部编小学道德与法治作业设计a

作业设计道德与法治【四年级上第四单元】设计教师盛谢汪汪王李素莹艳俊睿雅芳兰四年级道德与法治上册第四单元作业设计一、单元信息学科教材版年级学期单元名称本基本信息第四单元《让生活多一点绿色》道德与法治四年级上学期人教版单元组织形式自然单元序号课时名称对应教材内容123456第10课《我们所了解的环境污染》第一课时P72-75从“白色污染”说起第10课《我们所了解的环境污染》第二课时P76-79环境污染大搜索第11课《变废为宝有妙招》第一课时第11课《变废为宝有妙招》第二课时第12课《低碳生活每一天》第一课时第12课《低碳生活每一天》第一课时P80-83暴增的垃圾课时信息P84-87减少垃圾变废为宝P88-91地球“发烧”了P92-95减少我们的碳排放二、单元分析（一）课标要求本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，以白色污染问题引入常见的环境污染问题（后果、原因、应对）；侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，环境污染中的垃圾问题及其解决措施；侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，气候变暖问题，以及总体上推行低碳、绿色的生活方式。侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。（二）教材分析单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元与班级共成长第二单元班级与自我成长班规的制定与执群体之间应当如集体意识、规则意识、公民意识家庭责任感行何相处关心与体谅父母主动承担家务活为家庭尽责任儿为父母分担第三单元辩证地健康地看网络世界的规则正确认识广告电视提高新媒介素养及信息素养信息万花筒第四单元了解环境污染怎样将垃圾变废怎样做到低碳生环保意识、责任让生活多一点绿色为宝活和行动图1本册教材各单元主旨梳理在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。让生活多一点绿色我们所了解的环境污染变废为宝有妙招低碳生活每一天能具体认识、体会环境污染的现状及其危害在日常生活中有环保意识认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义学会节约资源了解地球变暖的原因学会过绿色生活积极参与环保活动图2单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，呈并列关系。引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。（三）学情分析环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与资源的关系也不了解；他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体有哪些影响不是很清楚；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了解。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、了解常见的环境污染问题、垃圾和气候变暖问题；2、知道常见的应对环境问题的措施，树立环保意识；3、能够参与力所能及的环保活动，选择绿色的生活方式。（二）单元作业目标1、通过基础性练习，使学生能具体认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。2、通过探究性、实践性等练习，了解地球变暖的原因，积极参与环保活动。3、生活化、游戏性的习题，让学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，感受道法活动的乐趣，体验道法与生活间的密切联系。四、单元作业设计思路1、把握教学目标。以目标为导向，始终围绕实现教学目标进行设计，难度适宜。2、呈现方式多样，搭配合理。充分考虑不同层次学生的实际情况，根据不同课时的要求，选择性设计选择题、判断题、填空题以及实践操作题、游戏题等多种题型。3、科学选择素材。所有作业题的情境来自学生的实际生活，力求做到“贴近生活”，注重综合性、生活性、实践性、探究性与开放性。五、课时作业10.我们所了解的环境污染第一课时作业11.作业内容闯关小达人通过课前收集的资料，你了解了哪些环境污染方面的小知识呢？我们来制作一张闯关卡吧。闯关拦路虎11.塑料的性能有哪些？闯关拦路虎2打虎棒1闯关人点评塑料性能：很软没有气味隔水性好隔电、材质轻，不生锈；有较好的透明性和耐磨耗性；导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。（答案三个以上即可）打虎棒2闯关人点评2.塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾地给人们带来很多困扰，甚至被人为？“白色污染”闯关拦路虎3打虎棒3闯关人点评3.为了减少塑料袋的使用，哪个国家实施了一项塑料袋税的政策？爱尔兰闯关拦路虎4打虎棒4闯关人点评4.我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，什么时候国务院办公厅印发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》2007年12月31日2.