中班幼儿听力与口语综合训练的教学设计

中班幼儿听力与口语综合训练的教学设计汇报人：XX2024-02-02目录contents教学背景与目标教学内容与方法教学步骤与时间安排教学资源与环境创设教学评价与反馈机制教师角色与家长参与01教学背景与目标中班幼儿能听懂日常用语和简单故事，但对较长、较复杂的语句理解有困难。听力理解口语表达兴趣爱好幼儿能用简单的句子表达自己的想法和需求，但存在发音不清、语法错误等问题。中班幼儿对有趣的声音和话题感兴趣，愿意模仿和学习新的词汇和表达方式。030201中班幼儿听力与口语发展现状听力与口语是语言发展的两大基石，综合训练有助于提高幼儿的语言理解和表达能力。促进语言发展通过有趣的听力和口语活动，激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。培养学习兴趣良好的听力和口语能力有助于幼儿更好地与他人交流，促进社交能力的发展。提升交流能力综合训练的重要性与必要性

教学目标及预期成果听力目标提高幼儿对日常用语和简单故事的理解能力，培养倾听习惯和注意力集中能力。口语目标鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法和需求，纠正发音和语法错误，提高口语表达的准确性和流畅性。综合目标通过听力和口语的综合训练，培养幼儿的语言运用能力和自信心，为未来的学习和生活打下坚实的基础。02教学内容与方法中班幼儿听力训练应注重听懂日常用语、简单故事和儿歌等内容，培养幼儿的听觉注意力和理解能力。听力训练内容采用多种形式的听力游戏、听指令做动作等活动，激发幼儿对声音的兴趣，提高听力水平。听力训练方法听力训练内容及方法中班幼儿口语表达训练应着重培养幼儿正确发音、丰富词汇、简单造句等能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。通过角色扮演、故事讲述、儿歌演唱等活动，提高幼儿的口语表达能力和自信心。口语表达训练内容及方法口语表达训练方法口语表达训练内容将听力与口语训练有机结合，设计听指令说话、听故事回答问题、听声音编故事等综合训练活动，提高幼儿的听说能力。综合训练内容采用小组合作、互动游戏等方式，营造轻松愉快的听说环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，注重个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能得到适当的提高和发展。综合训练方法听力与口语结合的综合训练03教学步骤与时间安排预听训练（5分钟）。通过播放简短的儿歌、故事等音频，让幼儿对声音产生初步感知。第一步精听训练（10分钟）。播放有情节的故事或对话，引导幼儿注意听并理解内容。第二步听后模仿（5分钟）。让幼儿模仿所听到的声音、语调等，培养语音感知能力。第三步听力训练步骤及时间分配第二步简单句子表达（10分钟）。鼓励幼儿用完整的句子表达自己的意思，如描述图片内容、回答问题等。第一步词汇练习（5分钟）。通过图片、实物等教具，教授新词汇，并引导幼儿正确发音。第三步情景对话（5分钟）。设置日常生活场景，引导幼儿进行简单的对话练习。口语表达训练步骤及时间分配123听力与口语结合训练（15分钟）。在播放故事或对话的同时，鼓励幼儿进行模仿和表达，将听力和口语训练相结合。第一步游戏互动（5分钟）。通过有趣的游戏，如“传声筒”、“角色扮演”等，让幼儿在游戏中进行听力和口语的综合练习。第二步总结评价（5分钟）。对幼儿的听力和口语表现进行总结评价，肯定进步，指出不足，为后续教学提供参考。第三步综合训练步骤及时间整合04教学资源与环境创设03听力游戏设计有趣的听力游戏，如“听声辨物”、“听指令做动作”等，让幼儿在游戏中锻炼倾听能力。01儿歌、童谣选择旋律优美、节奏明快的儿歌和童谣，通过播放录音或教师范唱，引导幼儿倾听并感受音乐韵律。02故事、绘本挑选适合中班幼儿的故事和绘本，讲述时注重语音语调变化，激发幼儿倾听兴趣。听力训练所需教学资源角色扮演道具提供丰富的角色扮演道具，如头饰、服饰、小道具等，激发幼儿表达欲望。图片、实物利用图片和实物引导幼儿观察并描述，培养幼儿的口语表达能力。儿歌、歌曲伴奏播放儿歌、歌曲伴奏，鼓励幼儿跟唱、表演，提高口语表达的自信心。口语表达训练所需教学资源丰富多彩的口语表达区创设多个口语表达区，如“小小演讲台”、“娃娃家”等，提供不同场景和道具，鼓励幼儿自由表达。互动墙面与展示栏利用墙面和展示栏展示幼儿的作品、照片等，鼓励幼儿相互交流、分享经验，促进口语表达能力的发展。安静、明亮的听力训练区设置专门用于听力训练的区域，保持安静、明亮的环境，有利于幼儿专注倾听。有利于听力与口语综合发展的环境创设05教学评价与反馈机制听力理解水平听力反应速度听力训练中的问题反馈与调整听力训练效果评价及反馈评估幼儿对听力材料的理解程度，如对简单故事、指令的理解等。记录幼儿在听力训练中遇到的困难，如注意力不集中、理解障碍等，以便进行针对性指导。观察幼儿对听力刺激的反应时间，以评估其听力敏锐度。根据幼儿的听力训练效果，及时向家长和教师反馈，调整训练内容和方法。口语表达能力语音语调口语训练中的问题反馈与调整口语表达训练效果评价及反馈01020304评估幼儿的口语表达流畅度、清晰度及准确性，如对简单问题的回答、自我介绍等。观察幼儿的发音、语调是否准确自然，是否存在明显的语音错误。记录幼儿在口语训练中出现的问题，如词汇量不足、语法错误等，以便进行针对性指导。根据幼儿的口语训练效果，及时向家长和教师反馈，调整训练内容和方法。综合评估幼儿在听力和口语两个方面的表现，以了解其整体语言发展水平。听力与口语综合能力教学方法与手段教学环境与资源改进方向与建议评估所采用的教学方法和手段是否适合幼儿的特点，是否能够有效促进幼儿的听力和口语发展。评估教学环境和资源是否满足听力与口语综合训练的需求，如教室设施、教学材料等。根据综合评估结果，提出针对性的改进方向和建议，以优化教学设计和提高教学效果。综合训练效果的整体评价及改进方向06教师角色与家长参与教师在听力与口语综合训练中的角色定位设计丰富多样的听力和口语活动，激发幼儿的兴趣和积极性。提供必要的听力和口语材料，为幼儿创造良好的语言学习环境。密切关注幼儿在听力和口语方面的表现，及时调整教学策略。对幼儿在听力和口语方面的进步进行客观、全面的评估。引导者支持者观察者评估者家长应为幼儿提供丰富的语言环境，多与孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受。家庭语言环境通过亲子共读绘本、故事书等，提高孩子的听力理解能力和口语表达能力。亲子共读家长应给予孩子积极的鼓励和肯定，增强孩子的自信心和表达欲望。鼓励与肯定家长应定期与教师沟通，了解孩子在园的学习情况，及时反馈孩子在家的表现。及时反馈家长在幼儿听力与口语发展中的支持与配合分工合作家长和教师应明确各自的责任和分工，形成教育合力