据和原则。

240.1983年9月,邓小平同志指出,教育要面向（）、面向（）、面向未来。

241.健康不仅包括传统意义上的身体健康，还包括_____和良好的_____。

242.简述教师职业作风的具体表现。

243.教师职业纪律

244.二战后的教育以学会（）、学会做事、学会共同生活、学会（）为其教育原则。

245.教师的职责是“教书育人”，其核心职责是（）。

246.职业纪律

247.教师职业素养的主要内容是知识素养、能力素养和（）素养。

248.1902年，张骞创办了_____，这是我国历史上第一所私办的和独立的师范学校。

249.道德作为一种社会意识，是由一定社会的（）决定的。

250.简述教师职业理想的要求。

251.教师专业发展

252.教师职业道德修养最根本的途径就是积极_____，反复磨练，把自己塑造成言行一致的有崇高职业道德品质的教师。

253.教师的角色意识是指教师对自身角色地位、相应_____及角色扮演的觉察、认识、理解与体验。

254.教师职业道德

255.职业作风

256.被称为“教师的教师”的19世纪德国教育家（），非常重视教师的自我道德修养。

257.职业道德修养

258.教育单行法律中______是我国教育史上第一部为教师制定的法律。

259.新修订的_____是根据当前中小学教师职业道德建设中出现的新问题，对中小学教师队伍建设提出的更高要求。

260.试述教师心理健康存在的主要问题，并分析其原因。

261.教师的职业作风，就是教师在教育教学中表现出来的一贯_____和_____。

262.职前教师教育内容主要包括_____、专门学科教育、_____、教育实践课程。

263.“教学相长”的思想，是我国历史上流传下来的最宝贵的教育遗产之一。时代的发展正在为这一思想赋予新的内容。多媒体信息技术的发展，使我们获取信息的渠道更广泛，获得知识更方便。在“视听环境中长大”的学生，可能与教师站在同一起跑线上，甚至比教师跑的更快，所以许多教师提出“恭恭敬敬向学生学习”。教师既是教人者，又是学习者；教师既是自我教育者与研究者。又是自我引导者。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

264.简述职前教师教育的主要目标。

265.在教育过程中，______不仅作为劳动的对象出现，也作为劳动的主体出现。

266.一个人走上教师岗位，首先对自己的工作要有一个持续的职业发展规划，由此才能获得职业成长的机会。请结合实际对自己的教师职业生涯进行设计。

267.职业素养具体量化表现为（），体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧。

268.试述如何按照《中小学班主任规定》的要求，做好新时期班主任工作？

269.请从教师职业道德修养方面对上述案例进行分析，并说明教师应该如何“爱学生”

270.按照理想的内容来划分,理想可以分为社会理想、生活理想、（）理想和（）理想。

271.试述教师心理健康的含义和标准。

272.纪律具有历史性、（）性和（）性的特征。

273.理想

274.职业

275.纪律具有历史性、______性和______性的特征。

276.教师能力素养包括_____能力素养、学习与科研能力素养。

277.简述准教师的教师职业道德教育的目标定位。

278.试述开展职后教师职业道德教育需要注意的问题。

279.按照《中小学班主任工作规定》，试述如何做好新时期班主任工作。

280.角色冲突分为角色间冲突和（）冲突。

281.简述教师职业纪律的意义。

282.简述教师专业发展评价的原则。

283.教师的健康情绪主要表现在哪些方面？

284.修养是指人们在理论、知识、艺术、思想等方面进行的自我改造、自我培养、自我_____、自我_____等活动。

285.简述教师职业道德的形成基础。

286.按照理想所属的范围来划分,可以分为个人理想和（）理想。

287.简述开展职后老师职业道德教育需注意的问题。

288.学生的模仿性决定了教师职业的_____。

289.纪律

290.素养的实质是一个人的总体能力和（）。

291.健康是指身体上精神上和（）上的完好的状态。

292.教育单行法律中,《》是我国教育史上第一部为教师制定的法律。

293.简述确立职前教师职业道德教育目标的主要依据。

294.试述影响和制约教师职业形成的因素。

295.在任何时候、任何情况下，特别是独处、无人监督时，都能坚持按照教师道德要求行事，这是用_____的传统方法进行道德修养。

296.简述教师职业道德的特点。

297.教师职业素养的核心是_____，它决定着教师的职业意义和价值。

298.1966年在《关于教师地位的建议》中，联合国教科文组织提出：“教师是_____性职业。”

