2024年高考语文一轮复习考点-把握小说的形象（新高考专用）

考点34把握小说的形象

小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵,

写人的本性，写人与人的关系。小说阅读的关键就是分析形象，要从人物形象的外在言行

举止，读懂人物的内心世界，把握人物的性格、情感、品格、精神，内外结合，因形悟神,

准确概括形象特点，全面认识人物形象，深刻把握小说的主题。

,盛轴

考点1概括人物形象

【考点精讲】

人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①整体

概括与分析人物的形象特点；②分析次要人物及群体人物的形象特点。在具体命题时，有些

考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。

（一）人物形象的构成

构成角度特征描述（以鲁迅《祝福》中的祥林嫂为例）

身份（社会地位）寡妇、佣工、乞丐

地位（家庭环境）社会最底层被侮辱、被损害的妇女

外在

一寡，再寡；丧夫，失子；在鲁四爷家两次帮工，最后被赶出

经历（人生阅历）

家门，沦为乞丐

性格（教养）勤劳、善良、质朴、顽强，不断挣扎与抗争

内在

心理希望、恐惧、迷惑、质疑

（二）人物形象特点常见术语

类别具体内容

善解人意、体贴、富有爱心、温柔沉静、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天

真可爱、富有活力、朝气蓬勃、有主见、有骨气、自尊自爱、倔强、沉稳果断、

开朗自信、真诚善良、宽容忍让、勤劳朴实、和蔼可亲、彬彬有礼、不拘小节、

1.性格类聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直、严

厉、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、乐于挑战、富有智慧、精明

强干、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐、特立独行。（反面：胆小怯

懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等）

恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、

2.职责类

爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、

技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、

妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、

临危不惧。（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死等）

洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、

志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、

3.品质类有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而

有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知

错就改。（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等）

顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、

4.拼搏类

自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳

无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、

5.奉献类

兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深

热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、

壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、

6.大爱类见识高远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、

舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、

远见卓识

【技法点拨】

”形象包括人的外在特征（肖像.身份.地位、联

U）分清题干

“形象”“性业等）和内在特征（性格特点及心理特点）,以性格特

格”“心理”征为主、“性格”包括人的心理情感,待人接物、

用语的不同乩行操守、生活态度和价低现等宽泛内容“心理

（心态）”是件格中g工分

（2）分洸“假

耐括”与“分“微括”只要求写出形象.性格或心理特点.••分析”

市题I析”的不同

⑶分清.‘整

“整体”着眼尸全文内容,”局部”只限定r指定

体”与“局

部”的不同

如要求“结合故事情方”或”结合事情经过“分析

”）注意特

一别要求

分।理情方：从人物行为、情节的发展、矛盾冲突中.

勤可以推断其价值取向.性格特点.内心状态

括

人

物

形

象

特

点

：3

部

［即时训练］

（2022・浙江卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

逛

和军校

沿河村的敦厚妈一辈子逛过的最大地方是观音镇。翻过沿河，上一道坡，走两顿饭的工

夫，就是观音镇了。观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。

虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢。敦厚六岁，敦厚妈摔跛了腿。

从此，敦厚妈再也没有逛过观音镇。有一回敦厚妈走娘家，正好有一辆大卡车来娘家拉西瓜，

那车真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚妈惊骇得不得了，一跛一跛地跟出去半里地看稀

罕。回到村里，敦厚妈就一遍一遍地给人讲那汽车，听的人听着听着都笑了。

敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把敦厚看得比埋在屋角的钱罐罐还紧。

所以，当敦厚想当兵的时候，敦厚妈死活不依。村支书张大昌对敦厚妈说：“你还能把他守

一辈子？叫娃去当兵吧。”敦厚舅舅也支持；敦厚妈的心动了，说：“那就叫娃试试。”敦厚

一试，真就''试”上了，崭新的军装穿上身，就要走了，敦厚妈把前襟哭湿一大片，说：“这

可咋弄呢，娃从小都没出过门，衣裳破了谁给他补，饥一顿饱一顿的，谁记挂他呀……”敦

厚还是走了，眼圈红红的，和同村孙四海、孙长明一起去当兵了。

敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人儿，少话，识理，

没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。没几天，敦厚回部队去了。敦厚妈就

和小秋相依着过日月，不争不吵，像母女。沿河村的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。又过

了两年，敦厚寄回来一封信，说他入了党，转成了志愿兵，要去一个油田当石油工人。沿河

村的人都替敦厚高兴。

敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，

帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集。敦厚的话变得多了，当着全村人的面，

讲他的油田，讲他的油田有多大，讲他的油田有多好，讲得一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡

