体育课课后的教学反思

第第页体育课课后的教学反思

体育课课后的教学反思篇1

仔细上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学阅历沟通不断的提升我校老师的教育教学水平和整个老师队伍的业务素养，作为课上的老师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应依据不同的班级、班级而进行课的设计，青少年同学正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导同学进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，留意环节，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓舞同学，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不得”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓舞同学也能在当同学受到打击或是心情不好时可以安抚同学，他们心理睬知道老师很有爱心，耐烦，慢慢喜爱上你的课，喜爱上老师，更喜爱和你做伙伴，这样就起到了事半功倍的教学效果。

作为老师，特别是我们青年老师，我们要学习的东西许多，我们在向同学传授知识的同时我们更因该不断的去充电，不断的汲取新的知识武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。

体育课课后的教学反思篇2

这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。教学目标是使同学掌控正确齐步走的方法，保持正确的身体姿态；进展同学的身体协调性、灵敏性及反应技能；培育同学对体育活动的爱好和集体荣誉感。这是一堂简约的队列队形课，看似很简单，但真正扣到环节问题却很难统一。例如：同学的基本站姿，能站好，但长久性较差。踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐，横排面的整齐就更难了。从这点上我就犯了层次性的错误，横队走人多且排面场不易走齐，假如采纳纵队走就简单得多了。所以方法很重要，课前的预备工作，课的讨论设计工作更为关键。在课堂常规的环节方面要求不够，如：蹲的姿态不统一，看示范，听要求不仔细等。做第一个上肢游戏时，能够很好的带动课堂气氛，调动同学的积极性，但运用器材后的放置却很任意，同时我也没有提出详细的要求。这也是环节上忽视的问题。今后应当留意，从小做，从细抓，从严管。本节课最严峻的一个失误就是在讨论下肢游戏时，没有考虑运用何种教具更为合理、妥当。这是思想上的认识不到位。以上的问题我会总结阅历，吸取教训。在课上一一避开，仔细上好每节课，力争让同学在体育课上不仅可以熬炼身体还可以学到知识。

青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，在领导小组第一次听完我课之后，提出了珍贵的看法，我认为提得很对并虚心接受加以改正。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否那么不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。

作为新老师我还要处理好师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分表达尊敬、民主和进展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和制造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待同学，关怀爱惜每一个同学，公正地对待同学，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不抱负的同学，老师要多鼓舞、多关怀，相信他们的潜力，切实援助他们，成为同学的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的掌握者，体育活动的组织者，成果的判定者和绝对的权威者，而且，总是想方设法地把自己的要求格式化，依据自己的思路进行教学。新课程要求老师从知识技能的传授者转变成同学进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程老师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学同等的交往中援助同学掌控学习方法，同学始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学，我会努力把我全部的知识技能传授给同学。

体育课课后的教学反思篇3

作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，详细实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要每天培育同学的体育爱好，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着肯定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照同学的爱好，让他们在玩乐中学习。在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了好像有些不务正业，让同学在操场疯玩，自己处处转悠，巡察。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，常常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教育，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到认真回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际状况的教学才是最好的。

体育课课后的教学反思篇4

教学内容：

游戏：1跳过人索桥

2跨越式跳高

在这次课中，我以坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长。激发同学的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以同学进展为中心，老师为主导。充分发挥同学学习的积极性和学习潜能。为了同学的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个同学都能体验到学习和胜利的乐趣。我通过讲解、示范，指导同学积极的学习，所采纳的引导、鼓舞、表扬、竞赛等激发同学的共同参加。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很胜利。

在游戏部分教学内容的合理达配，对同学的学习产生深厚爱好。在游戏中安排了同学们特别喜欢的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对同学产生深厚的爱好，使同学在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中的同学都吸引过来。

将复习内容安排在游戏中：一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的同学；三是无形中形成了积极的练习作用。

