幼儿园中班数学教案范文(10篇)：中班数学《哪队会更快》、中班数学活动《森林小区里的商店》…等

幼儿园中班数学教案（10篇）内容提要：幼儿园中班优秀数学教案8篇中班数学《哪队会更快》中班数学活动《森林小区里的商店》中班数学：学习7的形成中班数学：学习7的形成中班数学：学习7的形成中班数学：它们相等吗2021年秋学期幼儿班数学期末试卷中班数学活动《复习7以内的数》中班数学：小动物住哪里中班数学：上游乐场中班数学活动：怪怪物王国(几何拼图)全文字数：18458幼儿园中班优秀数学教案8篇幼儿园中班优秀数学教案8篇1幼儿园中班优秀数学教案：认识梯形

活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!2幼儿园中班优秀数学教案：认识椭圆形

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。234567中班数学《哪队会更快》中班数学《哪队会更快》一、活动目标1、目测6以内物体的数量，根据排队人数判断在哪里排队更快。2、学习用数字、圆点、短线等记录数数的结果。二、活动准备幼儿活动材料《数学》第7页《比快慢》。磁铁18—20颗，1—6的数字卡片一套。小纸条每人一张，水彩笔每人一支。三、活动过程1、哪里排队会更快教师在黑板上画三个长方形表示3个超市收银台，然后对应“收银台”分别纵向放4颗、5颗、6颗磁铁（磁铁的间距相同），表示排队的人。师：今天呢，小猴要去超市买东西，但是他不知道排在哪一队付钱最快，我们可不可以帮帮他呀？你们认为在哪一队排队最快呢？（请三四个小朋友回答）师：你们的意见都不一样，小猴都不知道该听谁的了，先让我们一起来数数看每个收银台有多少人。分别数一下1、2、3三个收银台排队的人数，然后给每个幼儿发一张小纸条和一支水彩笔，让他们把刚才数的个数在小纸条上表示出来，可以用小圆点，也可以用短线。师：第一个收银台有四个人在排队，第二个收银台有五个人，第三个收银台有六个人，现在请你们在小纸条上记录下每个收银台的人数，用小圆点或小短线表示出来，好么？（教师先演示一下如何用小圆点表示第一个收银台的人数）师：好，根据我们小纸条上画的小圆点或小短线的数量，哪个小朋友可以告诉我哪个收银台的人最少呀？幼：第一个。师：对，第一个收银台的人最少，那是不是我们需要等待的时间就比较少啊，那小猴应该去哪个收银台排队呢？幼：第一个。师：现在老师要对这些排队的人做一个小小的变动，请你们仔细看哦。教师调整磁铁的间距（4颗磁铁的间距与6颗磁铁排得一样长），请幼儿再次观察，说说排在哪一队能更快付钱。师：现在队伍变了，小猴选哪队去付钱最快呢？（请两三个幼儿回答）师：老师给你们一个提示，我们可以数一下每个队伍里有多少人，小猴要等待的时间只跟队伍里已经有的人的数量有关系，那些人挨得紧或者排的远是没有关系的。跟幼儿一起数每个收银台的人数，并在队列前出示相应的数字。师：我们来数一下每个收银台的人数，（第一个放上数字卡片4），（第二个放上数字卡片5），（第三个放上数字卡片6），哪一队的人数最少呢？幼：第一队。师：那么小猴该去哪里排队呢？幼：第一队。2、哪里买票会更快师：我们假期里是不是经常跟爸爸妈妈出去旅行的呀，那现在我们一起排好队来买火车票吧。师：我先请所有的女孩子来扮演已经在排队买票的乘客。好，现在男孩子一起告诉我第一队有多少人？第二队有多少人？第三队呢？第四队呢？哪一队人最少？那去哪一队排最快啊？师：好，现在由男孩子来扮演排队的乘客，女孩子先回到位子上。