299.简述职后教师职业道德教育的意义。

300.职业素养

301.人民教师要树立远大的执业理想，首先必须坚持和贯彻党的______，其次要遵循______，才能达到教书育人的目的。

302.职业理想

303.职前教师教育

304.简述教师心理健康对学生成长发展的意义。

305.请从教师专业发展和教师职业生涯设计的角度对该案例进行分析。

306.教师职业

307.简述《教师法》规定教师应当履行的义务。

308.试述当前教师职业纪律中存在的主要问题。

309.教师职业道德意志

310.论述教师教育三个阶段与教师专业发展的关系。

311.职业道德在社会的现实生活中具有相当广泛的（）作用、导向作用和（）作用。

312.1983年9月，邓小平通知指出，教育要面向______，面向______，面向未来。

313.职前教师职业道德教育，主要以师范院校的教师教育和教师_____为主。

314.教师职业素养的主要内容是知识素养、能力素养和______素养。

315.简述教师职业的社会作用。

316.1994年1月1日开始实施的_____和1995年12月颁布并开始实施的_____都将相应的学历水平和教育教学能力作为取得教师资格证书的必备条件。

317.科学的再生产,是靠（）的职业劳动来实现的。

318.请从教师职业道德情感的角度对以上案例进行分析。

319.学校管理常规分为口授型常规规范、习俗型常规规范和_____常规规范。

320.在教育过程中,（）不仅作为劳动的对象出现,也作为劳动的主体出现。

321.教师职业道德修养的最低目标是_____目标。

322.一个老师这样说：“我当教师快七年了。我也是十分敬业的，领导安排的课、校本教研、校本课程开发、校本师资培训，我都参加了、救了。可我总觉得自身没有发展和改变。后来我才渐渐明白，原来，生活中很多人不能取得成功，不是因为他们不够聪明或情商低，也不是因为他们不够勤奋，而是因为他们没有自己的人生规划，缺乏自己的奋斗目标，且不能持久坚持呀。”

323.学生的“向师性”决定了教师职业的（）。

324.《教师法》规定教师应当履行哪些义务？

325.试述如何按照《中小学班主任规定》的要求，做好新时期班主任工作？

326.理想不同于幻想、空想，它具有_____、社会性、阶级性。

327.对教师专业发展的评价，首先要看到教师发展是一个_____的过程，是一个持续不断的过程。

328.第二次世界大战后的教育以“学会生存”为其根本职能，以“四个学会”（学会_____、学会_____、学会共同生活、学会生存）为其教育原则。

329.请从职业理想角度分析该案例。

330.教师职业形成的基础是_____的出现。

331.简述教师专业发展评价的原则和方法。

332.简述教师职业道德形成的基础。

333.简述教师专业化与教师专业发展的区别。

334.理想是对未来事物的想象或希望、多指（）的、（）的想象和希望。

335.教师职业理想的核心是忠诚_____。

336.我国的《教师资格条例》将相应的（）和（）能力作为取得教师资格证书的必备条件。

337.学生一般都具有“模仿性”，学生的这一突出特点决定了教师职业具有（）。

338.教师应具备一定的知识素养,包括解决教师教给学生什么的问题的（）知识，解决怎么教的问题的（）知识。

339.职业是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于（）分工和（）分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。