其次师生的共同参加，激发了同学的练习欲望。在游戏、学习中以同学为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让同学也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导同学的作用，同学练习的积极性得到充分调动，同学练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

再者我着重同学“三基”的培育。老师通过讲解、示范、指导；着重同学基本知识、技术、技能的学习。让同学知道什么而且更要让他知道为什么；老师是同学学习的榜样，基本技术、技能的学习，是径直关系到动作质量的好坏，学校体育老师的技术、技能，对同学的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素养也不容复视。

第四同学对在授课的过程中有以下几点需加强：

1、老师的语言应接近同学的年龄，这样才能更好地表达同学的主体地位。

2、培育同学良好的习惯是一个长期的工作，要锲而不舍地培育同学良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。

3、加强组织纪律，加强课堂的组织。

体育课课后的教学反思篇5

体育课作为向同学传授体育的基础知识、让同学掌控体育的基本技术、形成肯定的运动技能、进展体育的综合素责与技能、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育课的预备部分

预备部分的作用是为了同学在从事某一体育项目时避开心理、生理上的预备不足而对同学造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了同学的思维与行动，对同学参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给同学，还同学一个自由发挥、充斥想象、富于追求新意的空间。同学可以是把从老师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了同学一个表现自我的机会、又熬炼了同学的组织技能、同时还向同学提出了更高的要求，促使同学为之继续努力，养成同学良好的体育习惯。另外开放式的预备部分还为同学在心理方面留有肯定的空间，老师可以设置问题情景，让同学积极思维试图回答下列问题，并引导同学在实际练习中检验，让同学正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育同学三思而后行的良好习惯。此外，自我默示调整心情等方面的知识也可以在开放式的预备活动中，让同学在实际操作过程中加以领悟、掌控、运用。

二、体育课基本部分可以充分调动同学学习的积极性

采纳开放式的体育课模式就是承认同学存在的差异、区分对待每一个同学，让每一个同学都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于同学进行自我评价，同学依据老师的要求实时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师实时修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标→同学学练→同学自我评价学练效果→信息反馈→老师修订新的目标。尊敬同学、信任同学、让同学体会胜利，能加强同学的自信心，调动同学学习的积极性。对同学予以确定，对同学而言既是压力、又是动力，有了老师对同学的确定〔放手〕，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去仔细完成每一个练习。在宽松的环境中，同学自觉地进行学练，变老师要同学学为同学自己要学。自己的爱好、自己的喜爱项目，同学总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、不能“渺视”的体育课的结束部分

体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，游戏；欢快的集体舞；相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于精美的自然环境，享受大自然给予人们的赏赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让同学采纳。让同学查找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下采纳，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。

体育课课后的教学反思篇6

素养教育的本质是全体同学各方面素养的全面进展。所谓“全面”包含两方面的资料：一是面对全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素养教育的基石。就体育教学而言，其目的是加强同学的体质，促进身心进展，使同学在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展同学身体各方面素养、培育同学群众主义观念，熬炼同学克服困难，勇猛坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大部分同学不论自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的爱好。培育和利用同学对体育运动的爱好，充分调动同学的上心性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工务必思索的问题。

体育学习的目的不光在于让同学熬炼身体，并且还在于激发和持续同学对体育的学习爱好。同学学习的内在需要主要表现为学习爱好。同学对体育本身带有需要的爱好，只要我们稍加引导就能够激发出同学的浓烈学习爱好。了解了同学对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学计划，使教学资料尽量与同学爱好接轨。课堂中充分尊敬同学主体地位，采纳民主和商量的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、宽阔，同学自由自在地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，同学思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。

