2023年初中语文公开课《昆明的雨》说课稿

初中语文公开课（昆明的雨）说课稿

各位领导，各位同仁们，大家上午好！

今天我说课的题目是（昆明的雨），我将从教材分析、学生情况、教学目标

及重难点，教学方法、教学过程几个方面说课。

一、说说我的备课思考

关于教材：

（昆明的雨）是部编版教材八年级上册第四单元散文单元中的一篇自读课文,

是汪曾祺的散文代表作之一。本单元选择五篇不同类型和言语风格的散文，依据

部编教材语文素养和人文精神双线组元的特点，本单元承当的教学任务是培养审

美情趣，丰富精神世界，引导学生通过对言语的观赏品味，理解作者对生活的感

受和思考，了解不同类型散文的特点。在这篇写景抒情散文中，作者对昆明的爱

是深沉的，寄予感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等

各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同

昭示了汪老散文中淡而有味的风格，彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的

美存在于我们身边的一草一木中，作者用特长发觉美的眼睛捕捉到了它们，然后

携来入文，遂成这篇兼具景物美、味道美、人情美、气氛美的美文。

作为自读课文，本文只有课后的阅读提示作为助读资源。它提示我们文章看

起来有些散，但其中贯穿着一条感情线索：对昆明生活的喜欢与想念，线索将零

散的素材聚集起来，为我们展现了明亮的、饱满的、使人动情的雨。此外，阅读

提示中还明确指出本文充满美感和诗意，可通过圈点批注的方法用朗读品味淡而

有味娓娓道来的言语风格。以一篇迁移一类，以一类知人品文。如何围绕朗读品

析言语，如何品析这种淡而有味的风格，上整理读的味道是我面对教材需要思考

的问题。

关于学生：

八年级学生对于散文学习并不陌生，七上第一单元（春）（雨的四季）（济南

的冬天）都是典型的写景抒情散文，八年级的学生已经初步具备阅读写景抒情散

文的能力，能够较好地理解文章内容，已经拥有肯定的阅读感想能力，能有自己

的想法和风格。但是汪老的文字是历经岁月沉淀后一种淡然观赏的审美情怀，文

章很少用修辞去润色，如何让学生切身体验，入情入境，品味文字的淡而美，是

本文的一个教学难点。这就要求老师能采纳循序渐进的教学方法，带着学生进入

文本去寻美悟情。

图片

二、学习目标及方法设定

基于以上思考，我将本课的学习目标确立为：

把握内容，诗意表达，理解本文形散神聚的特点。

动情朗读，涵咏言语，体会本文淡而有味的言语特点和作者的深情。

总体教学方法就是品之以读，沁之以情，用诗意的表达、动情的朗读体会言

语。

三、教学过程

本课一课时完成

（一〕新课导入

“雨是最平常的，一下就是三两天〃，这滴雨落在朱自清的眸子里就成了（春）,

“漂亮而使人爱恋的雨”也落在了刘湛秋的四季里。今天，让我们一同走进汪曾

祺的（昆明的雨），一起体会这份雕刻在想念里的乡情。

［设计意图：勾连七上散文名篇中的雨，这为课堂的展开奠定了根底。〕

资料铺垫

汪曾祺，江苏高邮人，中国当代著名作家、散文家、戏剧家，京派作家的代

表人物。1939年考入西南联大中文系，一待就是七年。对于有着强烈家乡情结的

作者来说，昆明无异于是他的第二故土。（学生介绍，教师补充）

（设计意图：在课前预习安排自主阅读，自读课中学生对文意的理解以及作

者背景的搜集，发挥学生的主动性）

四、走进汪曾祺的昆明情结

师：这是一篇百读不厌的优美散文，汪老的心中有着深厚的昆明情结，作者

开篇就写到“我想念昆明的雨"。

（一）观雨，诗意地表达

默读全文，圈画关键语句，用诗意的言语说一说我的想念：

我想念昆明的雨，

想念那_________

我想念昆明的雨，

想念那_________

预设：

生：我想念昆明的雨

想念那肥大浓绿的仙人掌

想念那美味鲜浓、无可方比的菌子.•…