340.教师职业道德，作为一种价值规范体系，产生和形成于_____实践中。

341.简述教师职业道德修养目标设计的依据和原则。

342.教师职业道德评价过程可以分解为_____、评价标准的运用与评价结论的形成、_____三个环节。

343.教师在职教育必须遵循_____原则、校本原则、_____原则以及制度性与灵活性相结合的原则。

344.教师职业纪律

345.简述学校和教师个体可以从哪些方面提高教师职业素养。

346.按照理想的内容来划分，理想可以分为（）理想、生活理想、素质理想和（）理想等。

347.论述教师职业道德的功能和社会作用。

348.常用的提高教师压力应对能力的方法有（）、时间管理技巧、认知重建策略与反思。

349.从业者在其职业实践和生活中表现出来的一贯的态度和行为称为（）。

350.《宪法》第十九条规定国家举办各种学校,普及实行（），发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展（）。

351.如何理解教师心理健康在特殊性层面上的含义？

352.如何理解教师心理健康在特殊性层面上的含义？

353.简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别。

354.简述忠诚人民的教育事业的具体要求。

355.我国和世界历史上正式出现的最早的以教为业并以此谋生的教师是（）。

356.理想是对未来事务的想象或希望、多指______、______的想象和希望。

357.职业道德修养

358.《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国_____。

359.论述教师职业道德的功能和社会作用。

360.教师职业是指人们终身或较长时期从事的，按照一定社会需要和标准，传授（），以培养人的能力和（）为目的的一种职业。

361.试述教师行为规范及内容来源。

362.职业理想

363.教师行为规范

364.教师职业道德修养

365.教师职业道德评价的具体方法有_____和_____。

366.根据教育法和教师法制定的______是我国中小学教师队伍最重要的行业纪律。

367.简述教师应具备的教育教学能力素养。

368.简述开展职后老师职业道德教育需注意的问题。

369.论述教师职业纪律与教师职业道德之间的关系。

370.人民教师要树立远大的职业理想,首先必须坚持贯彻党的（），其次要遵循（）才能达到教书育人的目的。

371.教师职业

372.19世纪德国教育学家、传统教育学派的代表人物_____进一步强调了教师在教育中的主导和权威地位。

373.与其他理想不同，职业理想具有差异性、发展性、_____等特点。

374.素养

375.职业作风

376.教师在从事教育教学活动时必须遵守的教育思想和进行教育活动的基本准则,称为（）。

377.教师职业道德的最基本功能是示范功能、调节功能和（）功能。

378.教师的（）是教师对自身角色地位、相应角色行为规范及角色扮演的察觉、认识、理解与体验。

379.道德是由一定的（）决定的,依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的,表现为善恶对立的社会意识和（）的总和。

380.《宪法》第四十六条规定:“中华人民共和国公民有（）的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

381.职业素养

382.人民教师要树立远大的职业理想，必须坚决贯彻党的_____，遵循教育_____，才能达到教书育人的目的。

383.简述教师职业道德的特点。

384.诊断性评价

385.道德是由一定的______决定的，依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的______的总和。

1.答案C

解析教师专业发展学校，是教育改革中出现的一种教师培养的新形式，这种形式经过重新设计和调整，具有多重功能的合作伙伴关系。其主要目的是提供临床性的实践训练，提高教师职前培养水平，促进教师在职专业发展，提高中小学生学业成绩，促进中小学和大学双方的改革与发展。2001年11月16日，NCATE发布了美国第一个《专业发展学校标准》，为PDS提出了指导性的办学原则和较为详细的分级评估标准。PDS正成为美国加强职前教师教育的主要模式，并开始在国际上产生重要影响。

2.答案D

解析教师对学生的严格要求一定要遵循以下原则:一要严而有理，严格要求学生要符合学生身心发展的规律，符合教育规律;二要做到严而有度，要根据不同对象，因材施教，要让其通过努力能够实现理想。另外，学生之间的差异性是客观存在的，对学生的严格要求也要相应地因人而异;三要做到严而有方。P134