要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：遇到自我不是很擅长的教材，也能简约完成。

同学是教学活动中的主体，务必充分发挥其主体作用，从被动理解变成主动学习。要想使同学在课堂上“笑”起来，首先要给同学一个宽松的学习环境，多表扬，少批判，老师过于严厉，势必使同学产生距离感和畏惧感，假如同学做完练习的第一反应是观测老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么同学也就永久都“笑”不起来；其次，要激发同学练习的爱好，谆谆教导，永久不要让同学觉得“我确定不行”或“这太简约了，我不练都行”，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试”。把课堂还给同学，给同学自主练习的空间，底班级同学，爱好广泛，并有了需要的自主潜力，老师应思索从同学的实际出发，打破以往教学中一切都由老师组织同学一齐做同一活动的做法，而多给同学有选取性的自由练习空间，使同学找到练习的乐趣，发觉自我的特长，为终身体育打下坚实的基础。老师放手让同学自我去练、自我去学，就给了部分同学表现的良机。总之，老师要擅长从同学实际需要思索，放开手脚，把课堂还给同学，努力去为同学拓展一个空间，而不是让同学困难的来适应自我的教学方式，使同学真正成为课堂的主人。学习和教学仅有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生气。

总之，无论体育场地如何，同学状况怎样，作为我们一线的体育老师，新课程目标需要要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动同学的爱好，重视和发挥同学在教学中的主体地位，以及充分利用多种不一样的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成。

体育课课后的教学反思篇7

开学已一个多月了，在过去的一个月里，本人在教学上以教广播体操为主。由于自己以前广播体操是《雏鹰起飞》动作简约，而现在要教《七彩阳光》动作繁复像健美操，所以刚开始无从下手了，于是就白天进行教学，晚上在办公室进行自学，这样边教边学的日子持续了半个来月。

在体育教学中大多数体育老师对执教低班级的体育教学感到“吃力”,由于低班级的广播操教学可以说是老师教得费劲、同学学得痛楚.记得刚到齐鲁执教低班级的广播操教学时有一位同学向我提出：“于老师，学这操真没劲！”回想起自己上学校时，何尝不是同样的感受。我的教学法方法是不是不适合呢？如何使同学转变这样的感受呢？于是我在另一个班教学时，对同学做了调查，结果竟然有大部分同学对此有同感，那一年的广播操教学我一贯耿耿于怀.

广播体操是学校体育的一个重点和难点,同学现在入学一个月,对于学习广播体操觉得新鲜,但由于年龄偏小的问题留意里往往会受到客观因素的影响,我在上课的时候,就想是不是要转变一下教学方法,让孩子们自己当小老师,找出其他人做的不好的地方,从而加深他们对动作的记忆,激发学习的爱好.

这种轮番当小老师的方法,可以使留意力老不集中的同学一点压力,假如轮到他们当小老师时做不好,自己也觉得不好意思,另一方面他们也会努力把动作做的更好.

由于同学的广播体操质量，从侧面反映了一个学校的精神面貌，所以体育老师在传授广播体操的动作时，需要仔细规范，来不的半点马虎。但问题是你体育老师在前面仔细的教，同学看起来在仔细的学，但等到叫他们连起来做的时候怎么也做不整齐，更不用说动作的规范性了，于是自己对涌现问题较多的地方再进行讲解，示范，再练，但效果仍不明显，可时间很快，等到下课铃声响了，一节操还不能完整的做完。所以我就开始考虑涌现这种问题的缘由了。后来经过几堂课的试行，感觉同学的学习爱好也提高了，做的动作也比以前到位了。经过本人分析总结，认为取的这样的效果，主要有以下几点：

１.学习广播体操是一件味同嚼蜡的事情，所以老师要采用一切方法调动同学学习的积极性，比如开个玩笑，说个笑话等来活跃课堂气氛。

２.以前自己在做完整动作示范时，只做背面示范，忽视了正面示范与侧面示范，其实应当让同学从各个角度看清动作姿态，要知道留给同学的第一印象是相当关键的。

３.以前主要是采用集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，而后来是集体教学完成后立刻分小组，让同学在相互援助合作下自行练习，老师依次对各小组进行订正指导。

４.等整节操都学完后，老师可以特地挑两位典型的同学〔一位动作规范，一位动作不规范的同学〕到前面进行示范，这样对学习不仔细，做的差的同学增加点压力，同时给动作规范的同学增加了信心。