时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3.评价设计作业评价设计评价标准评价维度收集的资料齐全，题型新颖，难易适中。收集的资料较好，题型广。收集的资料一般。资料品质闯关效果回答正确，理由充分、合理回答正确，理由具体回答基本正确，理由简单4.作业分析与设计意图本题属于课前调查收集资料，课中闯关活动。学生通过课前收集整理资料，了解关于环境污染的知识，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，收集整理必要的资料，增强认识环境污染行为的能力，提升对环境保护的价值认同。10.我们所了解的环境污染第二课时作业11.作业内容合作小达人分小组合作开展“身边的**污染小调查”活动，合理分工，注意安全，调动学生的多种感官参与学习，借助书籍、网络等媒介，在亲身经历中体验环境污染的严重性，提高环保意识。身边污染小调查记录人调查人员我们的发现产生的原因造人类成的危害动物植物其他我们的建议2.时间要求15分钟。3.评价设计作业评价设计小组合作互评表小组成员姓名：1.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态自评互评参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励4.作业分析与设计意图作业设计考虑到学生的年龄特点和知识结构，由浅入深，引导学生了解塑料制品的广泛应用及其原因，认识其危害，想办法减少“白色污染”。同时，进一步了解身边的其他环境污染，运用实地调查发现问题，探究原因，寻找解决办法。此处，安排小组合作学习，明确分工，效果应该会更好。11.变废为宝有妙招第一课时作业11.作业内容调查小达人调查家庭和班级一天内产生的垃圾量。“生活调查”实践活动场所重量家班级我的感受2.时间要求时间不限。3.评价设计评价内容评价标准自评家长评能调查出家庭和班级一天的垃圾产量通过观察表格，能够表达出自己的真实感受提出减少垃圾产量的可行办法4.作业分析与设计意图。本题属于课前调查活动。该板块旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究过程中，认识垃圾的来源及其对环境的污染。让学生感受到垃圾的暴增与每个人都有关，明白自己也是垃圾制造者。作业21.作业内容创意小天地回想本课学习的内容，从下列生活材料中任意选择一个，提出自己的变废为宝小妙招，再动手做一做。相信你一定能行！创意妙招我来想材料一：废旧纸盒材料二：饮料瓶材料三：废报纸......我选择的材料是：我的变废为宝小妙招是：2.时间要求10分钟。3.评价设计作业评价设计评价标准评价维度处理信息能在规定时间内准确概括三条及以上变废为宝妙招能准确概括三条及以上变废为宝妙招能概括一两条变废为宝妙招说出两条及以上去切实可行的变废为宝妙招说出一条切实可行的变废为宝妙招说出变废为宝妙招创新实践4.作业分析与设计意图。变废为宝是垃圾变资源的重要途径。通过课堂讨论形式，激发学生创作热情，拓宽学生创作思路。在此基础上引导学生以课外小组合作的方式或在家长的协助下准备变废为宝创意展品。11.变废为宝有妙招第二课时作业11.作业内容动手小达人——变废为宝我行动听了同学们的汇报交流，相信你一定也有不少变废为宝的好办法了，心动不如行动，我们一起动手吧！2.时间要求不限时间3.评价设计作业评价设计小组合作互评表小组成员姓名：1、合作十分愉快，请在对应位置画2、合作中存在问题，请在对应位置画合作状态自评互评参与讨论提供构思积极分享做出表决互相鼓励4.作业分析与设计意图针对学生喜欢动手创造，且创造能力不断增强的特点，为他们构建动手创造的空间，激发他们的创造欲望，引导他们学生开展变废为宝的创意实践活动展。帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成和合理使用的良好习惯。变废为宝我行动学生创意作品展示：用过的塑料杯、喝完饮料的瓶盖、废弃的小弹簧，一个漂亮的小台灯就做好啦！喝完的牛奶纸箱裁裁剪剪，一个简易又实用的书架就完成啦！简易捕鼠器。当老鼠跑进黑色的方框中便会下沉，从而将老鼠困在其中。用完的洗衣液瓶，通过裁剪就变成了一个漂亮的花盆。饮料喝完了，瓶子洗干净晾干，裁剪后，就是最好的密封器啦！作业21.作业内容游戏小达人——垃圾分类我最棒学完本课，你一定收获多多吧！请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的“垃圾分类棋”游戏吧！游戏规则：（1）运用本课所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）回答棋格内的问题，答对问题向前进相应的步数，答错问题即淘汰。（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得“垃圾分类小达人”的称号。垃圾分类棋69117810旧衣服是可回收垃圾，对还是错？用过的卫生纸属于有害垃圾，对还是错？（答对玻璃打碎了，我收（答对前进三格）前进两格）拾完后扔进了有害垃圾桶，对还是错？（答对前进三格）52243家庭盆栽的树叶是有其它垃圾，对还是错？（答对前进三格232412妈妈做饭摘下的菜根菜叶，属于厨余垃圾。（答对前进三格）211314终点我保证以后的生活里，我会自觉垃圾分类！（大声朗读三遍，前进一格）20家里的过期药品是有害垃圾，对还是错？（答对前进三格）金属2是有害垃圾，对还是恭喜你！错？（答对成为“垃圾分前进两格）类小达人”！