《中国建筑的特征》教学设计 统编版高中语文必修下册

《中国建筑的特征》教案课题中国建筑的特征（作者：梁思成）课时2教学目的1.理清文章线索，列出课文的结构提纲。2.体会科普文章的语言特色，借鉴相关的写作手法。3.了解中国建筑特征，感受中国建筑之美。教学重点1.把握文章的主要内容，理清文章线索与结构，筛取主要信息。2.了解中国建筑的基本特征。教学难点学习科普文章的语言特色，挖掘自然科学论文后隐含的人文内涵。课的类型讲授课教学方法讲读法教具多媒体一、课堂导入欣赏中国四大名楼和四合院等中国建筑的图片，并根据图片说说中国建筑有什么特征。中华民族的家园坐落在亚洲东部，西起帕米尔高原，东到太平洋西岸诸岛，北有广漠，东南是海，西南是山的这一片广阔的大陆上。在一个相对独立的地理环境中，经过数千年文明的演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。今天让我们跟着梁思成先生更深入地走进中国建筑之中，感受中国建筑的特征。二、基础知识1.作者简介梁思成（1901年4月20日－1972年1月9日）梁思成，籍贯广东新会，生于日本东京。毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为中国近代建筑之父。梁思成曾任中央研究院院士（1948年）、中国科学院哲学社会科学学部委员，人民英雄纪念碑兴建委员会设计处处长，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。2.生字词遽（jù）变如翚（huī）斯飞翼状(yì)墁地(màn)接榫(sǔn)脊(jǐ)吻斗拱(ɡǒnɡ)额枋(fānɡ)水榭(xiè)穹隆(qiónɡ)(lónɡ)三、整体感知1.文章可分为几个部分？请概括各部分的主要内容。答：文章可分为四个部分。第一部分（1-2段）从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论。第二部分（3-13段）中国建筑的九大特征，是文章的主体部分。第三部分（14-17段）探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题。第四部分（18-20段）提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会中发扬光大我们民族优良的建筑传统，可以看作是结语。2.作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？请找出关键词、关键句，用自己的语言简要归纳这些特点。答：作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（1）单个建筑由立体结构分三部分。（2）平面布置：建筑群(“所”）、轴对称、主屋朝南、有庭院。（3）木材结构：立柱横梁形成“间”，墙门窗设置自由。（4）斗拱：柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有装饰性。显著特征。（5）举架形成屋顶斜坡弯曲面。（6）屋顶：有四面坡，四角翘起，有壮丽的装饰性。主要特征。（7）朱红彩绘，用色最大胆。（8）结构部分成为装饰。（9）建筑材料的装饰性（琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕）。四、内容探究1.作者介绍中国建筑的特征是按什么顺序展开的？九个特征能不能颠倒顺序？展开顺序：a总体特征：分三部分；对称布局b结构特点：木质结构；斗拱；举折和举架c装饰特点：屋顶；用色大胆；装饰；材料不能颠倒顺序，因为这些内容是从结构特征说到装饰特征，由整体到局部，由主到次。2.怎样理解文中提出的“中国建筑的‘文法’”？答：这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。3.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘词汇’”？答：作者在文章中说的词汇是指建筑的材料。这是比喻的说法。中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体，如同词汇遵循文法构成文章一样，它们能遵循中国建筑法式组织起来，形成建筑的整体。4.怎样理解作者提出的“各民族建筑之间”的“可译性”？答：这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。5.作者的写作意图仅仅是介绍建筑的特征吗？答：梁思成引入“特征”的概念并全面展开阐述，反映了作者宏观开阔的历史观和文化观，从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征，构成了这篇小论文的独特视角。梁思成并非一味复古之人，他一生致力于追求“为中国创造新建筑”的宏伟事业。在这篇小论文中，他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的“特征”，而是将建筑“特征”的外延延伸到文化的层面，拓宽到“各民族的建筑之间”，拓展到“不同的民族”、“不同的时代”进行对照联系。并在理论上提出“可译性”概念，辨证地看待世界建筑的共性和个性。深入探究“可译性”的内涵，可从中感受到梁思成做为一代建筑宗师“各美其美，美美与共”（费孝通语）的大文化观。梁思成在他的文章中，反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。6.结合上下文，说说下列句子运用比喻的表达效果。①这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。答：以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑的关系，形象地说明了它们属于一个系统（大家庭），从而可见中国建筑的影响力之大已超出了国家的界限。②两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。答：以“帷幕”比喻墙壁，形象生动地说明了中国建筑中墙壁的作用：“隔断内外”’“划分内部空间”，而不担负承重的任务。③建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。答：以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明了。五、写作特点(1)条分缕析，层次分明。作者在介绍中国建筑的特征时，显示出了较强的层次性，体现了作者论述问题的明晰思路。在指出中国建筑的体系独特之后，按事理顺序介绍中国建筑的九大特征，先总后分，先主后次，从总体特征到结构特征再到装饰特征，层次简洁严密，最后利用比喻归纳说明有特点的建筑须有自己的“文法”和“词汇”。(2)语言简明、严密。本文属于自然科学论文，而自然科学论文要求语言简明、严密，不可堆砌辞藻，哗众取宠；不可晦涩难懂，故作高深。本文在语言上就很好地做到了这一点。(3)比喻说理形象生动。尽管是一篇科学论文，但是作者没有用高深的理论在“饶舌”，而是大量采用打比方、作比较的方法力求将大家陌生的事物说清楚，把抽象的事物说得具体明白，使文章读起来浅显易懂而又生动形象。六、课堂讨论讨论：说说家乡的建筑在哪些方面保留了中国建筑的传统风格，在哪些方面又表现了现代风格。七、课堂总结本文从整体上按照引论、本论、结论三大部件来安排文章的大框架。在主体部分采取先分后合的说明顺序。先分说中