（老师引导学生在叙说中参加诗意的表达，加大难度用排比的句式说话，勾连

昆明雨季中的景、物、人、事，理解形散神聚的特点）

［设计意图：以“我想念昆明的雨”为主线，解决学生课前自学的困惑，通

过课文内容的提取，以诗句的形式串联雨季中的内容，理解形散神聚的特点，为

后续品读环节做好打算）

明确：这样的雨是明亮的、饱满的，使人动情的。

（二）沐雨，动情地朗读

自由朗读你喜欢的句子或段落，读出情味。

如：一声娇柔的吆喝

一份软软的心意

一点淡淡的乡愁..

（学生自由朗读课文，结合句中的关键字、标点等通过朗读读出这份对昆明

雨的喜欢与赞美，教师依据学生的朗读点拨：怎样就读出了情味？读出什么样的

情味？这样读是不是更有味道）

预设朗读：

第4段：读好这里的关联词、读好"不”字

第5段：读好明亮的、饱满的、使人动情的等修饰语

第7段：读好标点处的感情变化

第10段：读出动静结合后所营造的气氛

以王安忆的评价小结：他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是

蕴含着深情的。

（设计意图：用读品析淡而有味的言语特点，引导学生进入文本，用师生对

话、朗读指导淡淡地读、静静地品）

师：全文字里行间都布满着文人的情调，我想念的是昆明的雨，我还想念什

么呢？

生预设：

与友人小酌一杯的闲适

在昆明生活的那些温情的点点滴滴

过去美好的、恬静的岁月……

（设计意图：读后追问再理解想念这一感情，不仅仅是对昆明的雨的想念,

还有作者过往生活的回忆，为下文挖掘人文情怀进行感情铺垫）

引入资料助读一：

1939年，我从上海经香港、越南辗转昆明

总算以第—名的成绩考入西南联大，那年我17岁

我在昆明的日子并不轻松

战火纷飞，物资匮乏

三个肥皂箱就成了桌子、书柜和衣柜

最困难的时候，我还把珍藏的字典卖掉

换了一顿饭

房租也是经常交不起

但我时常回望这七年的联大时光记忆中的翠湖、观音寺、白马庙....

兼容并蓄，风格凛然的大先生们

那些泡茶馆、跑警报、逛书摊的日子

和老鼠屎、小石头组成的“八宝饭”一起

软软的，软软的

融入了昆明的雨中……

（学生体会“四十年后，我还忘不了那天的情味”是一种复杂的感情，这份

想念中饱含着深情：淡淡的乡情、悠悠的国情、真挚的友谊、青春的纯情、生活

的诗情、生命的热情）

引入资料助读二：

高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如

嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，

那是席间待客的方法。平常食用，一般都是敲破"空头”用筷子挖着吃。筷子头

一扎下去，吱——红油就冒出来了。……我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，

这叫什么咸鸭蛋呢！

——汪曾祺（端午的鸭蛋）

饭是“八宝饭〃，通红的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜，间或有一

碗回锅肉、炒猪血（云南谓之“旺子〃），常备的菜是盐水煮芸豆，还有一种叫“魔

芋豆腐”，为紫灰色的，烂糊糊的淡而无味的奇异东西。有一位姓郑的同学告诫

同学：饭后不可张嘴——恐怕飞出一只鸟来！

——汪曾祺（七载云烟）

生预设：我读出一个热爱生活，细心体察生活趣味的汪曾祺。

生预设：我读出一个幽默幽默，心中有趣的汪曾祺。

生预设：我读出一个苦难生活中自得其乐、积极乐观的汪曾祺。

师：风格即是人格，人生亦有味道。用诚恳的喜爱恋着这份昆明的记忆，汪

曾祺的文字中有浓烈如火的文人情怀，也有温润如水的审美情趣。在岁月中怀想

生活，在纯粹中体会淡淡味道。

〔设计意图：通过言语片段、资料助读，学生由对文字的品读过渡到汪曾祺

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