119起点可回收物可进行资源再利用，对还是错?（答对前进两格）15171816塑料是不可回收垃圾，对还是错？（答对前进三格）游戏棋参考答案：对；对；错，旧衣服属于其他垃圾；错；用过的卫生纸是其他垃圾；错，玻璃属于可回收垃圾；对；错，塑料是可回收垃圾；错，金属是可回收垃圾。错，盆栽树叶属于厨余垃圾；2.时间要求不限时间3.评价设计作业评价设计我给自己打星：实施主体评价标准教师评语：1、能够正确回答八题及以上。2、能够正确回答五题及以上。3、能够正确回答三题及以上。4.作业分析与设计意图课堂不能涵盖学生生活的全部，但应为他们整理、反思、与拓展自己的生活提供范例与练习。四年级学生对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。该板块设计，旨在引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。垃圾分类我最棒在学校操场开展垃圾分类游戏：在班级开展垃圾分类游戏：《12、低碳生活每一天》第一课时作业11．作业内容探究小博士现代社会，各种各样的信息充斥着我们的生活，所以我们应当要有一双慧眼，学会判断，才不会被迷惑。现在我就来考考大家的判断能力。判断我最棒①把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净。（×）②定期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗。（√）③提倡买本地当季产品，因为运输和包装比生产更耗能。（√）④短时间不用电脑时，启用关闭显示器模式，能耗可下降到50%以下。（√）请仔细看题，判断正误，同桌交流，简单说说你的理由。2．时间要求5分钟。4.评价设计作业评价设计你同桌的姓名：1、一直处于合作状态，请在对应的位置画2、大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3、基本不在合作状态，请在对应的位置画4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式，并且人人都可以从身边的小事做起，做到低碳。让学生了解低碳，学会低碳的生活方式，为环保做出力所能及的贡献。从课堂、教材延伸至生活运用，从而提高环保意识。作业21.作业内容创智小天地通过今天的学习，相信大家对低碳生活有了进一步的了解，那么生活中你找到了这种绿色生活方式了吗？在今后的生活中，你觉得我们应如何做到低碳呢？你还知道哪些低碳生活小妙招？请和同学互相交流。“低碳生活”我知道观点一随手关灯、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现。每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林。不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康。观点二观点三植树造林，绿化不仅是去郊区种树，在家种些花草一样可以，还无须开车。观点四尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯、饭盒……因为制造他们所使用的石油也是一次性的。观点五观点六观点七观点八如果堵车的队伍太长，还是熄了火，安心等会儿。开短会也是一种节约照明、空调、音响；没事多出去走走在家呆着是很费电的。衣服材料选棉质、亚麻和丝绸，即环保时尚，又优雅、耐穿。我有小妙招：2．时间要求5分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度处理信息能在规定时间内准能准确概括出三种能概括出一两种低确概括出三种及以及以上低碳生活方碳生活方式。上低碳生活方式。式。说出两条及以上切说出一条切实可行说出“低碳生活”实可行的“低碳生的“低碳生活”小小妙招。创新实践活”小妙招。妙招。4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展性作业，对低碳有更全面的了解，学会低碳的生活方，增强学生的环保意识，以心系家国的使命感，积极行动起来，为我国的低碳经济付出自己的一点汗水，为建设绿色节约型家园，贡献自己的一份力量，我们将收获祖国更美好的明天！从而能为环保做出贡献。《12、低碳生活每一天》第二课时作业11.作业内容:实践小达人——我是小小设计师在全球气候变暖的背景下，低碳发展已经逐渐成为社会发展的必然趋势，低碳生活不仅是一种态度、一种义务，更是一种责任。中国是一个负责任的大国，一个负责任的国家必然要有负责任的公民。我们不仅要倡导低碳生活，更应该主动践行低碳生活。选择低碳绿色的生活方式是我们共同的责任和使命。我们倡导“低碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”，还人们一个清新的世界。请你们选择一种方式，设计一幅宣传画，让大家都能“低碳生活每一天”，并评选出最具创意的作品！【温馨提示：形式不限，可以是绘画作品，也可以制作一份手抄报。】2.时间要求15分钟。（个人设计5分钟，组内交流修改5分钟，班级交流5分钟。）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度形式新颖，有创形式符合需要，基本能体现，不版面设计意，不低俗，不虚假不低俗，不虚假宣虚假宣传。宣传。传。参与设计兴趣有参与设计的参与设计，能基浓厚，能深刻感受到兴趣，能感受“低碳本感受“低碳生活”活动感悟“低碳生活”的积极生活”的作用。作用。的作用。我获得____