2013教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案

试卷科目：教师资格证考试小学教育学教育心理学2013教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2013教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案第1部分：单项选择题，共8题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.最稳定、最重要的学习动机是()。学(A)兴趣B)认知内驱力C)高尚的动机D)成功感答案:B解析:[单选题]2.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为()。A)暗适应B)明适应C)不适应D)知觉适应答案:B解析:人从亮处进到暗处，起初看不清物体，经过一段时间，视觉敏感度才逐渐提高，恢复了暗处的视力称为暗适应。反之，从暗处进到强光下，起初感到耀眼光亮，不能视物，须待片刻，才能恢复视觉，称为明适应。[单选题]3.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了,由此推断昨天夜里--定下雨了。这是思维的()。A)概括性B)间接性C)合理性D)整体性答案:B解析:思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。思维具有间接性和概括性两个特征。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括。题干中的?地面都湿了，推断昨天夜里一-定下雨了?是借助知识经验对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性。[单选题]4.根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在)。A)较高的水平B)较低的水平C)非常低的水平D)中等水平答案:A解析:耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易，最佳动机激起水平较高:任务难度中等，最佳动机激起水平也适中:任务越困难，最佳动机激起水平越低。[单选题]5.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的-半项目，按照比率智商计算，他的智商是()。A)90B)95C)100D)105答案:B解析:比率智商的算法是IQ=(智龄/实龄)X100。[单选题]6.关于人在学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一项是()。A)先高后低B)中间高两头低C)先低后高D)中间低两头高答案:D解析:一般存在三种模式:先高后低、中间高两头低和先低后高。[单选题]7.1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的()。A)《巴黎宜言》B)《北京宣言》C)《开罗宣言》D)《阿拉木图宣言》答案:D解析:1978年9月，世界卫生组织和联合国儿童基金会联合在前苏联的阿拉木图主持召开国际初级卫生保健大会，通过了著名的《阿拉木图宣言》，明确了初级卫生保健是实现?2000年人人享有卫生保健?全球战略目标的基本途径和根本策略。1979年的联合国大会和1980年的联合国特别会议，分别表示了对《阿拉木图宣言》的赞同，使初级卫生保健活动得到了联合国的承诺。我国政府分别于1983年、1986年、1988年明确表示了对?2000年人人享有卫生保健?战略目标的承诺。[单选题]8.避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会()。A)选择这项任务B)回避这项任务C)看实际情况选择D)找人帮忙解决答案:B解析:当成功几率大约是50%时，避免失败者会回避任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自已免遭失败:而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。第2部分：多项选择题，共10题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]9.造成学生心理个别差异的原因是()。A)遗传B)人际关系C)社会环境D)学校教育答案:ACD解析:[多选题]10.从迁移角度讲，合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A)结构化B)一体化C)网络化D)标准化答案:ABC解析:从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。[多选题]11.打篮球属于()。A)细微型操作技能B)粗放型操作技能C)徒手型操作技能D)开放型操作技能E)闭合型操作技能答案:BD解析:[多选题]12.道德行为包括()A)道德行为技能B)道德行为习惯C)道德行为认知D)道德行为情感E)道德行为体验答案:AB解析:道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。[多选题]13.自我肯定行为主要表现在()。A)请求B)认可C)拒绝D)真实地表达自己的意见和情感E)自我欣赏答案:ACD解析:肯定性训练可以发展人的自我肯定行为:请求、拒绝、真实表达自己的意见和情感。[多选题]14.行为目标的陈述必须具备的三个要素是(_)。A)总体目标B)具体目标C)产生条件D)行为准则E)教学目标答案:BCD解析:行为目标的陈述的三要素是:具体目标、产生条件和行为准则。[多选题]15.以下属于学生群体差异的是().A)年龄差异B)学习方式差异C)兴趣差异D)性别差异E)社会文化差异答案:ADE解析:群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等:个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。[多选题]16.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()。A)获得B)转化C)猎取D)评价答案:ABD解析:布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。[多选题]17.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于()。A)改变学生的成败体验B)使他获得学习上的成就感C)改善学生的知识技能掌握情况D)弥补其基础知识和基本技能两方面的欠缺答案:ABCD解析:由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。[多选题]18.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()。A)强度律B)活动律C)层次律D)差异律E)组合律答案:ABDE解析:这些感知规律包括:强度律、活动律、差异律和组合律。第3部分：问答题，共6题，请在空白处填写正确答案。[问答题]19.简述自我意识的发展阶段。答案:自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控三部分。它的发展经历了以下几个阶段:(1)生理自我是个体对自己的生理状态及自身与外部世界关系的反映。生理自我以个体的躯体为中心是自我意识，最原始的形态在3岁左右成熟。(2)社会自我儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年时期基本成熟。(3)心理自我是个体对自己的心理特征的意识，是在青春期开始发展和形成的，他们会按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。解析:[问答题]20.如何运用感知规律提高直观教学效果?答案:要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律:(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，必须具备三个规律:第一，差异律;第二，活动律;第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。解析:[问答题]21.在实际的教学中，有的教师对写不好作业的学生采用?漏一补十?、?错一罚十?的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。答案:根据记忆规律，教师的这种做法是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜识记过多，否则，易引起过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，?漏一补十?、?错一罚十?的做法易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造了心理障碍。有效地促进学生的知识保持的方法有:①深度加工材料:②有效运用记忆术:③进行组块化编码;④适当过度学习:⑤合理进行复习。解析:[问答题]22.简述学习教育心理学对教师的主要作用。答案:(1)帮助教师准确地了解问题:(2)为实际教学提供科学的理论指导:(3)帮助教师预测并干预学生:(4)帮助教师结合实际教学进行研究。。解析:[问答题]23.简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。答案:(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒:(2)短时记忆保持时间大约为5秒到1分钟:y(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。解析:[问答题]24.一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:?0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。?监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:?零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。?读完这段话，班主任对这位学生说:?你写了一首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。?孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:?从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你