“土壤”教学设计-人教版高中地理必修一第五章第二节

“土壤”教学设计——人教版高中地理必修一第五章第二节一、教学分析（一）课程标准分析本节课教材为人教版高中地理必修一第五章《植被与土壤》第二节“土壤”。《普通高中地理课程标准(2017年版）》对于本节课标的内容要求是“通过野外观察或运用土壤标本、说明土壤的主要形成因素”。本节内容不仅可以培养学生的综合分析能力、提高学生的地理实践力，还可以从地理教育的角度落实人地协调观，形成学生尊重自然、和谐发展的态度。（二）教材内容分析本节内容主要分为两大部分，第一部分是观察土壤，包括对土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等三个方面进行观察分析。第二部分是围绕土壤形成的自然因素如成土母质、气候、生物、地形和时间等进行描述。土壤的成土因素是本节教材的重点，教材从土壤的影响因素出发，介绍了成土母质、气候、生物、地貌、时间以及人类活动都是土壤形成发育的空间因素。（三）学情分析高一学生已经学习了必修一的前四章内容，系统学习和初步掌握了地球的宇宙环境、内外部圈层以及大气圈、水圈、岩石圈以及生物圈各自的主要现象特征和各圈层之间的联系，学生已经认识到气候、地形、生物等自然要素对地理环境的影响，因此对于本章中的土壤形成因素，知识点比较简单直观，学生比较容易理解。对于相对陌生的成土母质这一知识点，需要教师更多的引导和讲解。（四）教学目标结合各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。（区域认知）能够运用自然要素的相互作用原理，掌握和理解土壤的主要形成因素和发育过程。（综合思维）

观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。（地理实践力）

认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义，树立因地制宜利用当地土壤发展生产的观念。（人地协调观）（五）教学重点和难点本节课的教学重点是土壤的观察、土壤的主要形成因素以及人类活动与土壤之间的关系，教学难点是土壤在地理环境中的作用。二、教学过程（一）新课导入播放一条简短的新闻视频，视频内容为“蟾宫折桂”嫦娥五号完成我国首次月球采样返回任务，科研人员经研究发现月壤不含任何有机养分，不能种菜。视频播放结束后，提出问题“月壤是土壤吗?”引导学生归纳总结土壤的定义。【设计意图：利用视频进行新课导入，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。引导学生思考问题，归纳定义，帮助学生更好地掌握概念。】（二）新课讲授1、观察土壤出示课件：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。补充知识：土壤四种组成成分的理想占比及其重要性。进行提问：野外如何判断土壤?出示课件：野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。

【设计意图：引导学生思考问题，帮助学生进行知识建构，为本节课的学习打下知识基础。】教师将全班同学划分为四人一小组，并把课前准备的三种土壤样品按小组分发给同学们，引导学生们观察土壤。土壤颜色

A.教师提问：同学们知道哪些颜色的土壤？桌上的土壤样品是什么颜色的？待学生回答后，教师进行总结补充。

B.教师播放“天安门门社稷坛五色土”的视频，展示社稷坛的五色土，并让学生思考土壤为何会呈现不同的颜色。C.教师进行提问，待学生回答后教师进行补充总结，并通过视频展示的方式加深其对土壤颜色成因的认识。

【设计意图：利用视频进行土壤颜色的讲解，培养学生信息提取的能力，增加了课堂的趣味性。】（2）土壤质地

A.教师出示课件，指导学生观察土壤质地，引导学生掌握不同土壤质地的概念。

B.根据教材89页内容，请学生以小组为单位对教师分发的三种土壤进行分类，指出适合农业生产的土壤类型。

C.待学生分类完毕，教师请三个小组派代表说明三种土壤的特点。

D.教师进行总结补充，明确土壤质地与农业生产的关系。【设计意图：让学生亲身观察土壤，使学生更好地理解并掌握知识，引发学生的好奇心吸引学生的注意力，有助于课堂教学。用小组探究的方式进行学习，既培养了学生的逻辑思维能力，又锻炼了其合作交流的能力，且提升了学生学习的积极性。】（3）土壤剖面构造

A.教师通过图示法、课本内容、土壤剖面标本多角度展示自然土壤和耕作土壤的剖面构造。B．教师要求每小组派代表介绍自然土壤剖面及各土层的特点、耕作土壤剖面及各土层的特点，并进行比较，得出有人为干预的土壤具有极大的不同。【设计意图：用图示法展示知识，培养学生读图析图的能力。通过比较两个概念的不同，培养了学生对比分析的能力，同时也培养了学生合作探讨的能力。】土壤的主要形成因素教师出示课件：土壤是环境各要素综合作用的产物。土壤的主要形成因素包括成土母质、生物、气候、地貌、时间等。

请学生通过阅读P91的教材内容，概括并阐述五大因素对土壤形成的影响，教师进行概括。【设计意图：通过对书本知识的概括提取，培养了学生的理解能力以及总结归纳能力。】教师展示成土过程的图片，请学生描述土壤形成的过程，作为总结。【设计意图：将土壤的主要形成因素与土壤形成的过程结合进行讲解，使学生能够更好地进行知识的梳理与建构。】（三）课堂小结让学生自行用思维导图进行总结，重点强调合理利用和保护土壤资源，实现可持续性。

【设计意图：学会利用课堂所学知识进行课后自主学习和独立思考，培养归纳与总结的能力。用思维导图更加直观地展示概念。】巩固练习教师展示几道关于土壤的选择题来检测学生对知识点的掌握情况。【设计意图：通过练习来巩固刚学的知识，同时以此检验学生是否真正掌握了本节课的知识点，如果学生掌握情况不好的话，可以适当地再讲解一下相应的知识点。】作业布置观察家乡的土壤，学生分小组进行合作探究，根据课本90页的步骤完成。【设计意图：有助于学生自主探究和巩固知识。】结语本节课教学目标的设计具体且操作性强，用视频作为导入激发学生学习的兴趣，