2022年高考语文下学期期初模拟评估卷（五）（浙江专用）（解析版）

2022年高考语文下学期期初模拟评估卷（五）

本卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、语言文字运用（20分）

1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）

A.孟晚舟向厚（xiGn）窗外的群众挥手致意，现场前来迎接她的各界人士挥舞着五星红

旗，大家齐呼“欢迎回家”，工作人员还为她准备了一事（sii）玫瑰花。

B.透过银幕，我们在雪与火的极端环境中，在电（xuG）与火的残酷摩（6o）战中，感受到

志愿军战士英勇不屈的精神，也真切地懂得了他们何以是“最可爱的人”。

C.变异的学科类校外培训，很多是换汤不换药的“超冈抢跑”，不仅加重学生的课业负担

（dan）,家长的经济负担，也干扰学校正常的教学株（zhi）序。

D.无论是心怀狮子山下的拼搏精神，还是带着濠江之畔的创业豪情，港澳青年只要不懈

奋斗，就一定能让梦想在祖国广本（m2）的土地上生根发芽、开花缜（j⑹果。

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。

A."一束'的"束”应读为“S3”；

C.“超冈”的“冈”应为“纲”；

D.“开花结果”的“结”应读为与词”。

故选B。

阅读下面的文字，完成2-3题。

清华校友赵伟国将从境外拍卖所得的两千一百枚战国时期的竹简，事教捐赠给母校。

清华大学整合历史、化学、图书馆等学科资源，开始了艰苦卓绝的检视工作。【甲】或整或

残的竹片、体正势圆的篆字、古奥迂涩的词句，反反复复地排列组合。【乙】其初步收获之

一：便是发现了失传的《尚书》篇章，像《金滕》《康诰》《顾命》等传世本，以及一些前

所未见的佚篇。

【丙】明代的梅篇、清初的阎若琼等，他们所有的钩稽决疑至此是否可告一段落，并

不是我想在此探讨的。我关心着一个人,一个名目“伏生”的读书人。他甘冒天下之大不

尊，保存了一部中国最古老的历史典籍，在他漫长的一生中，对儒家文化矢志不移的坚守

和传播表达了什么呢？毛T文化和信仰，这部上古之书留给我们的，又是怎样的思考？

2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分）

A.悉数B.钩稽C.冒天下之大不魅D.关于

3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）

A.甲B.乙C.丙

【答案】2.C3.B

【解析】

2.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

A.“悉数”，全部数出，完全列举。结合语境，该处说的是清华校友赵伟国将从境外拍卖

所得的两千一百枚战国时期的竹简全部数出，捐赠给了母校。使用正确。

B.“钩稽”，查考审核。结合语境，该处所说的是有关查考审核明代的梅鹫、清初的阎若

城等事可以告一段落了。使用正确。

C.“冒天下之大不魅”，不顾天下众人的反对，公然干罪大恶极的事。结合语境，该处是

表达“伏生”保存了一部中国最古老的历史典籍的事，这并不是不顾天下众人的反对，公然

干罪大恶极的事。使用错误。

D.“关于”，介词，引进某种行为的关系者，组成介词结构做状语或定语。结合语境，该

处是引进“留''的关系者——文化和信仰。使用正确。

故选C。

3.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

C.冒号使用错误。冒号表示提示下文、解释的作用，后文的“便是”同样属于提示下文或

解释，二者不可同时使用，所以冒号应改为逗号。

故选Bo

4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）

A.衡量城市是否具有博大胸怀、是否具有包容性，人口结构是最直观的维度，特别是容

纳外地人，广纳四方豪杰，是判断一个城市包容能力的最核心标准。

B.在数字化转型的浪潮下，该区围绕提升群众生活服务体验感与满意度为落脚点，推进

公共服务的数字化新模式健康发展，全力打造普惠便捷有温度的数字生活标杆区。

C.未来，“珠峰小镇”还将汇聚更多的山地户外运动资源，培育更多行业市场主体，助力

西藏日喀则迈向高质量发展、实现共同富裕的新征程上续写不断“攀登”的新篇章。

D.《最美中国戏》的宗旨就是将传统文化与当代年轻人视角相结合，尽量保证戏曲原汁原

味，努力做到融会贯通，让传统艺术在今天赢得时代的青睐，赢得年轻观众的支持。

【答案】D

【解析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A."是否……，是否……，是……，特别是……”搭配不当，两面一面不照应，应改为“能否

容纳外地人，能否广纳四方豪杰

B.”该区围绕提升群众生活服务体验感与满意度为落脚点”句式杂糅，“围绕……”"以……为

落脚点”选其一。

C.“迈向高质量发展、实现共同富裕的新征程上'‘成分残缺，应改为“在迈向高质量发展、实

现共同富裕的新征程上

故选D。

5.下列各句中，表达得体的一项是（3分）

A.小组讨论时，你说：“大家畅所欲言，抛砖引玉，给我很多启发。”

B.阅读交流时，你说：“我有两个问题不理解，还请大家不吝赐教。”

C.同学发言后，你说：“大家应该向你学习，谈出自己的一得之见。”

D.同学捐款后，你说：“感谢大家响应号召，尽了自己的绵薄之力。”