的目光。敦厚又要走了，临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈。就在

这一年的年根，敦厚匆匆地回来了，又匆匆地走了，走时带着小秋。

偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到

村里的人，敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回，孙四海他妈说："你敦厚咋不带你进他

的油由上去逛一逛啊？”因为孙四海刚带他妈逛了咸阳。每逢这时，敦厚妈就替她的儿子说

话：“敦厚也是叫我去的，我想咱一个农村妇女，腿又不好，话也不会说，走不到人面前去；

再说了，敦厚又要忙公家的事，咱去了给娃惹麻炀呢。”村里的人也就信以为真了，不再说

这类话。敦厚妈回到家里就犯嘀咕了，敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逛这话！再说

了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，当敦厚再次回来的时候，敦厚妈就有心问一

问敦厚了：“敦厚，油田上真像你说的那么好？”敦厚说：“好，娃能骗你吗？几十万人的大

油田，顶咱几千个沿河村，高楼房，宽马路，人山人海。”敦厚妈说：“妈这腿不争气，要不，

妈也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也没

啥好逛的。”这一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和小秋一走，你妈一个人在家里

孤呢；你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说：“其实也没啥逛的。”

此后，沿河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。”

敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。”

孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛

呢？”

孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。”

村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的也少了。

敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主张，一封电报把敦

厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小秋更是殷勤，尽着一

个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把

妈驮回村里了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。

张大昌说：“敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一逛。你要有良心。”

敦厚说：''叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看病，就是走到天南海北，我也要给我

妈把病看好。”头一低，那泪就“叭叭叭”地砸下来。

张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她接走。”

敦厚说：“叔，我有难处。”

张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你妈走，从今往后，你就别再叫我叔，沿

河村就没你活人的地方了。”

敦厚咬咬牙，走了。

敦厚走了，沿河村的骂声也就起来了。

敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了一辆小车，下来几个人，说是接小秋

和敦厚妈，还有村支书张大昌。一见面，小秋就抱住张大昌，哇的一声哭了。

一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油工，一个单站，好

大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比

他们的沿河村还荒凉。小秋的感觉是准确的,敦厚死了。有三个盗油人，开着四轮车，敦厚

拦车，他们送钱，敦厚不要，他们吓唬，敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央，说：“想把油拉

走，就从我身上碾过去。”

装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……敦厚死前，留下话：把我妈，还有支书张大

昌接到油田来看看。还说，他这几年攒的钱，全用来给他妈看病……

采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来住单站。敦厚刚从部队下

来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过困难。

小秋抱着妈哭得死去活来，她断断续续地说：“他一直想条件好些了，分了房子，再把

妈接来……”

最后，在如何处理敦厚遗体的问题上，支书张大昌和油田上的领导发生了分歧，张大昌

说：“敦厚是个好娃，是我们村的光荣，叶落归根，我们村要把他运回去，给他建一个高高

大大的墓。”

油田上的领导说：“敦厚同志是优秀共产党员，我们还要追认他为烈士，号召全厂的采

油工向他学习，所以我们想把敦厚同志的遗体火化，留在这里。”

双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的婆婆在山上那

个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓穴。

妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好……”

小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你……”

