幼儿园调研展示

幼儿园调研展示内容摘要幼儿园平面组合及造型设计具体房间的设计标准其他幼儿园平面组合及造型设计

1.平面组合为给幼儿创造一个“寓教于乐”“德智体美全面发展”的环境，托儿所、幼儿园的平面组合形式应活泼多变，错落有致。托儿所、幼儿园一般组合形式有单元式、组团式、并联式、分枝式、跃层式、中庭式、内院式、风车式、放射式等。2.造型设计

幼儿园建筑造型是指构成幼儿园建筑的外部形态的美学形式,是被人直接感知的建筑环境和建筑空间。一般来说，幼儿建筑具有以下造型特征：①体量不大，尺度小巧。②错落有致，虚实变幻。③布局活泼，造型生动。④新奇、童稚、直观、鲜明。back平面组合幼儿园总平面布局形式一般集中式及分散式两种。（1）集中式。即将幼儿园建筑的三大组成部分：生活用房、服务用房及供应房组合在一起，根据各自的功能要求确定其相对位置，班组游戏场地及公共活动场地也相应集中设置。集中式布局的优点是布置紧凑，联系方便，幼儿园各组成部分与儿童活动单元既有隔离又有较方便的联系，节约用地和管线设备。但其不能完全满足卫生、防疫要求，易交叉感染，需加以防范其采光、日照、通风等方面也不如分散式理想。（2）分散式。即将幼儿园的生活用房、服务用房及供应用房分散布置，由于规模及用地条件不同，分散布局的程度也不同，一般将幼儿使用部分与成人使用部分分开设置在两栋楼内（将幼儿生活用房与服务用房及供应用房分开设置），场地也有不同程度的分散。分散式布局的优点是较好地满足了卫生、防疫要求。各儿童活动单元独立性强，干扰少；各儿童活动单元朝向、采光、通风都能较理想地得到解决；班游戏场地较独立，室内外空间结合较好。但其占地大，且各班联系不便；管道费，不利于集中采暖；厨房送饭菜不便。返回造型设计（1）主从式造型幼儿建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。，而且儿童活动单元因其数量多且反映幼教建筑个性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形成了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。（2）母题式造型母题造型即运用同一要素做主题，在建筑造型上反复运用，并以统一中求变化的原则使“母题”产生一定的相异性，以达到托、幼建筑的活泼、生动之感。“母题”有多种形式，托、幼建筑的形体一般运用简单的几何形体如，正方形、矩形、六边形、圆形及圆弧与直线相结合的复合形作为建筑外形的基本要素，托、幼建筑母题的内容还包括门、窗、屋面、墙面及某些装饰等均可作为托、幼建筑母题的基本要素。（3）积木式造型积木式造型常采用模拟手法表达“童话”意境，如有的似城堡、钟楼，有的似林中营寨，有的似大自然中的动物等，形象生动活泼，静中求动，多姿多彩，颇有童稚之气和新奇之感。返回具体房间的设计标准寝室设计厨房设计如何安排活动室与卫生间、卫生间与卧室之间的关系卫生间设计back如何安排活动室与卫生间、卫生间与卧室之间的关系（1）组合原则·活动单元的组合应以活动室（乳儿室）或游戏室为中心布置其它房间，卧室应靠近活动室。二者联系要直接、方便；·单元内各房间宜互相贯通，便于管理；·应保证活动室有良好的朝向（尽量朝南），卧室也应有较好的朝向，避免大量直射阳光照射，并应组织空堂风；·盥洗、厕所宜靠近儿童活动单元的出、入口或班活动场地内，应方便使用且应有直接采光、通风；·活动单元平面布置应尽量紧凑，减少交通面积。（2）儿童活动单元组合类型及其特点·按联系方式分：因活动单元各房间的联系方式不同，儿童活动单元组合类型分为：穿套式、走廊式、分层式三种。活动室如何安排活动室与卫生间、卫生间与卧室之间的关系9m，次通道不宜小于0.②错落有致，虚实变幻。②床位排列及其基本尺寸要求为节省面积，便于使用，幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过2个，相接床位不宜超过4个。即将幼儿园的生活用房、服务用房及供应用房分散布置，由于规模及用地条件不同，分散布局的程度也不同，一般将幼儿使用部分与成人使用部分分开设置在两栋楼内（将幼儿生活用房与服务用房及供应用房分开设置），场地也有不同程度的分散。②地面易弄脏，而且需有一定的稳定感，常采用较深的暖色调。为给幼儿创造一个“寓教于乐”“德智体美全面发展”的环境，托儿所、幼儿园的平面组合形式应活泼多变，错落有致。④门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近，以淡色调为宜，以降低其与墙面的亮度差，减少幼儿的视觉疲劳。托儿所、幼儿园一般组合形式有单元式、组团式、并联式、分枝式、跃层式、中庭式、内院式、风车式、放射式等。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。·活动单元的组合应以活动室（乳儿室）或游戏室为中心布置其它房间，卧室应靠近活动室。内部设置方式即厨房设于主体建筑内，一般用于小型幼儿园。·活动单元平面布置应尽量紧凑，减少交通面积。炎热地区应避免西晒，亦可装遮阳设施，寒冷地区应保证冬季室内有足够的新鲜空气容量。厨房的布置方式分为独立设置，毗邻设置及内部设置三种。·按联系方式分：（1）平面形式的选择活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。但其占地大，且各班联系不便；各儿童活动单元朝向、采光、通风都能较理想地得到解决；但其占地大，且各班联系不便；④为避蝇、防鼠应加设纱门、纱窗。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外，还应考虑幼儿的喜好及要求，创造明快、欢愉简洁的空间气氛。②厨房应有良好的道风，排气设置，避免油烟、气味窜入幼儿园生活用房。因活动单元各房间的联系方式不同，儿童活动单元组合类型分为：穿套式、走廊式、分层式三种。（1）平面形式的选择活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。各儿童活动单元独立性强，干扰少；（2）设计要求①厨房应设置专用对外出入口，使杂物流线与幼儿流线分开。楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：①楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.（2）卫生设备的内容及数量①幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。音体活动室因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形成了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。活动室设计（1）平面形式的选择活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征，平面形式活泼，可组合成多种形式。（2）室内环境色彩设计活动室内的环境色彩，主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外，还应考虑幼儿的喜好及要求，创造明快、欢愉简洁的空间气氛。①墙面色彩作为整体空间的背景色，应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。②地面易弄脏，而且需有一定的稳定感，常采用较深的暖色调。③天棚为增强室内漫射光的反射效果，并使空间不致造成视觉和心理上的压力，宜采用反射系数高的白色或浅色调。④门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近，以淡色调为宜，以降低其与墙面的亮度差，减少幼儿的视觉疲劳。（3）室内的家具与设施设计活动室内常用的家具与设施可分为教学类和生活类两大类。幼儿家具设备应根据幼儿体格发育的特征，适应幼儿人体工学的要求，应考虑幼儿使用的安全和方便，避免尖锐棱角，宜做成圆弧状。实例一返回