【答案】B

【解析】

本题考查学生语言表达得体的能力。

A.抛砖引玉，谦辞。比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。

用在此处形容“大家”，是错误的。

B.不吝赐教，敬辞。不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。用在此处形

容请求大家指导，是正确的。

C.一得之见，谦辞。指自己对某个问题的见解。用在此处形容“大家”，是错误的。

D.绵薄之力，谦辞。指尽自己的努力去帮助别人。用在此处形容“大家”，是错误的。

故选B。

6.阅读下面的文字，完成题目。

高中生在高考录取比例不变的情况下，为了争夺有限的高校资源，投入学习的时间越

来越长，理应休息的时间越挤越少，结果分数线越来越高；大学生为了争夺极其有限的公

务员名额，不少人放弃专业学习，日夜刷公务员考试试题；出卷老师为了在限定的知识范

围内比出考生水平的高下，考试命题越来越偏，评分标准越来越细；公司职员为了赢得仅

有的一个晋升机会，在业绩相当的情况下，比拼谁下班更晚；政府部门工作人员为了证明

在执行上级指示，不断地发文、开会，提出各种琐细的要求，忙碌而无用：农民为了在有

限的耕地上提高农作物产量，不断地精耕细作，却作用寥寥；红学研究者为了进一步挖掘

红学研究的空间，有人在研究曹雪芹是胖是瘦……这些做法被统称为“内卷化”现象。

（1）请用三个短语概括“内卷化”的特征。（3分）

（2）面对学业上的“内卷”现象，请谈谈你的看法和建议。（字数不超过80字）（3分）

【答案】（1）1.过度竞争/被动竞争/封闭竞争2.低效劳动/无效劳动3.盲目内耗/资源浪费

（2）①科学学习，注重方法。②尽早规划，找到兴趣。③调整心态，不过于焦虑。④理性看

待，不能一味反内卷。示例：首先注意科学的学习方法。其次应当早做生涯规划，走自己

的路。再者应理性的看待内卷的现象，适度的竞争对学业是有帮助的，不能一味消极应

付，用反内卷来作为自己躺平的借口。

【解析】

（1）本题考查学生压缩语段之提取关键词的能力。

阅读语段，抓住“为了争夺有限的高校资源，投入学习的时间越来越长，理应休息的时间越

挤越少，结果分数线越来越高”中反复出现的关键词“有限”“越来越细”“越来越高”等词语概

括出“过度竞争”“被动竞争”或“封闭竞争”；

通过“作用寥寥”“忙碌无用”等概括出“无效劳动”或“低效劳动”；

可以从大学生的舍本逐末，放弃学业埋头刷公务员的考题和红学家“挖掘曹雪芹是胖是瘦”

的做法是一种其实质是严重浪费人才资源的行为，由此概括出“盲目内耗''或"资源浪费

（2）本题考查学生探究语段后置中某些问题，提出自己的看法和建议的能力。

从语段的阅读中可以看出造成内卷的很大原因是人们的从众心理，因此有自己的H标很重

要，找到自己的兴趣所在，科学的学习方法是解决学生“内卷”的关键.

根据“为了争夺有限的高校资源，投入学习的时间越来越长，理应休息的时间越挤越少，结

果分数线越来越高''可建议人们要积极调整心态，不要过于焦虑，不能一味消极应付。

根据“大学生为了争夺极其有限的公务员名额，不少人放弃专业学习，日夜刷公务员考试试

题”分析，可以建议应当早做生涯规划，走自己的路。

当然适度内卷也是有利促进全员进步的，所以对于这个问题还应该理性辩证地看待，适度

的竞争对学业是有帮助的。

二、现代文阅读（30分）

（一）阅读下面的文字，完成7-9小题。（10分）

材料一：

互联网平台企业在发展早期对用户和商家都很友善，对商家的抽成不高，对用户甚至

进行倒贴式的补贴，目的就是赢得用户和商家，战胜其他平台。作为企业，平台也要盈

利，适当的抽成无可厚非。但随着互联网平台企业优势地位的形成，两边通吃的现象愈演

愈烈。平台对商家的抽成越来越高，给用户的实惠越来越少，平台上的价格常常高于实体

店，演变为一种“技术性牟利”。

经过一轮又一轮的烧钱大战而存活下来的互联网平台企业，掌握了大量的用户和商家

资源，拥有了顶级流量，成为了对用户和商家都具有话语权的互联网巨头，开始收割流量

红利，“大数据杀熟”就是较早进入民众视野的收割方式。互联网平台企业通过分析用户

每一次消费记录，掌握用户的消费能力、消费习惯和消费心理等相关信息，“熟客”反而

在信息不对称的情况下支付了比“生客”更高的费用。

（光明日报《警惕"技术性牟利”沦为翻版大数据杀熟》）

材料二：

中国传媒大学沈浩教授介绍，消费领域的大数据杀熟，本质上指向“个性化推荐算

法”。平台对获取的用户基础数据和行为数据进行分析后，就能给一个用户贴上成千上万

个标签，完成用户的数字画像。平台清晰地记录着用户的身份信息、使用喜好、消费习惯

等，这样可以方便机器识别，甚至深层次预测用户行为，并在此基础上进行商品推荐。

在个性化推荐的基础上，进一步使用深度学习算法后，平台甚至可以摆脱对“用户画

像”的依赖。也就是说，不管生客还是熟客，平台瞬间就能完成商品推荐。原本给用户提

供便利的互联网+和大数据云计算，没想到却成了一个杀熟“利器”。在网购中，同物不

同价的大数据“杀熟”行为既消耗了卖家诚信，也消耗了买家对品牌的忠诚度和黏性。在

这个过程当中，虽然很难断定卖家违反了哪款具体条例，但可以肯定的是，卖家一定违反

了诚信经商应有的操守和底线。

（北京青年报《大数据“杀熟”套路不可不防》）

材料三：

禁止“大数据杀熟”，徒法不足以自行，关键还得看落实。就眼下而言，一些现实问

题亟待破解。一方面，处罚力度似显不足。国家出台相关政策规定，对有不诚信经营、滥

用技术手段设置不公平交易条件等违法违规经营行为的线上经营者，可通过约谈等行政指

导方式予以提醒、警示、制止，并责令其限期整改。有的线上经营者实施“大数据杀熟”