起风了，落雪了，一会儿，天地一色。

（有删改）

（考查人物性格品质）敦厚具有怎样的品格？

解析（1）精准审题。抓住两个关键点：一是“敦厚”，二是“怎样的品格”。从题干

来看，本题考查学生概括分析人物品格的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据主要人物

的言行事迹进行归纳概括。

（2）规范作答：从作品中敦厚的妈对孩子的描述，当兵，入党，当志愿兵，部队转业后

主动去守护离厂子最远的单站，为了不让母亲担心撒谎，即使被人误解，被批不孝也甘愿忍

受，最后为了自己肩上的责任光荣格牲。作者并没有直接描写他、刻画他，而是通过敦厚的

妈、小秋以及村里的人，厂里的领导等人物的言行侧面描写来烘托敦厚的忠诚、孝顺、质朴、

勇敢等品质。通过敦厚妈、小秋以及村里、厂里的人的言行，表现出了一个憨厚质朴、忠诚

孝顺、勇敢的人物形象。

答案①敦厚忠孝。既孝顺母亲，又以死报国。②忍辱负重。为了不让母亲伤心，甘愿

忍受误解。③积极上进。主动请缨去守卫最艰苦的岗位。④恪尽职守。为了国家利益而牺牲。

考点2刻画形象手法

【考点精讲】

塑造人物的常见手法

小说常用的直接描写和间接描写方法

1.直接描写（正面描写）

描写方法联系教材阐释作用

是对人物形象外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、①对于人物性格和

肖像描写服饰等。从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外人物形象的完整体

在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。小说中人现，有着重要的烘托

物的肖像描写可以是相对静止的整体显示，如同电影中作用；②更好地展现

的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛人物的内心世界、精

玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局神状态。

部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂眼睛的描

写。

是对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典

型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，①直接体现人物性

还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作。如《林格特征；②通过对人

动作描写教头风雪山神庙》中，林冲杀陆虞候前用了几个连贯的物动作的描写，透露

动作“掇”“挺”“拽”“喝”，前三个动词说明他小出人物内在的心灵

心谨慎，做事细心；“喝”这个动作说明他已抛弃幻想，世界。

要手刃仇人，同统治者彻底决裂。

具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。对

人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的①刻画人物性格，反

身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的映人物心理活动，促

特定场合吻合。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，进故事情节的发展；

孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的精神胜②描摹人物的语态，

语言描写

利，无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，使形象刻画栩栩如

也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要生、跃然纸上；③折

手段。如《守财奴》中葛朗台的一句独白：”那简直是抹射出人物所处的时

自己的脖子！”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有代特征。

欲。

是对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进

①直接表现人物思

行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人

想和内在情感；②表

物的思想基础和行动的内在依据。有时可以直接由作者

心理描写现人物思想品质，刻

进行描绘，或由人物的独白、幻想来进行披露，有时可

画人物性格；③推动

以间接地通过景物及人物外貌、动作、语言、所处环境

情节发展。

及遭遇等来进行折射。

指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所①刻画人物性格，展

作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写单位。示人物内心世界；②

它把事物细微本质的情状特点鲜明逼真地呈现出来。细揭示、深化主题；③

细节描写

节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，推动情节的发展；④

无关紧要，可有可无，但都是作者精心设置和安排的，渲染时代气氛、地方

不能随意取代。例如《祝福》中三次肖像的描写。特色；⑤起到暗示、

影射的作用。

本是国画的一种技法，指单用墨色线条勾描形象而不施以小见大，寥寥几笔

彩色的画法；白描也是文学的表现手法之一，主要用朴勾勒出人物形象，表

白描

素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。例现人物性格和突出

如《祝福》中三次眼神的刻画就是白描手法。小说主题。

2.间接描写（侧面描写）

描写方法联系教材阐释作用

包括环境描写和周围人物的反应、评价

等。主要手法为渲染、烘托、衬托等。

这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下

其方式主要有以下几种：（1）借助次要

侧面烘托较大的想象空间，增加描写对象的主题

人物陪衬烘托；（2）借助物象陪衬烘托；

内涵和艺术感染力。

（3）借助环境陪衬烘托。如《林教头风

雪山神庙》中风雪的描写。

把对立的事物或事物的两个方面放在

对比让读者在比较中分清好坏，辨别是非。

一起作比较。《祝福》中眼睛的变化。

利用事物间的近似或对立的条件，用一

些事物作陪衬来突出所要表现的事物。

映衬衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相使被陪衬的事物显得更加突出形象。

似条件来衬托就是正衬,利用事物的对

立条件来衬托就是反衬。

【技法点拨】

1.掌握形象塑造常见手法的必备知识。

2.熟悉塑造人物形象手法答题“3步骤”