５.时间允许的话，老师可以安排两组进行竞赛，让没轮到的同学进行评判，这种方法可以激发同学们的好胜欲望，同时动作质量也相应的提高。〔本人感觉此方法特别适合女同学〕

６.在每堂课前的复习前面所学的广播体操时，老师的口令肯定要跟广播操音乐的口令相同，节与节之间要连贯，绝不能喊一节做一节，这样让他们更早的适应每天早上的全校广播操练习。

７.对于个别动作实在做不到规范的同学，老师要有耐烦，要相信“只有更好，没有最好”的同学。

一节课的胜利与否首先取决于同学的上课心情，为此教学过程就需要创设出一个良好的情境、借以激发同学的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动进展，让同学在学习中体验到胜利的喜悦，产生一种内心的满意感，并形成一种“良性循环”，情愿一而再，再而三地练习，尤其是低班级的同学就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热忱。老师的教学手段和方法表达了新课程理念，渗透了新课程的改革精神，课堂教学转变了以往同学被动接受的教学模式，着重突出同学的主体地位，进展同学的技能，边些均表达了体育老师的新思想。老师对同学厌学的心理有对策，没有强行安排同学按部就班地进行学习，而是从理解同学的角度出发，通过师生和生生彼此间的沟通，使老师很快融入孩子们的世界，走进同学的内心，促使同学对广播操产生剧烈的学习愿望，在如此融洽的氛围中，同学把学习当成一种乐趣，并积极开动脑筋，想方设法地进行广播操学习。整个过程，虽然没有严厉的讲解，一本正经的提问，但同学参加的热忱却是那么高涨。

2022年9月27日星期六，我校举办秋季趣味运动会，虽然天公不作美使运动会中间停了两次，但我们还是把运动会项目除接力外都进行的很顺当，在本届的运动会里运动健儿制造了骄人的运动佳绩，本届运动会是一次和平的盛会、奋进的盛会、友情的盛会，盼望运动健儿们，在以后的生活学习当中，能够继续发挥本届盛会的精神，在下一界运动会中发挥出更好的水平。学校还有四名同学打破了学校的记录，老天可以打断我们运动会时间，打断不了同学和老师爱好运动的热忱，也打断不了我们当天完成运动会项目的决心，只要雨停了就竞赛，挤时间竞赛，就这样我们超卓地完成了学校运动会任务。

以上就是本人通过这一个多月来的广播体操教学与校运动会所得出的体会与反思。

体育课课后的教学反思篇8

由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担负体育课的老师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显着不能满意新课准的要求，如何在教学中加强对同学社会适应技能的关注，促进同学运动爱好的保持和良好行为习惯的养成，是老师应当特别留意讨论的重点。

学校的体育教学可依据同学自制力和理解力相对较差、心情改变较大而身心发育快的特点，采纳主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发同学的运动爱好，更要加强对新的教学内容和方法的讨论，以进一步提高教学效果。

案例：在体育活动过程中培育合作意识和行为；学习目标为与他人合作共同完成体育活动任务；学习内容为集体合作跑；主要学习步骤为：

1、老师讲解：练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。

2、第一次练习：各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，轮番练习。甲队练习时乙队援助，用绳将参与者的'左、右脚分别捆绑在一起。甲队每人双手扶在前面人肩上〔领头第一人除外〕，各组甲队同时出发，看哪队能最先“跑”完半个篮球场。甲乙两队互换位置，继续练习。

3、第二次练习：分组方法同前，但换成横队。甲队练习时乙队援助，用绳将参与者相邻两脚捆绑在一起。各甲队队员可以用手相互搭在肩上，同时出发，看哪队最先跑完规定距离〔10m〕。

4、第三次练习：开火车〔变异一，由跑转成跳〕各小组成一路纵队。小组的每一个参加者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿态。听口令后出发，需要保持队伍的整齐，坚持跳完规定距离〔半个篮球场〕。