时间较长且交易涉及消费者众多，如果仅通过行政指导方式进行处理，其处罚和震慑力度

显然是不够的。

另一方面，“大数据杀熟”的判定标准虽已明确，但如何举证、谁来举证仍是大问

题。消费者与经营者就“大数据杀熟”发生纠纷，有必要实行“举证倒置”，对经营者的

各种说辞，监管部门也不能听之任之，而必须依法严格核实查处。

“大数据杀熟”之所以存在，不仅在于平台拥有数据优势，也在于市场开放性和透明

度不足。治理“大数据杀熟”现象，不是要“杀死”大数据，而是要善于借力，形成监管

和治理的合力。监管部门应建立和完善大数据网上监管平台，提高对各种隐性“大数据利

用”违法行为的查处能力。要积极落实相关规定的要求，将消费评价权保障、信息使用等

纳入重点监管和治理范畴，与时俱进升级监管手段，切实维护消费者合法权益，打造让消

费者放心与满意的互联网法治环境。

（CCTV《治理”大数据杀熟”重在对症下药》）

7.下列对材料中“大数据杀熟”的相关理解，正确的一项是（3分）

A.互联网平台企业都掌握大量的用户和商家资源，拥有顶级流量之后，他们开始收割流

量红利，“大数据杀熟”就是最早进入民众视野的收割方式。

B.消费领域的“大数据杀熟”本质上指向“算法”，平台对所掌握的用户的相关数据进行分

析，完成对用户的数字画像，在此基础上实现商品推荐。

C.在深度学习算法之后，互联网平台不再依赖“用户画像”，无论是生客还是熟客，平台

都可以向他们进行商品推荐，“杀熟”的对象不再是“熟客

D.互联网平台企业能实现“杀熟”，原因之一是信息不对称，平台掌握用户的消费能力、

消费习惯和消费心理等信息，这反而使“熟客”支付更高费用。

8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.互联网平台企业在发展早期对用户和商家很友善，但部分企业经过多轮烧钱大战存活

下来成为商业巨头后，“大数据杀熟”就成了商业垄断的必然结果。

B.线上经营者在利用“大数据杀熟”获利的过程中，违反了经营者应有的操守和底线，他

们的行为既消耗了卖家诚信，也消耗了买家对品牌的忠诚度和黏性。

C.想要禁止网络经营者的“大数据杀熟”行为，仅对不诚信经营、滥用技术手段设置不公

平交易条件等违法经营行为的经营者进行行政指导，显然是不够的。

D.治理“大数据杀熟”现象，不是要“杀死”大数据，监管部门要建立和完善大数据网上监管

平台，提高对各种隐性“大数据利用“违法行为的查处能力。

9.如何禁止“大数据杀熟“？结合材料加以概括。（4分）

【答案】7.D8.A

9.①加大处罚力度，形成震慑力，②完善判定标准，实行“举证倒置”。③建立大数据网上

监管平台，查处隐性违法行为。④突出监管重点，升级监管手段。

【解析】

7.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力

A.“互联网平台企业都掌握大量的用户和商家资源”错误，原文是“经过一轮又一轮的烧钱大

战而存活下来的互联网平台企业”；“最早进入”错误，原文是“较早进入民众视野

B.“消费领域的，大数据杀熟，本质上指向，算法，”错误，原文是本质上指向“个性化推荐算

法”；“平台对所掌握……实现商品推荐”是指“个性化推荐算法，”不是指“大数据杀熟”，此

处张冠李戴；

CJ“杀熟，的对象不再是，熟客”，错误。原文为“不管生客还是熟客，平台瞬间就能完成商品

推荐”，应该是“不再只是熟客“，生客也能杀。

故选D。

8.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A「“大数据杀熟，就成了商业垄断的必然结果”错误，原文为“经过一轮又一轮的烧钱大战而

存活下来的互联网平台企业，掌握了大量的用户和商家资源，拥有J'顶级流量，成为了对

用户和商家都具有话语权的互联网巨头，开始收割流量红利，’大数据杀熟'就是较早进入

民众视野的收割方式“，没有说是必然结果。选项主观臆断，于文无据。

故选Ao

9.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

结合“仅通过行政指导方式进行处理，其处罚和震慑力度显然是不够的”可概括出，加大处

罚力度，形成震慑力。

结合“'大数据杀熟'的判定标准虽己明确，但如何举证、谁来举证仍是大问题。消费者与经

营者就'大数据杀熟’发生纠纷，有必要实行‘举证倒置可概括出，完善判定标准，实行“举

证倒置”。

结合“监管部门应建立和完善大数据网上监管平台，提高对各种隐性'大数据利用‘违法行为

的查处能力''可概括出，建立大数据网上监管平台，查处隐性违法行为。

结合“要积极落实相关规定的要求，将消费评价权保障、信息使用等纳入重点监管和治理范

畴，与时俱进升级监管手段，切实维护消费者合法权益”可概括出，突出监管重点，升级监

管手段。

（二）阅读下面的作品，完成10-13题。（20分）

王全

汪曾祺

马号今天晚上开会。原来会的主要内容是批评王升，但是临时不得不改变一下，因为

王全把王升打了。

王全，又叫瞎王全，又叫做六（这地方管缺个心眼叫“愀”，读作“俏”）。叫他什么

都行，他都答应的。

他并不瞎。只是有非常严重的砂眼，已经到了睫毛内倒的地步。这已经有好些年了。

因此落下一个瞎王全的名字。

这人很有意思。每天晚上他都跑到业余剧团来，——在农闲排戏的时候。有时也帮忙

抬桌子、挂幕布，大半时间都没事，就定定地守着看，嘴嘴地笑，而且不管妨碍不妨碍排

戏，还要一个人大声地议论。那议论大都非常简短：“有劲！”“不差！”最常用的是含

义极其丰富的两个字：“看看！”

