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文档简介

大班数学教案数学宫

大班数学教案数学宫「篇一」

活动目标:

I、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包

(上面有数字)、篓子(有数字1一10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

活动过程:

一、导入游戏

师:今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进

活动室)

师:数学宫到了,让我们把车停到停车场,胸口算式的得数就是你的车位号。

师:汽车停好了,我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏

1、录音:欢迎来到数学宫,请闯第一关:对暗号。

师:进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

师:老师说一个数,你们对一个数,两数合成小旗上的数。这样就能闯关成

功。

师:嘿!嘿!我说数字2。

幼儿:嘿!嘿!我说数字6,2和6合成8。

2、录音:小朋友你们真棒!欢迎进入第二关:投掷。

师:这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

师:请小朋友算出沙包上的得数,然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿

分组检查)

3、录音:小朋友你们真能干,快快来闯最后一关吧!第三关:看谁报得多。

师:这一关的要求是:听一个数,请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音:祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找

一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分

今天你们玩得开心吗?

那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

活动反思:

《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同

的发展和提高。”如果单一学习数学,孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设

计了《数学宫》这个游戏,将加减法应用于数学宫的闯关中,让幼儿在游戏中体会

学习的快乐,增强孩子们对数学活动的兴趣。

大班数学教案数学宫「篇二」

设计意图:

对幼儿来说,感知是智慧的门户,操作是智慧的源泉,游戏是智慧的领航员。

游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法,是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠

杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式,将枯燥的数字通过变形、

组合成各种有趣的人物或动物的象形图案,引导幼儿找、记变形数字,以训练幼儿

的观察、记忆能力。再以游戏的口吻,激发幼儿利用图案上的数字,进行排序练

习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。

一、活动目标:

1、复习10以内的加减法,正确运用运算符号进行比较和运算。

2、通过逻辑推理,使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。

3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。

二、活动准备:

教具:放大的座位票画有魔术师、小老鼠和袋鼠

的.格子图形纸;三种冷饮的等值转换图;一组数图娃娃。写有数字6、7、8的

6种颜色色卡纸。

学具:人手一张画有圆形和(或)三角形相加的座位票画有魔术师、小老鼠和袋

鼠的格子图形纸;铅笔和橡皮。

三、活动过程:

1、对号入座

情景:带幼儿去数学游戏宫玩。

认识座位票,请幼儿把形状(圆形和(或)三角形)相加算出座位号并根据票的颜

色找到相应的座位。

2、数字组画

教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。

3、变数入宫

1)、创设情景:三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩。

身上必须带有1〜10的数,并要从小到大排列。

教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1〜10的数,并从小到

大排列。

提示:没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。

2)、幼儿操作,教师指导,帮助有困难的幼儿。

3)、集体小结,展示。

4、等值转换

情景:门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮(一个冰

淇淋、两支雪人、四支雪糕)。请说出这三种冷饮之间的转换关系。

问:如果一个冰淇淋是8元钱,那两支雪人是多少钱?四支雪糕多少钱?

如果两支雪人是8元钱,那一支雪人是多少钱?

如果四支雪糕是8元钱,那一支雪糕是多少钱?

5、数图娃娃

情景:这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问

题,才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩,但不会回答,小朋友愿意帮助他们吗?

问:请在相应形状的空格中填上相应的数字。

请找出这组数图娃娃相同的地方。

请找出这组数图娃娃不同的地方。

6、记忆训练,结束活动

游戏"说形状”

〃老师说图形娃娃的某个部位,请大家说出部位的形状。”

四、活动反思:

本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在:1.复习10以内的

加减法,能准确迅速地进行运算。2.提高灵敏性,养成良好的游戏秩序。《纲要》

中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提

高。”如果单一学习数学,孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学

宫》这个游戏,将加减法应用于数学宫的闯关中,让幼儿在游戏中体会学习的快

乐,增强孩子们对数学活动的兴趣。

大班数学教案数学宫「篇三」

活动目标

1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的

大小和数序等)o

2、训练思维的正确性、敏捷性。

活动准备几何图形片10张,红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写

的1T0的数字),数字牌每人一块。

活动过程

一、情景导入,师生进入数学宫。

二、数学游戏

I、游戏:做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

(1)目测几何图形的个数做动作

(2)添上或去掉1后做动作。

如:看到8快图形就做9或7的动作。

2、游戏:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

(1)在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上去。

(2)老师可提各种各样的要求。

如:踩三角形上红颜色数字;

踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

3、游戏:排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

(1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

(2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的

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