第一步：审题干，明考向。看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是

从间接描写的角度，还是两者兼有。

第二步：找对应，细分析。从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，根据人物形

象塑造手法的相关知识，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。

第三步：析效果，组答案。指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行

答案整合。

［即时训练］

（2022・浙江卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。（原文见《逛》）

（考查塑造人物手法）作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？

解析（1）精准审题。“作品塑造敦厚的形象”可知是“人物形象类”题，“使用了哪些

艺术手法”，明确考查的是“人物形象塑造手法类”题。要在平时积累一些常见的人物塑造

手法，比如正面描写中的：肖像、语言、动作、神态、心理等；当然还有侧面描写；对比手

法的运用等等。

（2）规范作答。写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”时，作者并没有直接描写他、刻画他，

而是通过敦厚的妈、小秋以及村里的人，厂里的领导等人物的言行侧面描写来烘托敦厚的忠

诚、孝顺、质朴、勇敢等品质，还烘托出敦厚的忍辱负重。首先写敦厚是个“孝顺儿子”，

“每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛

两回集”，“临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈”；然后写敦厚因

不带妈去他工作的油田逛而受到村里人的不解和指责，成了村里人口中的“没良心的”，还

被村支书训斥“你要是今日不带你妈……沿河村就没你活人的地方了”，这些描写突出了他

在众人眼中的“不孝”；最后写敦厚因公殉职，揭示了敦厚不带妈去油田逛的真正原因，表

明了他的真孝。由此可见，小说在塑造敦厚形象时运用了抑扬结合的手法。

答案①抑扬。先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”，最后揭示他

既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝。②烘托。用众人对敦厚的批评和压力，烘托敦厚的忍

辱负重。

考点3分析形象作用

【考点精讲】

小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物角色的作用，作答

时却需要由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表

达”“人物关系”等方面相勾连。因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结

构,，“主旨”等相互依存，相互作用。

角度小说人物角色角色解读

主次人物主要人物故事情节的中心

次要人物与主角发生同一或相对立的关联

故事讲述者、观察者第一人称叙述者

情节事件

事件旁观者当时在场，不影响故事走向

（矛盾冲突）

冲突参与者冲突双方，有阶级冲突、性格冲突

设置

情节推动者推动下文情节发展

结构线索级人物贯穿全篇，事件处处为他所知

与主人公有相同或不同之处，可正

主要人物的陪衬者

人物关系衬可反衬

对众多人物穿针引线的联系者联系人物，使各方因他而“相遇”

情感（主题）情感抒发者、觉悟者表现主旨

两类特殊人物

1.“我”—小说中的特殊人物和特殊作用

在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小

说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中的

人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可

以是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。

高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析

概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。“我”有四重作用，应当认真体会和把握。

①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情

节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离,

便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事

的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者（体

验者）：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。

2.“扁平人物”与“圆形人物”

小说中的人物性格各异，有的性格复杂，有的性格简单。

英国小说家爱・摩・福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁平人物”

与“圆形人物”。所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式,

就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”则性格较为复杂，往往都是多

义与多变的人物。

现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。狄德罗说：“说人是一种

力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义."真

实生活中的人本身就是复杂的、矛盾的。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是

那些具有复杂精神内涵的人物。

福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”，因为前者内涵更丰富，性格中

的矛盾会产生足够的张力。美国小说家玛格丽特•米切尔的长篇小说《飘》中的女主人公斯

嘉丽，就是这样的人物。她既聪明（在生意上）又愚蠢（在爱情上），既爱慕虚荣又自私自利，

既专横任性又坚强果敢，在她身上，同时聚集着可恨与可爱，也勾起了读者复杂的心态一

既鄙夷她又同情她。当然，“扁平人物”也并非没有价值。在讽刺性小说中，“扁平人物”常

常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，体现了“变色龙”、两面

派这类人物的“共性”，令人有一种鲜明的厌恶感，并在这种讽刺中获得一种快意。

在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共同承担阐释主题的任务。

在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的

做法。

【技法点拨】

分析主要人物的性格特点,考虑其对情节

的推进作用.如果人物性格发生了变化.