不知道究竟为什么，他不当饲养员了。这人是很固执的，说不当就不当，而且也不说

理由。他跑到生产队去，说：“哎！我不喂牲口了，给我个单套车，我赶车呀！”马号的

组长跟他说，没用；生产队长跟他说，也没用。队长去找所长，所长说：“大桃是有情

绪，一时是说不通的。有这样的人。先换一个人吧！”于是就如他所愿，让他去赶车，把

原来在大田劳动的王升调进马号喂马。

他的车来了，老远就听见！不是听见车，是听见他喉。他不大使唤鞭子，除非上到高

顶坡上，马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的。不使鞭子，于是就老嚷:

“喔喝！喔喝！咦喔喝！”

我问过他为什么不当饲养员了，他不说，说了些别的话，片片段段地。

他说得最激动的是关于黑豆。他说得这东西简直像是具有神奇的效力似的。说是什么

东西也没有黑豆好。三斗黄豆也抵不上一斗黑豆，不管什么牲口，拿上黑豆一催，一成黑

豆，三成高粱，包管就能吃起来，可是就是没有黑豆。

我对于黄豆、黑豆，实在一无所知，插不上嘴，只好说：“你要是真有意见，可以去

跟刘所长提。”

“他会管么？这么芝麻大的事？”

“我想会。”

过了一些时，他真的去跟刘所长去提意见了。这可真是一个十分新鲜、奇特、出人意

料的意见。不是关于黑豆的，要大得多。那天我正在刘所长那里。他一推门，进来了：

“所长，我提个意见。”

“好啊，什么意见呢？”

“我说，我给你找几个人，把咱们所里这点地包了：三年，我包你再买这样一片地。

说的！过去地主手里要是有这点地，几年工夫就能再滚出来一片。咱们今天不是给地主做

活，大伙全泼上命！俺们为什么还老是赔钱，要国家十万八万的往里贴？不服这口气。你

叫他们别搞什么试验研究了，赔钱就赔在试验研究上！不顶！俺们祖祖辈辈种地，也没听

说过什么试脸研究。没听说过，种下去庄稼，过些时候，拔起来看看，过些时候，拔起来

看看。可倒好，到收割的时候倒省事，地里全都光了！没听说过，还给谷子盖一座小房！

你就是试验成了，谁家能像你这么种地啊？嗯！都跑到谷地里盖上小房？瞎白嘛！就这个

意见，没啦！”

刘所长尽他说完，一面听，一面笑。完了跟他解释，还让他去上业余文化班。

刘所长走了，他指指他的背影，说：

“看看！”

一缩脑袋，跑了。

这是春天的事。这以后我调到果园去劳动，果园不在所部，和王全见面说话的机会就

不多了。知道他一直还是在赶单套车，他的砂眼已经非常严重。他到医院开刀了，手术很

成功，现在每天去换药。因为王升喂马是夜班，白天没事，他俩都住在马号，所以每天由

王升领着他去。

过了两天，纱布拆除了，王全有了一双能够睁得大大的眼睛！

拆了纱布，他眼球还有点发浑，刘所长叫他再休息两天，暂时不要出车。就在这两天

里，发生了这么一场事，他把王升打了。

原来王全发现，王升偷马料！他早就有点疑心，没敢肯定。这一阵他眼睛开刀，老在

马号里呆着，仿佛听到一点动响。不过也还不能肯定。这两天他的纱布拆除了，他整天不

出去，原来他随时都在盯着王升哩。果然，昨天夜里，他看见王升在门背后端了一大碗煮

熟的料豆在吃！他居然沉住了气，没有发作。因为他想：单是吃，问题还不太大。今天早

上，他乘王升出去弄甜菜的时候，把王升的大枕头拆开：——里面不是塞的糠皮稻草，是

料豆！一不做二不休，翻开他那包袱，里边还有一个枕头，也是一枕头的料豆。——本来

他带了两个特大的枕头，却只枕一个：每回回去又都把枕头带回去，这就奇怪。“嗯！”

王全把他的外衣脱了，等着。王升从外面回来，一看，包袱里东西挪得一床，枕头拆开

了；再一看王全那神情，连忙回头就跑。王全一步追上，大拳头没头没脑地砸下来，打得

王升孩子似地哭，爹呀妈的乱叫，一直到别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算住。

这样，今天的会的内容不得不变一下，至少得增加一点。

但是改变得也不多。这次会是一个扩大的会，除了马号全体参加外，还有曾经领导过

王升的各个组的组长，和跟他在一起干过活的老工人，除了批评王升，也说了王全。重点

还是在王升，说到王全，大都是带上一句：——“不过打人总是不对的，有什么情况，什

么意见，应当向领导反映，由领导来处理。”关于王升，可就说起来没完了。他撒下一块

秧来就走这一类的事原来多着哩，每个人一说就是小半点钟！因此这个会一直开到深夜。

我离开这个农业科学研究所已经好几个月了，王全一直在喂马。灯光照见槽头一个一

个马的脑袋。它们正在安静地、严肃地咀嚼着草料。时不时的，喷一个响鼻，摇摇耳朵，

顿一顿蹄子。依六——王全，正在夹着料箧萝，弯着腰，无声地忙碌着，或者停下来，用

满怀慈爱的、喜悦的眼色，看看这些贵重的牲口。

王全的胸前佩着一枚小小的红旗，这是新选的红旗手的标志。

“看看！”

