小学数学高效课堂的策略 论文

小学数学高效课堂的策摘要：数学是小学基础教育的必修课程。对学生整体素质的提高发挥着重要的作用，课堂是教学活动最基本的组织形式。学生是课堂的主人，教师是课堂教学的引领者，有效的课堂教学是学生取得好成绩的关键，是提高教学质量的保障，所以高效课堂是每位教师不断追求的终极目标。如何能实现高效课堂，我将从以下几个方面说说自己的教学心得。关键词：小学数学；课堂教学；创设情境；探究实践；丰富语言；课堂练习；有效性一、创造有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中营造有趣的教学环境，可以使学生对感官产生深刻的印象，从而激发学生的思维浪潮。凝结学生的注意力，激发学生的好奇心，好奇心和创造力。缺乏语境教学活动将使学生感到书本知识枯燥乏味，缺乏对所学知识的兴趣。因为这样的教学活动是为了确认结论的出现，不能导致学生探索和寻求知识的强烈愿望。因此，在课堂教学中创造有趣的教学情境至关重要。现在农村学校的班级都有了班班通，教师都可利用多媒体创设生动有趣的教学情境。让学生的眼睛亮起来，思维活起来，这样学生在愉快的教学情境中很快就能进入学习状态，融入学习的氛围中。比如在教学小学四年级数学下册《小数点搬家》，这节内容时，我在教学中利用多媒体创设了山羊快餐店的教学情境：丰富多彩，生动有趣的动画场面，配上活泼动感的音乐，很快让孩子们眼睛亮起来，学习兴致也来了，当老师提出“山羊快餐店的生意由冷清到火爆的原因是什么”这一问题时，孩子们怀着好奇心仔细观察，认真思考，争相回答。场面非常热情，动员了学生的学习热情，大大提高了课堂教学效果。可以看出，教学情境可以使学生在学习中产生强烈的共鸣，增强他们的情感体验。了解情况，将抽象知识转化为有血有肉的生动例子。生活中的例子包含强烈或隐含的情感因素，因此创造了有趣的教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺点，使学习成为包括情感体验在内的综合活动，让学生在愉快的心情中探索学习知识，提高课堂教学的效率。二、进行有趣的探究活动，以激发学生的新知识的愿望《教学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能仅仅依赖于模仿和记忆。在课堂教学中实施自我探究教学，注重个性，培养兴趣，培养能力，激发学生的创新意识和探索欲望。使他们的思维始终处于活跃状态之中。因此，在课堂教学中，教师应为学生的学习设置探究环境，营造探究氛围，让学生亲身体验知识形成过程，有助于提高记忆效率。它还为进一步积极学生的数学思维奠定了基础。例如，当教学小学三年级的数学书添加和减去分母得分的内容时。我准备好一些等分圆的纸片，让同组的学生用不同的彩笔互相合作涂色，目的是为了引导学生探究同分母分数相加的计算方法。这个活动的设计，大大调动了学生的积极性，他们通过自己亲自动手操作，思考交流，很容易就能得出了同分母分数加法的计算方法。这样的探究活动不仅让他们在亲身体验中获取了新的知识，更有有利于保持学生积极主动参与的学习态度。让他们在动手动口动脑中获取新的知识。它还使学生感受到合作学习的重要性和乐趣。三、开展一些实践活动，让学生感受到数上数学。开展实践活动是直观教学的重要教学方法。学生很容易接受新知识，提高学生对数学的兴趣，让学生感受到数学之美。由于年龄小，小学生不能欣赏数学之美，而且一般只能停留在美学的表面。如鲜艳明亮的颜色，漂亮优美的姿态等。这就需要老师联系生活实际，把数学知识融入实践活动当中，吸引小学生动手制作投入到数学学习中。例如低年级小学生在学习神奇七巧板时，教师可先为学生演示自己拼的组合图案，再引导学生亲自拼出自己喜欢的图案。如美丽的小鱼，可爱的小兔子，逗人的小鸭子。最后，学生的作品被带到了全班同学的讲台上享受，而比比的模式是最美的。通过这些实践活动，学生的动手操作能力也得到锻炼，学生也能够感受到数学的美感，培养学生欣赏美的能力。在教学《轴对称》内容的时候，教师先用多媒体播放生活中的植物，动物及剪纸的对称图案分析美丽图案的构成，让学生感受到对称之美，再引导学生剪出一些自己喜欢的图案，孩子们很高兴剪了很多如双喜，小花，房子等。并且分享自己的剪纸心得，这样的活动，不仅让学生掌握了新知，也让学生产生了积极参与活动的情感，它还培养学生用数学观点观察事物，观察生活意识，让学生进入生活，找到生活中数学的美。感知生活中的数学之美。四、丰富课堂语言，提高数学课堂教学语言是课堂教学和信息反馈中知识转移的主要媒介。在“数学教育”一书中，斯托利亚指出：“数学教学也就是数学语言的教学”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“教师的语言素质在很大程度上决定了课堂上学生的心理生产力”。从中可以看出，数学课堂教师的语言表达水平将直接制约课堂教学质量。教师能利用生动活泼的语言传授知识，就会让学数学课堂生动活泼，妙趣横生。学生们在一个充满好奇和令人兴奋的教学氛围中不知不觉地掌握了他们想要学习的东西。例如在教学二年级数学上册《小熊购物》这节内容时，有位年轻的女教师创设了生动有趣的购物情境，并在整个教学过程中模仿各种小动物的声音进行购物。这大大饱了孩子们的耳福。他们全被老师的魔音吸引了，感染了，从提出问题到如何解决问题全程积极参与，发言涌跃。以至于课程结束了，孩子们还兴致浓浓。由此可见，适时使用恰当语言在课堂中的作用是多么大。在课堂教学中，鼓励性的语言能给孩子们激励鼓舞，亲切温柔的语言能拉近师生间的感情，幽默风趣的语言能唤起学生的注意力。这些都证明语言也是有效课堂的重要因素。五、生动有趣的分层课堂练习是有效课课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是学生学习数学中不可或缺的一部分。它是巩固新知识，形成技能和技能，培养良好思维素质，培养学生智力的重要途径。应根据教学内容和要求设计有效的练习，不仅可以巩固基础知识，还可以提高学生的思维能力。它既有趣又层次分明，开放，真正让每个学生都感动。课堂练习要形式多样：如低年级课堂练习可设计猜谜语，夺红旗，送小动物回家等练习激发学生乐于练习。此外，课堂练习必须具有一定的梯度，以满足不同层次的学生练习。课堂练习的设计接近生活，充满乐趣和意义。比如一位教师在教学了《小熊购物》之后设计了这样一个课堂练习：她给每位同学学生发了一个小鸟算式卡片，让学生给小鸟找家，全班学生都积极参与其中，一只只小鸟都找到家了，最后还有两只小鸟没有找到家。怎么办呢？于是老师让学生想办法，学生们建议老师给小鸟再建造一个家。这种做法不仅培养了孩子的计算能力。它还培养了孩子们对鸟类保护和鸟类保护的意识，并且还灵活地发挥了孩子们的思维能力。有趣，更有意义。结语：小学数学高效课堂的实现离不开科学合理的教学策略。采取措施营造理想的“高效课堂”，努力提高教学质量。教师自己必须始终与时俱进，不断学习，探索现代教学理念。运