女孩子们，我们来数一数每个队各有多少人？那去哪个队排队最快啊？3、哪个人在比赛中更快师：刚刚我们学会了在哪里排队最快，现在我们要来当当小裁判。把数学书翻到第七页，有五个小朋友在舀汤圆，我们来数数每个人舀了几个汤圆，用短线记录在括号里。师：写好了么，我们来比一比他们谁舀的多，谁舀的少？师：那舀的多的那个小朋友是不是比较快的呀？幼：是的。师：那我们再来看看这六个在钓鱼的小朋友，第一个小朋友钓了几条鱼呀？师：第二个呢？……（一直问到第六个，让他们自己回答自己数）师：好，那我们用小圆点来表示这些鱼儿的数量，把他记录在括号里。谁钓的多？谁钓的少？那小裁判们你们说说谁是冠军啊？第二名呢？第三名呢？鱼钓的多就是速度比较快的小朋友。4、总结师：我们排队的时候，要先数数队伍里有多少人，人比较少的，我们要等的人就少，这样我们在那里排队就会更快。当我们比赛的时候，谁舀的汤圆多或者钓的小鱼多，那他的速度就比较快，就是冠军啦。中班数学活动《森林小区里的商店》中班数学活动《森林小区里的商店》活动目标：

1．体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。

2．能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。

活动准备：

1．场景布置

2．货架（图片）各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1-5数字卡片

3．各色串链（分别贴有数字1-5）

4．店牌、门牌

活动过程：

一、布置货架（探索、体验有序摆放的序列感）

1．我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？

2．[出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

3．幼儿尝试摆放货物。

幼儿可能出现的情况：

1）随意放（引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便）

2）先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

4．（以狮子经理的口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放）

5．观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个（件、只……）

二、编门牌号码（运用数序经验）

1．森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码）

2．随意编------发现号码有重复或漏掉。

3．这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。）

三、布置商店（巩固）

1．狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

2．请幼儿穿彩链。（引导幼儿注意彩链上的数字）

幼儿可能出现：

1）将同色彩链按数序穿。

2）将彩色彩链按数序穿。

3）按间隔色、按数序穿。

4）选择半成品：缺少一个补上去。

3．把穿好的彩链布置在商店门口。中班数学：学习7的形成中班数学：学习7的形成一、设计思路：

数来源于生活，运用于生活。认识数的形成对于中班的幼儿来说，符合本年龄特点和已有的生活经验。学习数的形成是中班时期学习的重点和难点，《纲要》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性寓教育于生活、游戏之中。根据《纲要》的精神和要求以及本班幼儿的具体情况我主要以幼儿熟悉的故事情境来进行教学，这样幼儿感觉特别轻松，学得开心，玩得开心。这样让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

二、活动目标：

1、引导幼儿学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。

2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

三、活动准备：

白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、幼儿操作纸，幼儿操作材料

四、活动过程：

一）拍手游戏：

师生互动，复习6以内数的形成，集体练习和个别练习。

二）学习7的形成和数数

1、提问：

a.6个小矮人可以用数字几来表示？

b.6个小矮人又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？

追问：用数字几来表示，老师是怎样变成7个的？

小结：6各小矮人添上一个小矮人是7个小矮人。6添上1是7。

2、提问：

a.1个小矮人用一个小圆点来表示，6个小矮人用几个小圆点来表示？

追问：6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？

小结：6个圆点添上1个是7个圆点，6添上1是7。

3、提问：

a.5个苹果送给7个小矮人，是不是每个小矮人都能得到一个苹果呢？

追问：1.哪个多哪个少？

b.使苹果和小矮人一样多，用什么方法呢？

小结：5个红苹果添上一个红苹果是6个红苹果，6个红苹果添上一个绿苹果是7个苹果。6添上1是7。7个苹果和7个小矮人一样多。

4、提问：

1.4朵花和7个小矮人怎样变成一样多?（请个别幼儿回答）

（幼儿表述，教师操作，帮助幼儿进一步理解7以内数的形成）

小结：7个小矮人、7朵花一样多。依次给小矮人戴上花。

三）理解7的实际意义

提问：

a.7个小矮人、7个苹果、7朵花可以用哪个数字来表示？

b.想一想：还有什么东西可以用数字7来表示的？

小结：数量是7的东西都可以用数字7来表示。

四)进一步感知7的形成：

提问：

a.观察、添画操作：将数量不满7的东西添画满7。

b.幼儿操作。

c.请个别幼儿将自己操作结果进行表述。

小结：3辆小轿车添画1辆后变成4辆，4辆添上1辆是5辆，5辆添上1辆是6辆，6辆添上一辆是7辆，7辆小轿车可以用数字来表示，其他方法同前。

五：延伸活动：

下次老师带你们到幼儿园区找找，可以用数字7来表示的物体。

五、活动自我反思：

《纲要》指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。

在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。23中班数学：学习7的形成中班数学：学习7的形成

在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物（幼儿操作），环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。