一九六二年五月

（有删改）

10.概括王全主要性格特点。（4分）

11.赏析画线句的语言特色。（4分）

12.赏析小说叙事艺术。（6分）

13.“看看”一词在文中多次出现，探究其用意。（6分）

【答案】10.朴实坦荡、善良耿直、爱憎分明、有一定心机。

11.①全用短句，语气急促而肯定；②多用语气词，感情强烈丰富；③口语中夹杂土语，

使情感抒发更显真切；④话语密集，-气而下，有不容插嘴、辩驳的气势。

12.①叙述视角灵活：第一人称和第三人称叙述自如切换，既写出"我''视角下王全的形象

特点，又具全知的宏大叙述视野。②叙述顺序巧妙：以时间顺序为经，间以倒叙，辅以插

叙，既有纵向清晰，又有横向广阔。③善于提炼场景；围绕王全设置典型场景，塑造生动

的人物形象，注重真实性、生活化的场景刻画，又有诗意想象的场景描绘（文末王全喂马

的场景）。

13.①三处“看看”都是摹写王全声气口吻，表现其丰富情感，使人物性格更鲜明。②结尾

处的“看看”也包含对王全的赞美之义，含蓄地表达主旨，即对淳朴人性的呼唤。③'‘看看”

两字单独成段，有言尽意远的艺术效果。

【解析】

10.本题考查学生鉴赏人物形象的能力。

由“有时也帮忙抬桌子、挂幕布，大半时间都没事，就定定地守着看，啼喻地笑，而且不管

妨碍不妨碍排戏，还要一个人大声地议论”，热爱戏，就去帮忙，不管妨碍不妨碍排戏都要

议论，人物挺“憨”；“我说，我给你找几个人，把咱们所里这点地包了：三年，我包你再买

这样一片地。……俺们为什么还老是赔钱，要国家十万八万的往里贴？不服这口气。你叫

他们别搞什么试验研究了，赔钱就赔在试验研究上！不顶！俺们祖祖辈辈种地，也没听说

过什么试验研究。没听说过，种下去庄稼，过些时候，拔起来看看，过些时候，拔起来看

看。可倒好，到收割的时候倒省事，地里全都光了“，有意见也敢跟所长提，而且承诺把地

种好，以及从他踏实工作等事情上可知他朴实坦荡。

王全因为王升偷喂牲畜的料豆而暴打王升。王全为那些失去料豆的哑巴牲畜打了王升，这

是因为他心疼那些不会说话的牲畜一他的善都惠及到了不通人性的牲畜，其善大哉。他

对牲畜的爱，那是一个农业工人发自肺腑的爱。说明他善良耿直。

“王全一步追上，大拳头没头没脑地砸下来，打得王升孩子似地哭，爹呀妈的乱叫，一直到

别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算住”，对于偷饲料的王升，他往死里揍，“他不大使

唤鞭子，除非上到高顶坡上，马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的”，对于牲口却

不舍得打，说明他爱憎分明。

“他早就有点疑心，没敢肯定。这一阵他眼睛开刀，老在马号里呆着，仿佛听到一点动响。

不过也还不能肯定。这两天他的纱布拆除了，他整天不出去，原来他随时都在盯着王升

哩。果然，昨天夜里，他看见王升在门背后端了一大碗煮熟的料豆在吃！他居然沉住了

气，没有发作。因为他想：单是吃，问题还不太大。今天早上，他乘王升出去弄甜菜的时

候，把王升的大枕头拆开”，他怀疑王升偷饲料，于是暗地里盯着王升，并一步步寻找证

据，说明他有一定心机。

11.本题考查学生鉴赏文本语言特色的能力。

“我说，我给你找几个人”“说的！”“大伙全泼上命！”“没听说过，种下去庄稼，过些时候，

拔起来看看，过些时候，拔起来看看“，基本全用短句，有节奏感，语气急促，语言铿锵有

力；

“谁家能像你这么种地啊？嗯！都跑到谷地里盖上小房？瞎白嘛！就这个意见，没啦”，多

用语气词，使得感情强烈丰富，表达了王全急切不平的心情：

“说的”“大伙全泼上命”“不服这口气”“地里全都光了"“瞎白嘛"，口语中夹杂土语，非常符合

人物性格和身份，使情感抒发更显真切；

整段话非常长，像连珠泡似的，一气而下，有不容置喙、辩驳的气势。

12.本题考查学生鉴赏文本叙述技巧的能力。

“叫他什么都行，他都答应的。他并不瞎。只是有非常严重的砂眼，已经到了睫毛内倒的地

步。这已经有好些年了。因此落下一个瞎王全的名字。这人很有意思。每天晚上他都跑到

业余剧团来，——在农闲排戏的时候。有时也帮忙抬桌子、挂幕布，大半时间都没事，就

定定地守着看，啼啼地笑，而且不管妨碍不妨碍排戏，还要一个人大声地议论”，文章通过

“我”视角介绍王全的形象特点；

“我离开这个农业科学研究所已经好几个月了，王全一直在喂马。……王全，正在夹着料箧

翳，弯着腰，无声地忙碌着，或者停下来，用满怀慈爱的、喜悦的眼色，看看这些贵重的