对情节

1就要考虑情节是否发生了变化

的作用

分析人物形象的典型性,考虑其对文章主

题的作用,也就是作者塑造人物的用意：

对主题

主要人物反映社会现实和般情感

一的作用-IE

的作用分析人物形象的社会意义,结合社会现实

深切理解人物对当代社会的思想指导方面

的作用.以及分析人物形象的艺术价值给

L对社会

幽J生〃工邮h写人作们意带图来的某种启_示__，__这__也__是__作__品__的__真__正

对炉节I主要是线索作用，推动（申起）故事情节的发展

的作用----------------------------------------

“衬托主要人物”是其主要作用,衬托有正

对人物

次要人物wh衬和反衬两但种,以要衬指托明的是哪种衬托，是怎__样__________________

的作用

对坏胤暗示或交代社会环境次要人物往往是社会

的作用1环境的体现者和代表者

勺主题次要人物与主要人物•起丰富、深化r主题

的作用I----------------------------------------

［即时训练］

（2021•全国乙卷）阅读下面的文字，完成后面的题。

秦琼卖马

谈歌

民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了

古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨

三忙迎上来，给汉子让座沏茶。

“我找韩定宝先生。”

杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”

汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆

了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：

“您就是王超杰先生啊。您稍等。”

王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左

腿不利落，便不再登台。

不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生

的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑

道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定

有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，

放在桌案上，共是六件。

杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一

个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱

之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：

“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳

道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃

饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。

王超杰来到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过

几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到

十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，

一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道：”二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不

行不行。取我的胡琴来。”

胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骡马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一

曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝

盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。

毕竟不知道单雄信能够出来啊」三人都笑了。

说笑了几句，王超杰笑道：”超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯

成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：

“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值

的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”

第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。

王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是

此意。”王超杰想了想，就说："今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未

曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”

杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：”也唱过

了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”

王超杰摆手道：“不必不必。”

王超杰告辞，杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着

那六件瓷盘发呆。

张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那

六件瓷盘竟被婵落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”

进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是

说，超杰先生带来的，是鹰品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王

先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。

张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们一共听了超杰先生两出戏，也

就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”

张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作

痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一

轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”

门外已经是秋风一片。

（有删改）

1.（分析主要人物形象的作用）你认为作者刻画杨成岳这一人物形象有什么用意？

解析本题考查分析作品人物形象的能力。分析主要人物的作用，可以从情节、内容、

人物、主题、社会意义等方面入手。

答案①贯穿全文，推动情节发展。情节上，小说是通过杨成岳这一主要人物形象来贯

穿全篇的。②丰富内容，深化作品主题。小说讲述了艺园斋老板杨成岳仁义解困，帮助落难

的“老生”王超杰，明知瓷盘是假还出高价购买的故事，赞美了人性的温暖与包容、宽厚与

善良。③赞颂人物高尚的品德，彰显扶危济困的积极意义，具有深远的社会影响。

2.（分析次要人物形象的作用）小说塑造的张小武这一人物形象有什么作用？试结合文

本简析。

解析本题考查分析作品人物形象的能力。要求分析次要人物的作用，可以从情节、内

容、人物、主题等方面入手思考。

答案塑造这一人物形象的作用有：①推动情节发展。小说是通过张小武与王超杰、杨

成岳交往的故事来推动故事情节发展的。②丰富文章内容。张小武是一个酷爱艺术、热情好

客、技艺高超的琴师，杨成岳唱戏时他弹奏胡琴，王超杰唱戏时他也弹奏胡琴，丰富了小说

的内容，增加了小说的艺术魅力。③突出主要人物形象。小说中张小武的形象，在诸多方面

突出了杨成岳、王超杰的形象，如名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒，建议王超杰唱上几

段能突出地表现王超杰的唱艺高超；又如“张小武皱眉道：'那三千大洋……'杨成岳一笑:

‘我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也

便是用在了去处。’”这能突出杨成岳心胸宽广、仗义疏财。(意思对即可)

考点4分析物象意蕴和作用

【考点精讲】

一、分析物象作用

指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身独到特点、作用和审美价值，

自身作用

能够丰富文章的内容。

一是指它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，二是指它对人物活动的具体

环境作用

环境的作用。

物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人

人物作用

物的映衬，如梅、兰、竹等。

物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，

情节作用

从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

主题作用指揭示了怎样的主题。

二、分，析物象意蕴

(1)由外到内。由物象的外在特征到其内在精神气质。

(2)由实及虚。由物象的自身意思到附着在其身上的虚指意思，如象征义、比喻义、情

感义.

