课题《语文高年级作业高效设计研究》结题阶段总结报告

课题《语文高年级作业高效设计研究》结题阶段总结报告(一)研究背景1.研究背景作业是学校教育中非常重要的组成部分，能够帮助学生巩固课堂上所学的知识，锻炼学生的独立思考能力，并辅助级语文作业，成为了语文教师重点关注的问题，教师要思考如何高效地设计与实施语文作业，能够更好地激发学生的学2.理论意义本次研究工作的开展能够进一步丰富“双减”政策下，高年级语文作业高效设计与实施研究的理论体系，为高年级语文教师和相关领域的研究学者进行实践教学和理论研究提供更加系统化的理论支撑。3.实践价值能够进一步转变高年级语文教师的教学观念，促使教师明确语文教学目标，精心设计语文作业方案，在语文作业设计与实施中更好的落实双减政策；可以有效促进学生语文思维的发展，强化学生的语文综合素养；对推动高年级语文学科教学改革的发展非常重要。(二)课题研究的目的和意义。1.研究目的在传统教学中，我们忽视了“课堂作业”这个话题，总觉得作业就是课后留给学生练习的，用以巩固知识，记忆知识的手段。但是随着对作业的重新认识，我们对于这种传统的观念却越来越否定。在课堂训练时，教师要让学生明白本课的目标在作业设计时，应抓住本课的重点；在指导作业时，要照顾集体兼顾个体。我们在设计作业时，能够对本课时教学的难点，学生学习中最可能遇到的困难，当然也可根据已有的经验判断学生可能出现的问题等等的途径，把作业中的难点和重点在课堂上充分突破，如采取举例分析，难点分析，可能错误的思维讲解等帮助学生在完成作业前就先解决，而不是在出现问题后，采取方法去纠正。这就要求课堂作业的设计，除了对作业本身精选，精设计以外，重点是要分析学生的学情，学生的接受力，学习中的困难，学生对知识的掌握程度等等因素。指导学生作业时积极引导学生建立有效的思维，并逐个突破本课重点和难点，以有助于达到课堂教学目标。2.研究意义本次研究工作的开展能够进一步丰富“双减”政策下，高年级语文作业高效设计与实施研究的理论体系，为高年级语文教师和相关领域的研究学者进行实践教学和理论研究提供更加系统化的理论支撑。能够进一步转变高年级语文教师的教学观念，促使教师明确语文教学目标，精心设计语文作业方案，在语文作业设计与实施中更好的落实双减政策；可以有效促进学生语文思维的发展，强化学生的语文综合素养；对推动高年级语文学科教学改革的发展非常重要。1.《语文新课程标准》把"激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略"放在首位，明确指出，教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，语文作业是课堂教学的延伸和补充，是对教学效果与提升的深化2.维果斯基的心理发展观在发展心理学史上，维果斯基的思想，独树一帜。维果茨基的最近发展区理论对高年级语文作业设计具有重要的借鉴意义：(1)依据每个学生的不同特点，布置不同的作业。(2)作业设计应该根据学生的潜在发展水平，引导学生的发展。3.多元智能理论对高年级语文作业设计的指导意义：(1)作业设计要面向全体，使每个人潜在的智能得到开发。(2)根据学生不同的智能结构、学习兴趣和学习方式的特点，进行有针对性的作业设计。(3)作业设计应该涉及到所有的智能领域，保证学生的全面发展。(4)作业设计应该充分考虑到学生的优势智能领域。(5)作业设计应注重联系学生的社会生活，具有实践性。四、研究目标。1.提出教师要及时转变自身的教学观念，意识到优化语文作业高效设计与实施的重要性，促使教师结合高年级生的语文学习情况和需求，设计作业方案。2.提出教师要积极学习先进的作业设计与实施策略，准确解读双减政策，并将双减政策落实到高年级语文作业高效设计与实施中，不断提升高年级语文作业的趣味和活力，激发学生完成作业的兴趣。3.发展高年级语文教师设计与实施作业的能力，促使其设计更加适合学生语文学习的作业内容和形式，充分发挥作业的价值，助力学生的语文学习。五、课题研究的步骤和方法。(一)研究步骤第一阶段：准备阶段(2023年1月—3月)组建课题组，安排人员分工，召开开题会议，查阅文献第二阶段：实施阶段(2023年3月—2023年8月)总结阶段性研究成果和经验，整理研究资料，实践验证第三阶段：总结阶段(2023年9月—2023年10月)申请课题结题，鉴定研究成果，撰写结题论文，推广应(二)研究方法(1)文献研究法：课题组成员通过万方数据库、百度学术、中国知网和图书馆书籍等多个渠道查阅了与双减、高年级语文作业高效设计有关的文献资料和研究成果，为课题研究工作的顺利进行奠定了理论基础。(2)访谈研究法：课题组通过访谈研究法，与语文教师和部分学生进行了交流访谈，了解了现阶段语文作业高效设计的现状，得出了语文教师在设计与实施语文作业的主要方式及不足之处，能够为课题研究工作的开展提供更多的实(3)行动研究法：在课题研究的实施阶段中，课题组成员指导和帮助语文教师将阶段性的研究成果运用到了具体的语文作业高效设计与实施中进行实践验证，能够有效保障研究成果的实效性、科学性和可行性。1.完成了一份作业设计实践结果的分析报告《“双减”背景下高年级语文作业设计实践》2.发表了一篇《“双减”背景下高年级语文作业的有效七、存在的问题及今后的设想。(一)存在的问题1.教师方面：教师在给学生划分层次时，有时会因为对学生了解不充分，划分出的层次不符合学生实际情况，造成精心设计的分层作业没有起到应有的效果；另外，不同作业完成后的评价标准差距大，教师不能及时全面掌握和反馈2.学生方面：个别学生没有领会老师分层设计作业意义，不认真做符合自己情况的作业，仅选简单或自己爱做的作业来做，教师设计作业失去效果。(二)今后设想这次课题研究不仅推动了我校语文教学的发展，同时积累了有效设计课外作业教学模式的经验教训，为今后把这个好的教学理念应用到语文教学中，以及推广到其他学科的教学中奠定了基础。随着教学改革的发展，教师教学设计、对学生的课后作业设计也应及时做出相应的