牲口”，文章除了第一人称，还有第三人称叙事，使文章具有全知的宏大叙述视野，第一人

称和第三人称叙述自如切换，叙述视角灵活。

叙述顺序巧妙。文章大体上是按照时间顺序叙述的，“马号今天晚上开会。原来会的主要内

容是批评王升，但是临时不得不改变一下，因为王全把王升打了“，开头运用倒叙的手法，

“这是春天的事。这以后我调到果园去劳动……”，中间辅以插叙，脉络清晰，内容丰富。

善于提炼场景。“在农闲排戏的时候。有时也帮忙抬桌子、挂幕布，大半时间都没事，就定

定地守着看，嘀喻地笑，而且不管妨碍不妨碍排戏，还要一个人大声地议论”“他不大使唤

鞭子，除非上到高顶坡上，马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的。不使鞭子，于

是就老嚷”“过了一些时，他真的去跟刘所长去提意见了。……刘所长尽他说完，一面听，

一面笑。完了跟他解释，还让他去上业余文化班”“王全一步追上，大拳头没头没脑地砸下

来，打得王升孩子似地哭，爹呀妈的乱叫，一直到别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算

住”，文章围绕王全设置典型场景，人物形象生动、真实、生活化，“王全，正在夹着料值

梦，弯着腰，无声地忙碌着，或者停下来，用满怀慈爱的、喜悦的眼色，看看这些贵重的

牲口”，诗意想象的场景描绘也非常精彩。

13.本题考查学生鉴赏文本词语内涵的能力。

“最常用的是含义极其丰富的两个字：‘看看！’"，第一处“看看”是描述他对戏剧的欣赏，表

现他对戏剧的着迷；“刘所长走了，他指指他的背影，说：‘看看！’"，第二处“看看”是刘所

长没有采纳他的意见，他心里不服气不高兴说的；“王全的胸前佩着一枚小小的红旗，这是

新选的红旗手的标志。看看！’"，第三处“看看”是王全当上红旗手的标志时说的，表现他

的喜悦与自豪的心情，三处“看看”表现了王全的人物性格，丰富了他的情感。

“王全的胸前佩着一枚小小的红旗，这是新选的红旗手的标志。看看！’“，结尾处的“看看”

也包含对王全的喜爱、赞美之义，作者仿佛也在呼吁读者看看王全这样的人物，含蓄地表

达主旨，即对淳朴人性的呼唤。

文章最后“看看”两字单独成段，既是人物的心声，也是作者的心声，达到了言有尽而意无

穷的效果。

三、古诗文阅读（40分）

（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。（20分）

有竹堂记

［宋］晁补之

济南李文叔为太学正，得堂于经衢之西，输直于官而居之，治其南轩地，植竹修傍，

而名其堂曰''有竹"，尊诸栋间，又为之记于壁。率午归自太学，则坐堂中，扫地置笔

砚，呻吟策犊，为文章日数百篇不休，如茧抽绪，如山蒸云，如泉出流，如春至草木发，

须臾盈卷轴。门窗几席婢仆犬马目前之物有一可指无不论说形容强嘲而故评之以致其欣悦

而于竹尤数数也。

顾其地狭而卑，天雨榛秽，蜘蛛各织，河柳菟葵之所交横而蒙翳，人不知苦竹也。有

过者，文叔必顾堂下而语之，读壁间记，仰栋而指其榜曰：“吾固诏客矣！”

客轻然而笑曰：“今夫渭滨之千亩，淇园之林，与南山之参天而蔽日者，其大若杯若

盂、若桐梓之躯，其胶漆嵌岩之上，而临百仞之渊，不特出屋檐而摩墙堵也。暮春者春雷

隐隐，万奇奋角，如犀角作。聚解而出碧，一日百尺，弥望不可以极。于时刀斧之取材.

度经围而得之，大小齐一。西转巴笨，南引江汉，浮渭而乱河，困束簿属而下者，为筒为

竿为屋椽，犍苗千丈之笨，遍国之藩篱是赖。与窍而比于律吕睁悲衷娱耳者，声音满天地

也。视其旁之人，室庐竹也，器用竹也；根而薪者，竹也；以贸米盐而出之其邻境者，竹

也。夫此人岂知竹之爱，脩然①而喜，谆谆然语人以夸之，曰：'吾居有竹也哉！'”

文叔亦轻然而笑曰：“不然，夫物安知有贵贱之所常在？玉之美而蓝田以抵鹊②，沉

为美木，而交趾以为盘石。彘白鸭锦鸣，山中以醯腊③，而贵人以百金致。茗以为粥，而

外国以为佩。夫物固有以多为贱而以少为贵岁。今夫王城之广大，九途四达三门十二陌坊

之棋置，上自王侯，下至于百姓庶民，宫接而姮比，车马之所腾藉，人气之所蒸渍，嚣尘

百里，欲求尺寸之地以休逸，而莫之致。而贫者置固④无隙，况于其他哉？然则环萄不容

丈，而有竹如吾堂者，不知能几人也！则予所以揭之于栋而名之，书诸壁而记之，脩然以

喜，谆谆然语客以夸之，不亦可哉！且竹之美，昔人以比德松柏，冬夏青青，君子之所独

也。以夫少犹贵之，使得见夫渭川淇园，与南山之苍蔚者，而游其间，虽多固不可贱也。

夫多犹不可贱，又况其少哉！”