（1）卧室的设计要求①应满足全班幼儿（以每班平均30人计）睡眠、休息的需要。②应有安静、舒适、整洁的睡眠环境。③应较好的朝向和良好的通风条件，避免直射阳光照射。炎热地区应避免西晒，亦可装遮阳设施，寒冷地区应保证冬季室内有足够的新鲜空气容量。④应适于床位排列并便于保教人员巡视、照顾及管理工作的方便。（2）床位排列方式及基本尺寸床是卧室内设置的主要家具，因其数量多、占地面积大，所以床的基本尺寸及排列方式是卧室大小的主要决定因素，也是卧室设计是否合理的关键。①床的功能尺寸幼儿床的尺寸应满足下列要求，即床长为幼儿平均身高加25cm，床宽为最大幼儿体宽的2倍。床高应考虑服务人员的工作方便。②床位排列及其基本尺寸要求为节省面积，便于使用，幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过2个，相接床位不宜超过4个。为便于保教人员管理，每个床位应有一长边靠近走道。卧室内主通道不应小于0.9m，次通道不宜小于0.5m,二床之间通道不宜小于0.3m。为防止幼儿睡眠时受凉，床不能紧贴外墙窗设置，床与外墙和窗的距离不应小于0.4m。寝室设计返回

卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕所与盥洗之间宜隔开设置，避免混设卫生间设计要求①位置：幼儿卫生间，特别是盥洗室使用频繁，要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。②幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于15㎡，设备的尺寸应符合幼儿的尺度。（2）卫生设备的内容及数量①幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。②每班卫生间内应设置的最少设备数量，见表每班卫生间内最小设备数量所示。③为便于保教人员使用，每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。卫生间设计返回厨房设计（1）组成及布置方式厨房由主副食加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏室等组成。厨房的布置方式分为独立设置，毗邻设置及内部设置三种。独立设置方式即厨房与主体建筑分离，多用于寄宿制及规模较大的幼儿园，毗邻设置方式即厨房与主体建筑毗邻，此种布置方式是幼儿园最常用的方式。内部设置方式即厨房设于主体建筑内，一般用于小型幼儿园。无论何种方式，厨房的位置都应位于幼儿生活用房的下风侧，与幼儿厨房保持一定距离，但运输饭菜要方便、快捷，避免与幼儿流线混淆、交叉、宜单独设置次要出入口，直通厨房或杂物院，且距幼儿园主出入口不应超过20m。（2）设计要求①厨房应设置专用对外出入口，使杂物流线与幼儿流线分开。其平面设计应满足操作顺序，合理组织内部各交通流线，避免生、热食物的流线交叉。②厨房应有良好的道风，排气设置，避免油烟、气味窜入幼儿园生活用房。③厨房地面、墙裙及洗池、炉灶等应有以瓷砖镶面或水磨石面层，便于刷洗。地面应有排水坡度(1%～1.5%)和地漏，并在室内设有排水沟，便于及时排除室内地面水。④为避蝇、防鼠应加设纱门、纱窗。⑤幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯，一般设置在配餐间内。返回防火与疏散12311.幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上，三级耐火等级的建筑不应设在三层或三层以上，四级耐火等级的建筑不应超过一层，平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。2.主体建筑走廊净宽度不应小于表走廊最小净宽度的规定。3.在幼儿园安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1:12。4.楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定