3.答案C

解析职前教师的职业道德教育，主要以师范院校的教师教育以及教师岗前培训为主。P23

4.答案B

解析道德评价，简单地说，就是一种善恶的评价。道德评价的主要特点有：具有价值倾向性、稳定性、非逻辑性和广泛性。可知说法不正确的是B项。

5.答案A

解析教师劳动的主要阵地是学校。

6.答案C

解析不同社会发展阶段的教师职业道德具有不同的原则和规范要求。也就是说，教师职业道德是一个历史范畴，它的具体内容随着社会生产关系的发展变化而发展变化。P68

7.答案B

解析按照理想的内容来划分，理想可以分为社会理想、生活理想、职业理想、素质理想等。社会理想是人们对未来社会的设想。社会理想包括对未来社会的政治制度、经济制度、科学文化制度、社会面貌等的预见和设想。职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往①。生活理想是人们对未来生活的追求和向往，包括对物质生活、精神生活的追求和向往。素质理想是人们做人的目标，是做一个什么样的人的追求和向往。在以上的几种理想之中，社会理想是其他理想的前提和基础。P78

8.答案C

解析校本培训是适合我国国情的一种经济且能实现培训的针对性、有效性的种形式。并没有说是最有效的培训，故A选项说法错误。校本培训不是由专家发起的，而是由教育部门发起的，故B选项说法错误。教师不是培训的被动参加者，而是培训的主人，培训的效果主要取决于教师本人参与的程度和主体性的发挥，故D选项说法错误。培训是每位教师专业发展所必需的，是教师的权利，根据相关规定，在职教师在一定时间内又必须参加培训，因此又是义务。故C选项说法正确。

9.答案A

解析教育的核心和灵魂是德育

10.答案D

解析按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究,称为元评价。

11.答案A

解析职业素养具体量化表现为职商，体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧。

12.答案C

解析校本培训模式就是“以学校为中心”的职后培训模式，也称“以学校为定向”的职后培训模式。校本培训，是在教育专家的指导下，由学校发起、组织和规划，以提高教师教学和科研能力、促进学校发展为目标通过教育教学和教育科研活动方式来培训教师的种校内培训。

13.答案B

解析仪表端庄、言行得体，品行端正、道德高尚，严于律己、言传身教体现的教师职业作风是以身作则、为人师表

14.答案A

解析在教师职业道德评价活动中，以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价，这属于绝对评价

15.答案C

解析教师要做“人之楷模”，体现的是教师职业道德的独特的示范性

16.答案C

解析教师职业道德修养具有自省性

17.答案C

解析美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。

18.答案B

解析效果论主张以教育的效果评判人们行为的道德价值。教育效果指的是教育活动对学生、对社会所产生的实际影响，即教育导致的人的发展、社会发展方面的变化。

19.答案C

解析教师职业道德：教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求;教师职业道德有着不同于其他职业道德的特点;孔子提出平等施教,对学生一视同仁的思想;不同社会发展阶段的教师职业道德具有不相同的原则和要求。

20.答案C

解析教师的根本任务是教书育人

21.答案B

解析相对评价指在教师团体内，以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价

22.答案D

解析按照研究的对象不同，可以把教师职业道德评价分为具体评价和元评价

23.答案A

解析生产力发展水平不同,社会实践的深度和广度不同,人们的职业追求目标也会不同,这主要反映了职业理想的时代性。

24.答案B

解析追求人的全面和自由发展，是教育从古至今孜孜不倦的追求，也是现代教育的奋斗目标。教育目的中的“至善”，也是教师职业道德评价的最终目的。因而，教育伦理中的”至善”，即人的全面和自由发展，成为教师职业道德评价的最高标准。

25.答案B

解析角色冲突、角色模糊以及角色过度负荷属于影响教师心理健康因素的职业因素

26.答案D

解析1902年，张骞创办了通州师范学校，这是我国历史上第一所私办的和独立的师范学校。

27.答案B

解析“体罚学生,教育不改的”且对学生造成损害的教师，依照《中华人民共和国民法通则》的有关规定赔偿损失或消除影响、恢复名誉。

28.答案A

解析《宪法》第四十六条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”