【注】①瞬然：xiaoran,无拘无束貌；超脱貌。②抵鹊，用玉石投掷乌鹊。③醯腊:醯，

xT,醋；腊，冬天（多在腊月）腌制后风干或熏干的（鱼、肉、鸡、鸭等）。©H：厕所。

14.对下列句子中加点词语的解释，不无卿的一项是（3分）

A.植竹硕傍砌：台阶。

B.楮诸栋间榜：制作匾额。

C.糕而薪者樵：打柴，砍柴。

D.然则环承不容丈堵：堵住。

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A.①蜘蛛之织②行李之往来

①人不知其竹也②吾其还也

C.①与窍而比于律吕以悲衷娱耳者②臣以险衅，夙遭闵凶

D.①夫物固有以多为贱而以少为贵考②师有，所以传道受业解惑也

16.下列对原文有关内容的概括与分析，不无碰的一项是（3分）

A.本文记叙了李文叔每天从太学回来，常坐堂中读书写字，文思汹涌，一天写文章不下

数百篇，眼前所见之物无不汇聚其笔下，对竹子尤其上心。

B.客人认为渭滨、淇园、南山的竹子不仅长得又高又壮，而且砍掉之后有造房子、筑篱

笆、制乐器、做日常生活器具等功用，以此评说李文叔不值得炫耀自己的竹子。

C.第四段李文叔针锋相对反驳了客人的观点，认为王城地虽广，但人多建筑多，没有能

容竹子的地方，而自己有幸拥有“有竹堂”。

D.文章通过主客的对答，表达作者物以稀为贵的观点，从中寄寓自己怀才不遇，难以在

朝廷立足的愤懑情怀，大有《赤壁赋》主客问答以抒怀的风格。

17.用7”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

门窗几席婢仆犬马目前之物有一可指无不论说形容强嘲而故评之以致其欣悦而于竹尤数数

也

18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）薛解而出碧，一日百尺，弥望不可以极。

（2）且竹之美，昔人以比德松柏，冬夏青青，君子之所独也。

【答案】14.D15.A16.D

17.门窗儿席/婢仆犬马/目前之物/有一可指/无不论说形容/强嘲而故评之/以致其欣悦/而于

竹尤数数也

18.（I）笋衣脱落，露出绿色，一天可长高百尺，满眼望去看不到顶端。

（2）况且竹子的美，前人拿它比肩（媲美）松柏的品德，冬夏常青，是君子所独爱的。

【解析】

14.本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

D.句意：既然这样那么，环墙之内空间不足文宽。堵：墙。

故选D。

15.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.皆为取独；

B.代词/表商量的语气词；

C.来，表目的的连词/介词，因为；

D.助词/判断句中表停顿。

故选Ao

16.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“表达作者物以稀为贵的观点”错，原文是“虽多固不可贱也。夫多犹不可贱，又况其少

哉！另外，”寄寓作者怀才不遇，难以在朝廷立足的愤懑情怀”于文无据。

故选D。

17.本题考查学生文言文断句的能力。

译文：门、窗、案几、席子、婢女、仆人、狗、马等，眼前所见之物，有一处可写的没有

不评说、描述的，强自嘲讽特意评论它们，以达到自己内心欢欣喜悦，而对于竹子尤其迫

切用心。

“门窗几席''和"婢仆犬马’'结构相同，而且都是列举的事物，之间要断开；

“目前之物”，是指代前面的“门窗几席''和"婢仆犬马’’等事物，其前后要断开；

“有一可指”，表示假设的前提条件，其后要断开；

而“无不论说形容”和“强嘲而故评之”，是假设情况的对应的结果，之间都要断开；

“以致其欣悦“，是引导的目的关系的短语，其前后要断开；

“而于竹尤数数也”，是强调作者对“竹”的特别喜爱，之前要断开。

18.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“捧”，笋衣；"解”，脱落；“出碧”，露出绿色；“弥望”，满眼望去；"极”，看到顶

端、尽头。

(2)“昔人”，前人；“比德”，品德比肩；“独”，独爱，独有；“君子之所独也“，是判断

句。

参考译文：

济南李文叔做太学正，在大路西边获得一堂，向官府交付房钱然后居住这里，整顿南

边房子的地，在台阶旁边种下竹子，将堂命名为“有竹堂”。制作匾额立在房梁之间，在

墙壁上又为它写了一篇记。每每中午从太学回来，就坐在堂中，扫地准备好笔砚，读书写

字，写文章一天写了数百篇也不停止，像蚕茧抽丝，像山间云气升腾，像泉水汩汩流出，

像春天到了草木生长，片刻间就写满了卷轴。门、窗、案几、席子、婢女、仆人、狗、马

等，眼前所见之物，有一处可写的没有不评说、描述的，强自嘲讽特意评论它们，以达到

自己内心欢欣喜悦，而对于竹子尤其迫切用心。

看地方狭窄地势低下，一下雨，杂草丛生，蜘蛛织网，河柳蒐葵交错纵横遮蔽覆盖，

人们就不知道那里有竹子。有来客，文叔一定看着堂下告诉他，读墙壁上的这篇记，仰望

着房梁，指着那匾额说：“我必定要告知客人的！”