5、第四次练习：〔变异二〕同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后出发，采用集体同节奏的蹲跳方式，先进距离约2～15m。

6、小组争论：胜利的关键是什么？〔合作、默契、协同、节奏、速度……〕

通过合作学习让同学更加积极的参加到练习中，使教学过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往的过程，特别是要提倡自主、探究、合作的学习方式，让同学成为学习的主人，使同学的主体意识、能动性和制造性不断得到进展，培育同学的制造技能和实践技能。

体育课课后的教学反思篇9

本周我上了一节内容是身体素养练习，我着重将上下肢协调练习作为课内的重点。我上此课的初步想法是要将几个不同的游戏组成一堂素养练习课，通过游戏的方式来强化同学的协调动作，力图将效果最优化。本课中的我通过设疑、布置任务、让同学自我解答、让同学在实践中解决问题等方法，使整个游戏特别胜利。无形中还将柔韧素养融入课堂，拓展了同学的知识面。在熬炼同学协调的同时，开发了同学的创新技能。

整堂课下来，同学的参加性很高，而且整节课下来，同学还会进行比较，比谁的动作正确、协调，同时还存在一些不足之处：

1、首先，由于同学是刚入的学的新生，对任何东西都充斥了新奇心，不能跟着老师的要求去进行，但是通过我的游戏式开场白的调剂，拉近了师生之间的距离。当时，我将整个课堂布置成一个大的游戏园地，将六个海绵垫子组合成“沟堑”、“山洞”、“江流”等人造障碍，我和同学同时在这些障碍中慢跑，在玩耍中，大家不觉地就热身完毕。但是失误就涌现了排队后的操练中，当时我将自编的一套柔韧操付诸于实践，但是未根据人体生理学的原理，只对身体各大关节、肌肉和韧带做了系统的活动，但是对上下肢少了着重的熬炼。主要缘由我分析是由于我没有充分考虑到同学的年龄、喜好、身体状况、运动规律、认知结构等个体差异性，所以导致预备活动缺乏坡度和普遍性。

2、其次，在做完操后，做的游戏没有考虑到同学的爱好问题，当时我站在篮球场的中间，让同学们围绕我成一圈，手都能触遇到我的身体，

我吹哨的时候，他们需要四散奔开，手触遇到四周的线后，回来和我拍手。但是在飞奔出去的时候，部分同学有推搡状况，我想以后要尽量掌握游戏的有效性，加强安全教育，从同学的爱好出发。

3、接下的失误是紧接上部分的练习，当时我开始组织同学做推垫子的接力游戏，这个游戏主要练习下肢能量，也充分利用垫子的用途。接力竞赛有胜败，所以竞争性比较激烈。在推垫子的游戏中，还存在有些同学推大型物件时不懂精确的用力方式和部位的状况。这部分的内容和主要的教材没有连接很紧，而且整个环节我缺乏激励性的语言来导入，所以同学在练习的时候有点忙乱，没有尽力去完成老师给的任务。

4、最末，在爬行竞赛中，我组织了四组同学从起跑线出发，让每个同学想想如何才能爬的快，而且又不会爬歪，这充分熬炼了上下肢体的能量和协调。在课堂中，由于同学的技能差异，没有组成同等的竞争实力，所以在竞赛中，我充分调动同学的爱好，同时予以正确的指导，让同学能改进技能，取得最末的成功。

通过自我反思，我想在以后的课堂教学中，肯定要根据同学的实际状况来安排我的教学计划，选择运动量相对相宜的项目来进行练习。这次的游戏性教学课特别考验老师的组织技能和课堂调控技能，由于自己的教学阅历不足，暴露出了老师简单涌现的问题，今后我还需要在这方面加强。由于游戏式的教法能充分将师生互动，所以我以后的教学仍旧以游戏方式为主，由于只有在这样师生同乐的氛围中，课堂教学才能胜利。以后的课我会更尽心地去上，去完善，争取上得更好。