29.答案B

解析按照理想奋斗的时间来划分，可以把理想分为长远理想和近期理想

30.答案D

解析慎独是我国古代儒家创造出来的具有我国民族特色的自我修身方法，指的是人们在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生，从而使道义时刻伴随主体之身。

31.答案A

解析东汉都城的太学，校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹。

32.答案A

解析美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。

33.答案D

解析复杂性。教师职业的复杂性是由四个方面决定的：教师职业劳动对象的复杂性；教师职业劳动内容的复杂性；教师职业劳动过程的复杂性；教帅职业劳动能力要求的复杂性。P6

34.答案C

解析纪律具有社会性、历史性,阶级性和强制性的特点。

35.答案B

解析自我效能感：自我效能感是指个人对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望。它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体对自己的某种行为可能导致什么样某行为的能力的主观判断。自我效能感首先会影响我们对工作情境的初级评价，在面对困难时，低自我效能感的个体将其视为威胁，从而会有消极回避的想法，工作积极性将大打折扣，而高自我效能感的个体则认为自己有能力胜任所承担的工作，由此将持有积极的、进取的工作态度。它是一种关于个人能力和技巧的自我图式。

36.答案D

解析职前教师的职业道德教育，主要以师范院校的教师教育以及教师岗前培训为主。职后教师职业道德教育的方法主要是校本培训模式。可知D项错误。

37.答案B

解析教师专业发展学校为了避免传统教育带来的弊端，充分吸纳高校、进修校、教研室、名校的教育、科研、培训的优秀资源，积极探索符合学校发展实际的研训一体的培训模式，把教学研究、教育科研与教师培训融于一体，相互融合，相互促进，以研促训，以训促研。

38.答案D

解析新教师入职教育的主要承担着不应是大学或其他教师培训机构，而应当是来自与中小学教育第一线的有经验的教师或专家教师。

39.答案D

解析学校规章制度包括两个方面：（1）一是上级规定的规章制度，如前所述的《规范》（2）二是校内规章制度。我们还可以把学校管理常规划分为三种基本形式，即口授型常规范、习俗型常规范和制度型常规范。制度型常规规范，即条文化的制度、规范。习俗型常规规范，即学校长期积淀而形成的习俗、习惯、风气等。口授型常规规范，既不是成文的规章，又非人们已经形成的行为习俗，而是由领导人和管理者通过会议等形式经常、反复强调的常规要求。

40.答案C

解析只要有人，有人的生活，就一定会有道德存在并起着作用，这体现道德的广泛的渗透性

41.答案A

解析2001年,中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》第一次系统提出了公民必须遵守的十项道德规范有“爱国、守法、明礼、团结、友善、勤俭、自强、奉献、诚信、敬业。”

42.答案B

解析春秋战国时期，中国伟大的教育家、思想家孔子为了推行他的政治主张，在中国办起了第一所“私学”，他反对以往只从统治阶级上层子弟中招收学生的做法，主张“有教无类”，任何人，只要向他缴纳一定的报酬，都可以被他收为学生。可以这样说，从孔子开始，在中国和世界历史上就正式出现了以教为业，并以此谋生的教师和教师职业。

43.答案B

解析无

44.答案D

解析元评价是按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究。P25

45.答案C

解析（1）有充沛的精力，能从容不迫地担负日常工作和生活而不感到疲劳和紧张；（2）态度积极，勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔；（3）精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；（4）能适应外界环境的各种变化，应变能力强；（5）自我控制能力强，善于排除干扰；（6）体重得当，身体匀称，站立时头、肩、臂的位置协调；（7）眼睛炯炯有神，善于观察，眼睑不发炎；（8）牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象，牙齿和牙龈颜色正常（9）头发有光泽，无头屑；（10）肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松协调。