第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。

第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。

第三环节是幼儿操作环节，让幼儿在添画过程中进一步感知7的形成，并通过表述操作结果，提高幼儿的口语表达能力。在材料的准备上我考虑到幼儿的个体发展水平，准备了难易不同的两组操作材料：一组是添画的数量少，使一些动作慢的幼儿也能完成。一组是绘画难度稍大一点，提升他们的绘画技能。不同难度的操作材料满足了不同发展水平幼儿的需要，让幼儿主动参与到活动来，与材料一起互动，发挥了幼儿的能动性。

数学是一门抽象的课程，数学活动就是要准备充分的学具、材料，让幼儿通过实际操作，幼儿才能更直观，更快的，更好的掌握相关的知识，从而达到教学目标，通过各种方式和途径，将数学活动上的不是那么枯燥乏味，提高孩子的兴趣，引导幼儿主动的去学习和探究，从而学到知识。

六、活动点评：

活动情节选择了幼儿熟悉、贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。

在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。

在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物（幼儿操作），环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。13中班数学：学习7的形成中班数学：学习7的形成

亮点：

1、教师选择幼儿喜爱的人物作为教具，更易激起幼儿参与活动的兴趣。

2、幼儿操作材料，教师能体现差异。

不足：

1、教具的大小、出示的前后、排列方位没有考虑周全。

2、活动形式太老套，没有注意动静交替。

建议：

在活动中，教师最好能让幼儿在游戏的过程中掌握数的形成，这样更能体现幼儿的主动学习。

12中班数学：它们相等吗中班数学：它们相等吗活动目标：1.学习用“＝”与“≠”表示两个集体之间的数量关系。2.能积极的思考问题，能用恰当的语句表述操作活动的结果。活动准备；1.实物卡6张，相应数字卡。等于号与不等号各3张2.扑克牌8张2点到9点人手一套活动过程：一、认识等量，理解两个集合间等量关系及表示方法。1.出示等量实物卡，如6个苹果和6朵花，让幼儿说出苹果与花的数量，用数字几来表示（出示数字卡6）。说说苹果和花朵是一样的多还是不一样的多。2.提问：在两张卡片中放一个什么样的标记，让别人一看就知道是不是一样多呢？（建议用一样长的两条短线来表示，并出示等于号“＝”让幼儿指认。说一说“＝”像什么呢？要求幼儿一起说“一样多的叫相等”二、认识不等量，理解两个集合间不等量关系及表示方法。1.出示不相等数量的实物卡，4个正方形3个梯形，提问：现在两张卡片的数量是多少？用数字几来表示（出示数字卡）是不是一样多?在这两张卡片中间放什么符号呢？出示不等号“≠”并让幼儿指认。说说“＝”“≠”有什么地方不一样呢?强调不一样多的要用不等号。2.出示几对相等或不相等的实物卡，让幼儿上黑板找出“＝”或“≠”放在实物卡中间。并说出为什么要放“＝”或“≠”的理由。3.出示几张实物卡与几个等于号放上几张空白纸，请幼儿上台操作画出空白纸上的物体。要画几个才是相等的？（不会画一样的图可以用圆圈，或者你会画的图代替）4.出示几张实物卡与几个不等号放上几张空白纸，请幼儿操作画出与前面不相等的物体三、活动结束；与幼儿互动游戏。每人有扑克一套8张数字2点到9点。教师也一样扑克8张。游戏开始教师一个手拿数字扑克，一个手拿符号“＝”或“≠”当出示一个数字扑克牌与“＝”号的时候，幼儿也要出示同样的数字卡扑克牌。出现一个数字与“≠”号的时候，幼儿手里的数字扑克牌就要与老师的一样。重复游戏多次让幼儿彻底理解，等于号“＝”与不等号“≠”2021年秋学期幼儿班数学期末试卷2021年秋学期幼儿班数学期末试卷姓名________