(3)由表入里。先由物象最表层的意思入手，再到其语境意义，尤其是深层含义。

(4)多方挖掘。有时，小说中的物象对于小说中不同的人们有着不同的含义，应依据不

同人物挖掘其丰富含义。

【技法点拨】

1.分析物象特征的切入点

(1)说明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。

(2)把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴涵的作者的思想感情等。

2.分析物象的含义的切入点

(1)从外部形象特征，分析表层含义。

(2)从内部特征分析其比喻义、象征意、双关意等。

(3)结合整个文本分析其主旨意。

3.分析物象的作用主要从以下角度入手：

物象的特征；物象的象征意义；物象对情节的推动；结构上的照应；物象对人物形象、

心理的暗示；物象对环境的暗示；物象对主旨的暗示。

分析文中多次出现的物象的作用的题目可从以下角度入手：

(1)从人物塑造方面思考：物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本

身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。

（2）从情节安排方面思考：物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现,

串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

（3）从环境方面思考：指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动

的具体环境的作用。

（4）从主题方面思考：“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。

答题模板：内容上的作用+结构上的作用+情感表达效果（衬托人物性格、揭示主题、

渲染环境）。

［即时训练］

原文见［即时训练］《秦琼卖马》

（分析物象的作用）“瓷盘"（物象）在小说中有怎样的作用？

解析本题考查分析作品形象的能力。这道题要求分析物象在小说中的作用，主要是在

情节发展、人物形象和表现主题等方面的作用。

答案①推动情节发展。王超杰来古董店艺园斋，是因为想出手瓷盘，答应为杨成岳唱

戏，也是想让杨成岳购买瓷盘，杨成岳最后仗义疏财买下瓷盘，又当着张小武的面将这些假

瓷盘摔碎，“瓷盘”这一物象贯穿着小说的主要情节，推动了情节的发展。②表现人物形象。

“瓷盘”的买卖过程充分地表现了王超杰不辨真假、渴求帮助等特点，也充分地表现了杨成

岳心胸宽广、仗义疏财（扶危济困）、处事沉稳的特点。③表现文章主题。杨成岳明知瓷盘是

假的，还出高价购买，彰显了他的高尚品德，赞美了人性的温暖与包容、宽厚与善良，讴歌

了朋友间的互相帮助。（意思对即可）

【误区警示】

概括人物形象常见5种错误类型

错误类型阐释

答题时或是不知何谓“性格特点”，或是不会概括分析，或是抄

1.答非所问型写一些情节，或是介绍一些外部人物关系等，总是在“性格特点”

的外围绕圈子，答不到重点。

有些考生在答题时，会混淆“心理描写”和“性格特点”，分不

2.心理与性格

清哪些是心理，哪些是性格，错把心理、情感（情绪）描写内容（忧

混淆型

愁、苦闷、悲伤等）当成性格特点。

3.忽略“身份”“形象特点”不等于“性格特点”，考生在回答“形象特点”类

型题目时，往往仅回答“性格特点”，而忘记了人物的出身、职业、

地位等。

组织答案时，“眉毛胡子一把抓”，没有清晰的层次结构，性格特

点与具体事例糅合在一起，“乱云飞渡”，密密麻麻写一片，使阅

4.层次混乱型

卷老师看不明白想表达什么。有的考生写得虽有条理，分成两三

条来总结，但其实说来说去，本质上一样，表述的还是一个特点。

有的考生答案中全是形容性格特点的词语，没有概括人物描写、

5.只贴标签型

事件情节。这样的答案有凑字数、碰运气之嫌疑，得分会比较低。

［题型1］分析概括形象特点

［2018•全国新课标卷I］阅读下面的文字，完成4〜6题。

赵一曼女士题:

阿成（附第4题）

伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵4.下列对小说相关内容和艺术特色的分

一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的

漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引

看出她有别于他人的风度。起了读者的注意。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄

儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向

钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里

烤胸前暖，风吹背后寒战士们嘴”这些都给躺在病床得到有价值的回答。

上的赵一曼女士留下清晰回忆。C.”他指着石碑说，赵一曼？我说，对,

赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪,

白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活

女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那在人们的记忆里。

里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊

野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了

回答，他觉得很没面子。赵一曼的英雄本色。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的

赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵回答”不正确。原文第6段明确写道“大野

尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没

严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。有得到有价值的回答”；另外，从常理上看，

文章塑造了一个坚强不屈的英雄烈士赵一曼

1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治的形象，如果能够“从赵一曼那里得到有价

疗。值的回答”，则说明赵一曼已向敌人透露信

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼息，与赵一曼的英雄形象不符。答案：B。

女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他5.小说中说赵一曼“