46.答案A

解析教师职业纪律的意义（1）第一，教师职业纪律是依法治教的必然要求。（2）第二，教师职业纪律是体现人民利益的重要手段。（3）第三，教师职业纪律是现代学校管理的重要内容。（4）第四，教师职业纪律是约束教师行为的重要准则。（5）第五，教师职业纪律是履行职业责任的重要保证。

47.答案B

解析费朗斯·富勒认为教师专业成长经历了四个阶段：任教前关注阶段--早期生存关注阶段--教学情景关注阶段--关注学生阶段。由此可知关注学生阶段是最成熟的阶段。

48.答案D

解析公民道德目标是教师职业道德修养的最低目标。

49.答案B

解析我国教师职业理想的核心是忠诚人民的教育事业。

50.答案B

解析在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施而进行的评价称为诊断性评价

51.答案A

解析我国唐代文学家韩愈在《师说》中提出了“师者，所以传道、授业、解惑也”

52.答案C

解析无

53.答案A

解析人文素养是教师职业素养的核心。

54.答案D

解析职业理想具有差异性、发展性、时代性。

55.答案C

解析“教师从教之日，正是重新学习之时。”这体现了教师是终身学习的楷模

56.答案A

解析相对评价又称为常模参照评价是指在教师团体内以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价

57.答案C

解析自我反思是教师职业生涯设计的基础，最早对反思进行描述的是杜威

58.答案D

解析春秋战国时期，思想文化全面繁荣,出现了百家争鸣的局面。在中国，孔子创办了第一所”私学“，广收门徒,扩大了教育对象

59.答案A

解析最早的学校出现在原始社会末期。当时，唐尧、虞舜时代的学校叫“庠”，夏代的学校叫“序”。不过，这些学校都很简陋，同时一个学校一般具有多种用途。

60.答案C

解析教师在长期的教育实践和教育活动中逐步形成和完善起来的教师职业作风，是教师职业道德的集中体现。教师职业作风具体体现在以下几个方面:一、热爱学生，诲人不倦；二、以身作则

为人师表；三、严谨治学，敢于创新；四、关心集体，团结协作。P130-P132

61.答案C

解析生理健康和心理健康是一个人感受和追求幸福的基本条件。一方面，一个人的心理健康水平影响着生理健康水平。只有健康的心理才能培养健康的身体。心理健康是生理健康的保障，更是增进教师自身生活幸福感的必备条件。另一方面，健康的心理能够使教师在面对生活中的各种问题和压力时保持一种积极向上的态度，不沮丧，不浮躁，不偏激，善于自我调节和控制，对自身有着正确的认识和评估，能在经济大潮中保持教师独有的那份淡定和从容，善于发现生活中的美好事物。

62.答案B

解析教育活动的出现和学校教育的存在是教师职业形成的现实前提。

63.答案A

解析教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更大的文化含量，这体现了教师职业道德的鲜明的独特性

64.答案B

解析教师心理健康问题的表现：（1）心理疲劳；（2）情绪不稳定；（3）职业枯竭；（4）人格缺陷；（5）人际关系紧张；（6）社会适应不良。

65.答案B

解析教师心理健康问题的表现包括：心理疲劳、情绪不稳定、职业枯竭、人格缺陷、人际关系紧张、社会适应不良等。

66.答案B

解析具备了独立的教育实践能力，能胜任学科教学的教师，处于教师职业生涯发展的基本功阶段

67.答案A

解析教师职业纪律的基本特征是:职业性、自律性、制约性、社会性.

