2013湘教版必修三2.2《湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》word教案2

2013湘教版必修三2——以洞庭湖区为例教学时刻:教学目标：（一）知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。2.了解湿地的重要价值。3.初步认识湿地等开发利用存在的咨询题，了解其危害和综合治理爱护措施。（二）过程与方法1.通过读取“平湖地区的湿地”图片大致了解湿地的概念和类型。2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提升学生分析咨询题、解决咨询题的能力。3.通过学生对湿地资源的利用和爱护等咨询题的讨论总结，提升学生收集、整理内容的能力。（三）情感态度和价值观1.通过对湿地价值的学习，提升学生爱护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。2.在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。3.通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。教学重点：1.湿地在开发利用中存在的咨询题2.湿地的综合治理与爱护的措施教学难点：1.培养学生的分析、解决咨询题的能力教学方法：1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学法教具:多媒体课件课时安排:两课时第一课时教学过程：2.2湿地资源的开发与爱护——以洞庭湖区为例[导入新课]以“世界湿地日”为主题导入。师：你们明白2月2日是什么生活吗？生：……师：这一天是世界湿地日。那大伙儿又明白什么是湿地吗？事实上在我们江南地区有着专门多专门多的湿地。（展现“江南水乡”图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与爱护》简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题[进入主题]一、湿地含义及价值（展现各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的爱好）这些差不多上我们平湖地区的湿地，大伙儿在观赏这些图片的同时能摸索下面的咨询题：1.什么是湿地？2.湿地有哪些种类？3.湿地的特点？（进行一定的提示和引导，学生应该能够回答）生：……1、湿地的定义（1）简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地（2）世界《湿地公约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或临时，静止或流淌、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。2、湿地的分类天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、按照湿地的低潮时水深不超过6米浅海区等形成缘故分类人工湿地：水库、水稻田等3、湿地的特点地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带[练习巩固]1.下列不属于湿地的是()A、平湖东湖B、海南岛红树林C、水稻田D、青藏高原上的冰川2.下列事物属于湿地的是()（4张图片中选择）（承转）湿地的种类有这么多，那它的分布也是相当的广泛。4、湿地的分布（展现世界要紧湿地分布示意图）湿地分布专门广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。（承转）我国的湿地分布也是相当的广泛。（展现我国湿地分布示意图）我国湿地分布总的状况是：东部多，西部少，湿地的地区分布不平均5、我国的湿地资源中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。中国湿地类型：（1）沼泽湿地（2）湖泊湿地（3）河流湿地（4）浅海、滩涂湿地（5）人工湿地（展现我国类湿地分布的示意图）（承转）我国湿地分布这么广泛，那湿地到底对我们来讲有什么用呢？二、“地球之肾”1、湿地的作用湿地的作用湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品“资源的宝库”提供水资源，爱护生物多样性“生命的摇篮”调剂气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”众多鸟类的栖息地“鸟类的乐园”湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年制造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。其生态价值远远高于其产出价值（以洞庭湖为案例）阅读P42洞庭湖湿地的重要价值并同桌回答下面咨询题：1.如果失去湿地，鸟类会受到什么样的阻碍？2.谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的明白得？3.有人讲:湿地水分的蒸发，可在邻近地区形成降雨，具有调剂区域气候的作用。你赞成这种讲法吗？学生回答：……教师总结：1.如果失去湿地，鸟类会失去栖息地，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平稳，甚至导致鸟类因失去食物，生存面临威逼2.洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，植物、鸟类、水生动物等生物种类繁多。洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。3.这种讲法是正确的。湿地水分的蒸发，能增加湿地邻近地区大气中水汽的含量，可在邻近地区形成降水，并减小气温日较差，因此讲具有调剂区域小气候的作用。课堂小结:教后反思:本节内容趣味性较浓,学生表现出浓厚的热情,使课堂增加的许多色彩.通过巩固练习,大部分学生能够差不多把握本节的重要知识点,并明白得湿地的含义及其作用.第二课时教学时刻:复习提咨询:什么是湿地?湿地的作用有哪些?(学生回答师由此引入新课)教学过程:湿地关于我们来讲是这么的重要，但有数据显示我国的湿地资源也在持续的减少，我们的“肾”到底显现了什么咨询题呢三、湿地资源咨询题及爱护阅读P44：“萎缩的洞庭湖”“枯水几条线，洪水一大片”摸索：1.洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？提示：从气候、地势、土壤、河湖分布等方面分析2.洞庭湖什么缘故萎缩了？学生回答：……教师总结：1.亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期地势低平的沉积平原，土壤肥沃。河湖密布，水产养殖业发达。2.泥沙淤积、围湖造田（进一步摸索）洞庭湖区人民什么缘故要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么阻碍？学生回答：……教师总结1.洞庭湖区20世纪50—80年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。2.围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，粮食产量的增加对湖区的社会经济进展具有一定的好处（增加口粮、经济收入等）。3.围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济进展造成隐患。（进一步摸索）有人讲，“爱护湿地会阻碍地点社会经济的进展，因为湿地是专门好的耕地后备资源。我国当前耕地短缺，湿地应开垦为耕地，以补偿耕地的不足”。针对这种讲法，谈一谈你的认识？学生回答：……教师总结：我国人多地少，耕地短缺，这是事实。在一定的社会历史时期，把一部分湿地当作耕地后备资源来开垦，能够增产粮食，满足人类需要。但如果大面积开垦湿地，会恶化生态环境，并造成经济缺失，是得不偿失的，是不符合可连续进展的。因此应该禁止这种不正确的做法。读图2—10、2—11，讲出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。图2—10：过度性捕捞，破坏了湿地的生产能力。图中渔民连小鱼苗都捕上来了。这种做法会使河湖海中的鱼的繁育能力下降，导致鱼产量下降。这种杀鸡取卵的行为是不可取的。应当采取休渔制度等措施，保证渔业资源的可连续进展。图2—11：指人们的滥猎行为。图中的珍稀鸟类被人们捕杀后摆放在地面上，人类滥捕滥猎行为导致一些物种的灭绝，破坏了生物多样性和生态系统的平稳，必将遭到大自然的报复。应当严禁滥捕滥猎，爱护湿地生物多样性。（全班大讨论）我们应该如何样爱护湿地？[课堂练习]例题：湿地有“地球之肾”之称，也是鸟类集中的栖息地，越来越被人们所关注。分析“长江中游湿地50年的变迁”图完成下列咨询题：（1）简述图中长江中游湿地的变化，并分析其缘故。湿地面积急剧下降，湖泊数量减少，湖泊面积缩小自然缘故：湖泊的沼泽化，其本身确实是泥沙淤积的自然消亡过程。人为缘故：大规模的围湖造田是导致湿地面积减小的最直截了当、最要紧的缘故。还有上游地区对森林的滥砍滥伐和毁林种粮，使水土流失加剧，含沙量增大，也加快了湖泊的沼泽化过程。（2）扼要讲明长江中游湿地变化对环境带来的阻碍。①农业生态遭到破坏，加大了旱涝灾难的发生频率；②削弱了湖泊对长江水量的调蓄功能；③破坏了水平稳，改变了那个地点原有的水循环方式；④削弱了湿地对有害物质的吸取与分解功能；⑤使水分的蒸发量减少，阻碍当地局部地区的小气候；⑥压