高校散打课程的发展现状及对策研究分析 教育教学专业

Abstract:Byusingthemethodsofliterature,questionnaire,expertintteachinginfivecollegesanduniversitiesinWuhan.ItisconcludetakeboxingandlegmethodgesanduniversitiesinthecourseofteachingSanda.Thesettfteachingcontentistoospecializneedstobefurtherimproved.Secondly,atpresent,thereisleadstomanyproblemsinthsimpleteachingmaterials,roughteateachingmaterialsandsoon.Thirdly,accidentalinjuriesoccurinSandatpoorclassroomorganizationofteachersexistinginthedevelopmentofSandaincollegesanduniveKeywords:collegeSanda;CurriculumDevelopment;present 1 1 5 7 绪论武术散打是中国武术的重要组成部分，其发展已经发展成为一个相对竞争激烈的体育项目，但其发展空间尚未发展。该大学是促进和发展各种体育运动的重要基础，对项目的扩展和扩展具有特殊影响。因此，武汉散打武术发展在武汉高校的积极研究，不仅对武术散打的发展和传播具有现实意义，而且有助于民族文化的传播和传承，国家的卓越，提升素质，激发民族精神和有助于现代性。文明社会一、研究对象与方法(一)研究对象本文以武汉市5所普通高校的散打课程开展现状为研究对象。访问中国文学与文学知识网，三都武术图书，大学硕士论文，武汉体育文化图书馆教育与教育，访问中国知识网，阅读武术散打文献，重点关注武术散打。培训文章Wushu-Sanda了解和掌握研究和发展趋势的现状，为本文的研究提供理文件撰写，武术散打领导和专家访谈，与专家就本文件调查过程中遇到的问题进行磋商，以及撰写本文件时如何提供建设性意见。(一)武汉市高校散打教学学生现状分析表2-1学生学习散打运动动机的调查(多选)防身人数比例是最佳教师。武汉市三德学生兴趣调查结果见表表2-2学生对散打运动兴趣的调查兴趣程度很有兴趣一般没有兴趣人数比例目”。此项目被722名学生选择，是82.05%。这意味着学生对沙的基本特征有456人(51.82%)认为散打是一项竞争激烈的运动，重点是技术和方法：经过近武汉散打的了解相对科学，但存在许多误解。拥有9.43%和8.30%的学生，散打表2-3学生对散打运动认知的调查认知内容人数比例(%)排名散打是一门技术，讲究科学规律456散打就是打架83散打运动有很多文化内涵287散打就是与对手一决高下73散打能够锻炼人们的意志力362远的影响。对这种情况的研究见表2-4。224名学生选择“非常满意”(27.50%)和435名“满意”学生(49.43%)。这表明武汉学生对学生有一定的评价。教师估计是“一般的”,甚至可能“未实现”(分别为16.59%和6.48%)。这些表2-4学生对散打教师的满意度调查满意程度非常满意满意一般不满意人数比例这是受访学生和教师的5.91%和11.11%。分别为27.14人和7人，分别为31.14%表2-5教学场地能否满足教学需求的调查统计完全满足一般不能满足完全不能满足学生人数527522有291名学生从未参加过沙练。这是33.07%。这些学生可以分为两类：第切顺利”,二年级学生有兴趣在散打学习，但由于职业课人训练或与同学互动，选定人数为302或34.32%。练习易于使用和同学练习。安全风险。选择的人数是120,即13.64%。这两种形式的练习都可以帮助和帮练习的人数分别为21和2.39%,但校外散打俱乐部为学生提供相对较高水平的结果如表2-6所示。表2-6散打课外活动组织的调查组织类型人数比例不练习参与学校散打俱乐部参与散打协会到校外营利性散打俱乐部练从不进行课外散打锻炼的学生有291人，占33.07%,这部分学生可分为两主要有四种：第一种，个人单练或与同学对练，选择人数有302人，占34.32%,乐部，选择人数为146人，占16.59%,第三种参与散打协会，选择人数为120人，占13.64%,这两种练习形式能为学生练习散打提供一定的指导和帮助，且仅有21人，占2.39%,校外散打俱乐部能为学生提供相对较高的服务和专业指(二)武汉市高校散打教学培养现状查结果见表2-7。最常见的是选择拳击法和足法作为训练主要内容的教师(7名，为4和3.22.22%或16.67%,特别注意攻击资格和法律崩溃的主要教育内容与攻击相比，教师看到的只有两个人，两个人分别是11.2%,11.11%。为了让学生表2-7散打主要教学内容的调查反攻战术教师274322、高校散打培养课程考核内容武汉市高校沙化教育评估主要内容调查统计表2-8。在表2-8中，大多数教师使用目标(土壤)作为主要目的。得分了。此类别的教师通常表明该评估在整体评估中的比例约为60%。9名教师(50%的调查评级)参与了评级。这种情况的主要表现是研究学生腿部的主要方式，拳击和战术研究：越来越少的教师使用摔跤作为桑迪训练的内容评估。由于“堕落法”技术是危险的，“堕落法”教育的比例相对较低，因此很难采取保护措施。调查结果表明，学生的技术内容是武汉大学周日教育评估的主要内容。进展评价等评价内容不理想，评价方法不合理，需要进一步改进。表2-8散打教学考核内容的调查表考核内容打靶(沙袋)实战教师92比例(%)3、高校散打教学教材本手册概述了形成背景信息的思想，原则，方法和教育要求，以及教师实施教育活动和确保教育活动顺利进行的基本知识。根据调查和访问，中国大学体育沙滩没有统一的教材，但在教材的选择上，教师有很多机动和自主的机会。要点：首先，由于缺乏教育经验和理论知识不足，许多散打教师在选择教材和使用简单的小学书籍作为教材时经历了一些盲目性。其次，散打的一些教师忽略了当前散打教科书的差异：他们根本不依赖教科书或随意学习，也没有教学所需的指导方针或目标。第三，部分教师在收到较好的教材后，根据教材的要求组织培训，学生被忽视，教育效果不理想。为了解决上述问题，为武术散打大学的发展做出贡献，各大学都应该从现在的办学形势出发，整合学校的软硬件功能，发展媒体。散打学习职业学校的教材，以促进学生的学习。促进中国沙育教育健康长远发展。4、高校散打教学师资状况(1)高校散打执教教师的性别与年龄结构MMA教师的性别和年龄构成是MMA教学中非常重要的因素。根据年龄，教师可分为青年教师和中年教师。经验丰富的教师和不同年龄的教师。每个小组都有自己的优点和缺点。青年教师思想积极，教学热情高，教学方法创新，教育形式多样，课堂活跃，学生积极性动员，青年教师经验丰富。时间充裕，对教学表2-9散打教师的性别及年龄结构调查人数比例(%)男42女2002人数62比例(%)表2-9显示了武汉大学沙教师的年龄和性别。6名教师20-29名(33.33%),10名教师30-45岁(55岁及以上55.56%)。武汉大学的散打先生主要是一名中面，男性在武汉大学占主导地位，其中只有两名女教师在工作，均为29岁以下(2)高校散打执教教师的学历结构其中，55.56%拥有学士学位，大学毕业生5.56,大学毕业生5.56。研究生比例仅为3,占16.67%。。表2-10散打教师的学历结构调查学历大专以下大专研究生人数143比例(%)(一)结论持或保证散打的教学，并且在某种程度上顺利实施了这个教学我甚至无法阻止(二)建议2,鼓励学生学习学生的热情，专注于混合武术的发展[2]史龙龙.