体育课课后的教学反思篇10

教学内容：1游戏：跳绳接力2原地投掷垒球(投掷纸飞机)在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长。激发同学的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以同学进展为中心，老师为主导。充分发挥同学学习的积极性和学习潜能。为了同学的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个同学都能体验到学习和胜利的乐趣。老师通过讲解、示范，指导同学积极的学习，所采纳的引导、鼓舞、表扬、竞赛等激

发同学的共同参加。

从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很胜利。

一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对同学的学习产生深厚爱好。在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜欢的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对同学产生深厚的爱好，使同学在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中学校生都吸引过来。将复习课安排在游戏中1是起到巩固的效果;2是辅导个体差异的同学;3

是无形中形成了积极的练习作用。

二、师生的共同参加，激发了同学的练习欲望。在游戏、学习中以同学为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让同学也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导同学的作用，同学练习的积极性得到充分调动，同学练习的时间增加，

练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

三、着重同学三基的培育。老师通过讲解、示范、指导;着重同学基本知识、技术、技能的学习。让同学知道什么而且更要让他知道为什么;老师是同学学习的榜样，基本技术、技能的学习，是径直关系到动作质量的好坏，学校体育老师的技术、技能，对同学的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素养也不容忽视。4同学对在授课的过程中有以下几点需加强：1老师的语言应接近同学的年龄，这样才能更好地表达同学的主体地位。2培育同学良好的习惯是一个长期的工作，要锲而不舍地培育同学良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一

的思想3加强组织纪律，加强课堂的组织。

体育课《少年拳》教学反思：学而不思那么罔，思而不学那么殆

先简约回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育游戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最末是放松活动以及课堂小节。

接下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的阅历，在上课铃声响起，但是听课老师没有到场的状况下就进行了课堂常规，导致导致从后来听课老师给的珍贵看法中就涌现了“缺少安排见习生”这点，这是今后需要引以为戒的一点。

在体育游戏这个环节，产生了“观众生”，使一半同学没有充分利用起这段时间，在今后的教学中，应考虑到“观众生”的产生，适当安排活动，加强教学效率。由于体育游戏用到许多器材，在游戏的过程中不了避开地产生了器材倒地、远离原来位置的状况，在这一点上没有利用好处于“闲暇”的同学，利用同学裁判能援助我更好地管理课堂秩

序。不过由于游戏的趣味性，并且具有肯定的挑战性等因素的存在，整个游戏过程的课堂氛围还是相当不错的!

在课堂的核心内容少年拳的教学上，由于采纳的是广播操式的队形，因此在管理上不存在太大问题，不过由于室内空间的限制，还是有部分同学之间的间距太小，在肯定程度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准的动令术语，因此同学能否理解动作的过程，将径直影响同学对于武术动作的练习。因此反复强调、简约易懂的术语有助于同学掌控。尤其需要强化同学对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发觉了部分同学跟不上大家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。原来打算配上音乐，可能会激起同学更高层次的心情反应，故打算在教授第二套少年拳的时候，实施此想法。

在课后小结上，确定了同学们的学习成果，适当总结了涌现的小问题，强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区分，使同学有更加清楚的概念认识。整堂课下来，中间有过渡，结束有放松;课堂有小结，过程很完整;老师蛮轻松，同学很愉悦。实时总结能够援助我发觉自身存在的不足，在今后的教学中渐渐改进，盼望能多多得到各位老师的提点与援助。

体育课课后的教学反思篇11

时间过的太快了，不知不觉已经在桥头学校学校体育教学有2年了，我觉得体育教学真的不简约，所要面对的事情太多了，但从中也学到了许多东西和阅历，借此机会和大家共享一下。

一、利用游戏竞赛形式培育健康心态

游戏深受同学的喜欢,而且在学校体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受同学的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。比如，有一次我组织同学“斗鸡”游戏