客人不以为然地笑着说：“现在那渭水河畔的千亩之地，淇园的竹林，和南山参天蔽

日的竹子，其中粗壮的像杯子像痰盂、像桐树梓树的躯干，那些扎根险峻的山岩上的，面

对百丈的深渊，不仅仅是超出屋檐紧挨墙壁。暮春时节，春雷隐隐，众多笋尖奋力冒出，

如同犀牛的角立起。笋衣脱落，露出绿色，一天可长高百尺，满眼望去看不到顶端。到时

节用刀斧砍取，丈量长度粗细选取，大小整齐划一。向西运转到巴笨，向南渡过江汉，漂

浮在渭水黄河之上。捆成一束，扎成竹筏，向下漂流，然后作为竹筒、作为竹竿、作为屋

椽，耕牛的缰索，全国的篱笆都依赖这些竹子。制成乐器用来抒发情感愉悦耳目，声音充

满天地。看他旁边的人，房子用竹做成，器具用竹制成，砍来当柴火的也是竹子；把米盐

卖到邻县的工具，也是竹做的。这些人难道懂得珍爱竹子吗？他们也会轻松潇洒地说，恳

切地告诉他人自我夸耀，，我的住所有竹子！'”

文叔也不以为然地笑着说：“不是这样的，事物哪里有固定的贵贱之分呢？玉很美但

在蓝田却用来投掷乌鹊，沉香是美木，但在交趾却作为普通石头。野猪白鸭锦鸡等珍禽异

兽，山里人晒成腊肉，而富贵人家用百金购买。把茶叶做成粥，外邦人把它作为佩饰。物

本来有以多为贱而以少为贵的说法。现在广大的王城，九途四达三门十二陌坊像棋子般布

置，上至王侯，下至平民百姓，宫墙相连，车马喧嚣，人声鼎沸，扬起灰尘于百里之外，

想要寻求尺寸大小的地方来休息，却没有谁能得到。贫困的人连厕所都无处放置，何况其

他的？既然这样那么，环墙之内空间不足文宽，像我这样拥有有竹堂的人，不知能有几个

人呢！这就是我在房梁上挂上匾额命名它、在墙上写这篇记的原因，轻松潇洒，恳切地告

诉他人自我夸耀，不也是可以的吗？况且竹子的美，前人拿它比肩（媲美）松柏的品德，

冬夏常青，是君子所独爱的。因为少才珍视它，假使能够见到渭川淇园和南山茂盛的竹

林，在其间游玩，即使数量多也不可轻贱它们。数量多仍不可轻贱，又何况少的呢！”

（二）阅读下面这首诗，完成19-20题。（8分）

踏莎行

宋•洪迈

院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影。宝筝拈得雁难寻①，篆香消尽山②空冷。

钗凤斜教，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜。杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽。

【注】①宝孥拈得雁难子："雁''字连”记，说指等而上永弦的柱，参差斜列如雁行，称“雁

柱”，柱可以左右移动，以调节音高。②山，指画屏上的山。。

19.本词上阕重在写景，写景顺序是：下阕重在写人，描摹人物的（2分）

20.赏析本词的划线句。（6分）

【答案】19.从外到内形态/神态

20.①表现手法上，运用杜鹃啼归的典故，以景结情，既是渲染冷清的环境，又用催归的

杜鹃声表现思妇对行人的期盼。②语言技巧上，运用叠词，“声声”二字反复使用，从听觉

的角度强化了杜鹃的鸣叫声带给人的心灵冲击："乂''字，强调数年时光已逝，伊人不在，

光阴难熬的痛楚。③两句既写出了主人公所承受的相思之苦，又凸显思妇对远行之人的深

切怀念及盼其早归之情。

【解析】

19.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

上阙写景：开头两句的“院落”“池塘”是女主人生活的院落的环境，给人一种“深沉”“寂静”的

感觉，透露出境中人的孤单和寂寞；第三句写到“帘钩”，转换视角，写了女主人居住的房

间，进一步加深冷清空阔的感觉，帘钩上只有“梨花影”作伴，足见女主人的空虚和寂寞；

那么，人在何处呢？人在屋内，她在弹筝，女主人公“宝筝拈得'’而"雁难寻”，连音调也调

试不准，有相思而无法于弦上诉说，眼看着“篆香消尽”而懒得去添，以致帷冷屏寒，难以

入睡。由此可知，作者的写景顺序为“从外到内

下阙写人：开头三句“钗凤斜被，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜”写女主人公的容貌，“钗凤斜

薇，，“鬓蝉不整，，“慵看镜，，，形象地反映了受痛苦煎熬相思成灾的神态。由此可知，下阕重在

写人，描摹人物的“神态

20.本题考查学生鉴赏诗歌之炼句的能力。

月下传来杜鹃鸟一声声催归的啼叫声，不经意间，一年中三春的美好时光就这样轻易终结

了。首先，表现手法上：化用“杜鹃啼归”的典故，“杜鹃啼月一声声”，表面上只写环境，

只是在进一步创造冷清的气氛，因为“杜鹃啼血猿哀鸣'’是自然界最凄厉的声音，实际上这

里还用催归的杜鹃声表现思妇对行人的期待。

其次，语言技巧上：运用叠同，“声声”二字的反复使用，给人以听觉上的震撼，一声声的

杜鹃啼归之声更加深了对丈夫的思念；"又''字把这种相思的情形无限延长，不知不觉就在

这样的相思成灾的日子中，春天又过去了以后的光阴将如何熬的下去？"又”字凸显了女主

人公对丈夫的深切思念。

最后，在感情表达上：这两句既表达了女主人公相思之苦的之深、之重，同时又表达了女

主人公对自己丈夫的思念之情以及盼望丈夫归来的急切心情。

（三）阅读下面的材料，完成21-22题。（6分）

材料一孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”（《论语•宪问》）

材料二孔子日：“危而不持，