68.答案C

解析差异性原则这一原则首先指高师院校的师德培养工作必须依据这一年龄阶段的学生的生理、心理及品德形成的规律来进行；其次，还要注意到在职教师的不同特点，有针对性地做好个别教育，重视解决个别性问题。

69.答案A

解析

70.答案B

解析职业理想的特点是差异性、发展性、时代性。

71.答案A

解析在教师职业道德评价活动开始之前,为了使其更为有效地实施而进行的评价称为诊断性评价。

72.答案D

解析教师职业道德修养的最终目的和归宿是培养职业道德行为和习惯

73.答案A

解析要充分借鉴和吸收历史上一切有价值的师德思想，并不是中外教育史上的教育家关于教师职业道德的思考和研究都值得继承所以D错，教师职业道德差异性不大，社会对不同教师的道德要求大体相同，所以C错。教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和。教师职业道德并不是产生于生产实践中，所以B错。本题选A，教师职业集体的共同利益是个人利益更深刻，更本质的体现是正确的。

74.答案D

解析教师职业道德的基本素质的培养，必须依托于那些明确陈述的、外显的、正式的教学和教育的内容，即显性课程。包括大学通修课程、专业课程、教育必修和选修课程以及活动课程。所以本题选D。

75.答案D

解析根据《教师法》可知教师“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的”，受到的处理将是行政处分或者解聘。

76.答案A

解析中国一贯以文明古国、优秀的文化传统著称。约在公元前3000年，我国就产生了文字与学校。其中，最早的学校出现在原始社会末期，约在公元前2700年前后。当时，唐尧、虞舜时代的学校叫“庠”，夏代的学校叫“序气不过，这些学校都很简陋，同时一个学校一般具有多种用途。比如：“虞庠”是养老的地方，也是储存米的仓库①；“夏序”,原是练习射击的场所，也是兼作养老的实施教育的机关气因而，这些学校和专门实施教育的学校毕竟还有区别，只是中国古代学校的萌芽。P46

77.答案A

解析诊断性评价，一般指教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效实施而进行的评价。

78.答案A

解析1949年12月23日-31日,教育部召开第一次全国教育工作会议。

79.答案A

解析周期性心理疲劳指：定期或不定期（特定周期）感觉心累，因心理因系引起的不良情绪，使大脑皮支受到抑制而出现的心理现象。比如人长期从事一些单调、机械的工作活动，伴随着肌体生化方面的变化，中枢局部神经细胞由于持续紧张而出现抑制，致使人对工作对生活的热情和兴趣明显降低，直至产生厌倦情绪。

80.答案D

解析内化性原则是与道德的自律性相联系的教师职业道德教育原则

81.答案D

解析教师职业的复杂性包括劳动对象的复杂性、劳动内容的复杂性、劳动过程的复杂性、劳动能力要求的复杂性。

82.答案B

解析心理状态是个体在一定情境下各种心理活动的复合表现,任何一种心理状态既有各种心理过程的成分,又有个性差异的色彩,还包括许多复合的心理过程,不止是心理过程的简单的拼合,而是由这些心理过程所构成的具有新的特性的复合物。所以A项错误。心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化。所以C错误。身体健康不必然导致心理健康，没有直接关系，所以D错。

83.答案B

解析爱国主义是一个历史范畴，它是人类历史发展到一定阶段的产物，它随着国家的形成而形成，随着历史的发展而表现出不同的内容。

84.答案C

解析“工欲善其事，必先利其器。”这说明教师应具有良好的学科专业知识

85.答案D

解析低自尊的老师在应对工作和人际关系上的挫折时会比高自尊的老师更敏感

86.答案A

解析汉代由于实行“独尊儒术”的政策，尊师重教的风气得以弘扬。汉代的学校有由中央直接主办的大学性质的“太学”，特殊性质的“鸿都门学”、“四姓小侯学”，也有由地方政府主办的大学程度的“郡国学”，小学程度的“校”、“庠”、“序”等学校。东汉都城的太学，校舍规模宏大，最多时太学生达到了三万人，当时教师队伍的庞大可见一斑，这完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹。太学的教师称“博士”，其中的首席博士称“仆射”，东汉时改为“祭酒”。博士直接由“太常”掌管。博士的任用，或由“征召、荐举、选试”，或由“诸科始进、他官迁升二在博士的选拔上，有一套严格的挑选程序，并十分注重博士的德才兼备：一方面，要以“不与妖