得分________

一、默写“1---10”的数（20%）二、口算（16%）

1+1=

2+3=

1+2=

1+3=

2+2=

2-1=

3-1=

3-2=

三、看图填数（10%）

(

)

(

)

(

)

（

）

(

)

四、数物连线（14%）1

2

3

4

5

6

7

五、我会填（10%）

(

)个

（

）个

（

）个六、看图编应用题（20%）

课本35页

七、填写相邻数（10%）

1

2（

）

（

）4（

）

（

）7（

）

（

）8

9

10

11（

）

中班数学活动《复习7以内的数》中班数学活动《复习7以内的数》一、设计意图中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣，而正确感知7以内的数是中班幼儿数学学习内容，也是12月份幼儿的发展目标之一，该活动的重点是要引导幼儿能够不受干扰正确感知和判断7以内的数量。为了激发幼儿学习的积极性，我巧妙地把形象生动有趣的木偶作为教育手段，引导幼儿主动观察和感知隐藏在木偶身上的相关数量，包括操作材料也是偶化的，调动幼儿操作和学习数量的兴趣，但又不是牵强、单一地把木偶作为唯一的手段，而是提供多种有趣的操作材料，让能力不同的幼儿在操作中进一步感知和正确判断7以内的数量，让幼儿在玩中学、学中玩，突出数学领域的特点。二、活动目标1.能积极参与数学活动，遵守操作规则。2.能不受干扰正确判断7以内的数。三、活动准备1.物质准备：熊猫举重木偶（身上隐含着7以内的数量）、青蛙呱呱偶各一个；人手一份1-7的数字圆点卡片；身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶；“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。2.知识经验准备：幼儿已认识数字1-7，初步感知其数量。3.环境创设：活动室内创设与7以内数量相关的环境。四、活动过程1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。2.幼儿观察木偶，通过提问、点数或目测等方式，引导幼儿判断7以内的数量。（1）幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。（2）以“木偶和小朋友做游戏”的形式，进一步感知和判断7以内的数量。教师以集体、小组或个别游戏的方式，引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片，或者做出相应数量的动作。（3）教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。3.幼儿自选材料分组游戏，教师指导。（1）“喂食”：引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。（2）“送礼物”：引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。（3）墙饰“数字树”互动：引导幼儿判断花朵的点子数，选出相应数量的花芯进行匹配。（4）“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”：引导幼儿排除干扰，仔细判断7以内的数，并对相同数量的物体或数字进行匹配。4.活动延伸引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。五、活动反思《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣，是孩子们喜欢的一种玩具。因此，我把木偶作为一种教具，也作为一种手段，巧妙地运用到整个活动中，引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动，以游戏的形式贯穿活动，并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料，让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。六、活动点评由于能抓住幼儿的兴趣点，巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中，以游戏的形式贯穿与整个活动里，因此，幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中，教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料，引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动，注重对幼儿个体差异的指导，特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣，激发他们学习的愿望，使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高，获得相应的有益经验。中班数学：小动物住哪里中班数学：小动物住哪里(一)活动目标1．了解序数与空间位置的关系。2．了解上下、前后的空间位置。(二)活动准备1．纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。2．数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。(三)活动过程1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？3．游戏：送礼物。(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4．将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。5．再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。(四)活动反思活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。中班数学：上游乐场中班数学：上游乐场

目标：

1、

正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

2、

将相应的数量与数字相匹配。

3、

体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

准备：

1、

ppt课件、电脑。

2、

一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

过程：

1、

播放ppt课件，引起兴趣。（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？

2、

知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。

3、

依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说x只小狗可以用数字x来表示。

4、

为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。

小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。

5、

坐火车去游乐场。（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。（3）教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应该坐几号车厢？（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。（7）集体检查，找出错误并纠正。

6、

一起乘坐小火车上游乐场。

小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧！中班数学活动：怪怪物王国(几何拼图)中班数学活动：怪怪物王国(几何拼图)【活动设计】在一次电脑操作活动中，孩子们对电脑中的“怪兽”产生了浓厚的兴趣，我经过仔细观察发现这些“怪兽”多是由几何图形拼成的，非常生动，如：多脚怪兽多是长方形，怪头兽是由圆