2023年教师资格之小学教育教学知识与能力通关题库(附答案)

2023年教师资格之小学教育教学知识与

能力通关题库（附答案）

单选题（共80题）

1、王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好？

（）

A.视情况而定

B.王鸣

C.秦刚

D.无好坏之分

【答案】D

2、“新官上任三把火”，初次见面时希望给人留下好印象。都体现

了（）。

A.投射效应

B.晕轮效应

C.近因效应

D.首因效应

【答案】D

3、初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很

有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种

现象属于（）o

A∙首因效应

B.近因效应

C.马太效应

D.社会刻板印象

【答案】D

4、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组

教学的依据，这种教学评价属于（）

A.过程性评价

B∙总结性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

【答案】C

5、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻（）的德

育原则。

A.方向性与现实性相结合

B.知行统一

C.集体教育与个别教育相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

【答案】D

6、班主任最常用的了解学生的方法是（）

A.调查法

B.观察法

C.谈话法

D.分析书面材料法

【答案】B

7、小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善

于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）o

A.场独立型

B.场依存型

C.情感型

D.外倾型

【答案】B

8、教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主

要是（）

A.激发兴趣

B∙引起注意

C.丰富想象

D.区分本质特征与非本质特征

【答案】D

9、通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外,

还包括（）。

A.研究学生

B∙设计作业

C.设计评价

D.指导学法

【答案】A

10、1897年，南洋公学创立，分为四院，其中的外院即为小学，

它是我国最早的公立小学堂。南洋公学的创立者是（）o

A.盛宣怀

B.张之洞

C.张焕纶

D.康有为

【答案】A

11、“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育

指的是小学教育的（）o

A.义务性

B.全面性

C.法制性

D.全民性

【答案】B

12、教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据是（）

A.教学计划

B.课程标准

C.教学模式

D.考试成绩

【答案】B

13、罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大

潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）o

A.启发式原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.循序渐进原则

【答案】C

14、在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活

动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）o

A∙促进者

B∙学习者

C∙参与者

D.以上都对

【答案】D

15、下列心理现象中，属于认知过程的是（）o

A∙情绪

B.气质

C.兴趣

D.思维

【答案】D

16、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究,

建构了科学教育心理学的体系。

A∙动物

B∙人类

C.学生

D.儿童

【答案】A

17、"小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”

指的是小学教育的（）o

A.义务性

B.全面性

C.全民性

D.法制性

【答案】B

18、教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是

()

A.启发性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】C

19、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是

()o

A.布卢姆

B.奥苏伯尔

C.杜威

D.布鲁纳

【答案】A

20、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在

的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）

A.遗传素质

B.环境

C.个体主观能动性

D.教育

【答案】C

21、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识

它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）o

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

【答案】C

22、心理咨询的根本目标是（）。

A∙解除学生的心理困扰，度过当前危机

B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任

D.学生对咨询过程的积极参与

【答案】B

23、（）是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的

重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

【答案】B

24、根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，

教师的学习动机强度控制在（）。

A.较高水平

B.较低水平

C.中等水平

D.任意水平

【答案】A

25、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是

（）o

A.学生认识的主要任务是学习间接经验

B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

【答案】C

26、在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为

()。

A.操作模仿

B.操作整合

C.操作熟练

D.原型定向

【答案】B

27、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的

美景，为学生创设真实、具体、中动的场景。其教学方法是()

A.演示教学法

B.现场教学法

C.示范教学法

D∙情境教学法

【答案】D

28、Ξ(2)班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一

些学生在班级活动中经常叫苦叫累，对此班主任需要在班级加强学

生()。

A∙情绪情感的教育

B.意志品质的培养

C.人际交往的教育

D∙思维品质的培养

【答案】B

29、我国地域辽阔、南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须

补充必要的乡土材料，这体现了（）

A.启发性原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

【答案】B

30、（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依

据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与

评价。

A.全面总结

B.操行评定

C.个别教育

D.专题总结

【答案】B

31、小学阶段是发展学生个性（）o

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C∙没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

【答案】B

32、在整个课程编制过程中，（）是最为关键的准则。

A.课程内容

B.课程计划

C.课程目标

D.课程实施

【答案】C

33、在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向

运动。这是（）o

A.自主运动

B.诱导运动

C.动景运动

D.运动后效

【答案】D

34、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归

因理论，这属于（??）

A∙稳定、外在、不可控制归因

B∙稳定、外在、可控归因

C.不稳定、外在、不可控制归因

D∙不稳定、外在、可控归因

【答案】A

35、“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里儿童

变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童

中心理念出自教育家（）o

A∙洛克

B.康德

C.杜威

D.培根

【答案】C

36、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是

（）o

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

【答案】C

37、乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复

习的现象比喻为醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空

车。这反映了（）的教学原则。

A.直观性

B.启发性

C∙巩固性

D-因材施教

【答案】C

38、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把

“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（）o

A.形象联想法

B.谐音联想法

C∙首字连词法

D.位置记忆法

【答案】B

39、学校文化的核心是（）。

A.学校的物质文化

B.学校的精神或观念文化

C.学校组织和制度文化

D.学校的非正规文化

【答案】B

40、沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常

抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了

他的进取心，沈从文最终成了杰出的作家。这个故事主要告诉我们

学生具有发展的（）o

A.普遍性

B.现实性

C.可塑性

D.差异性

【答案】C

41、下列说法错误的是（）

A.美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的

苏美尔学校

B∙一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校

C.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝

D∙近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校

【答案】D

42、把一个小球轻轻放人盛满水的杯子里，溢出了50g水，则小球

的质量（）

A.一定等于50g

B.-定大于50g

C.大于或等于50g

D∙小于或等于50g

【答案】C

43、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授

课制的评价之中，班级授课制最不利于（）

A.高效教学？

B.因材施教？

C.教师主导？

D.集体活动

【答案】B

44、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作

业的行为，最合适的安排应该是（）o

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

【答案】D

45、罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大

潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）o

A.启发式原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.循序渐进原则

【答案】C

46、现代教育发展的根本动因是（）

ʌ-政治制度

B.经济制度

C.生产力的发展

D.科学技术

【答案】D

47、课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依

据对∙（）o

A.教法的研究

B∙时代的研究

C.学科的研究

D.学法的研究

【答案】C

48、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于

Oo

A.一般性知识

B.条件性知识

C.本体性知识

D.实践性知识

【答案】C

49、教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的

问题时候向老师请教，这种组织形式属于()。

A.分组教学制

B.复式教学

C.设计教学法

D.道尔顿制

【答案】D

50、在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学

生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。

这一教学活动主要达成的教学目标是()o

A.知识与技能

B.认知与技能

C.过程与方法

D∙情感态度与价值观

【答案】D

51、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火

柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于

0

A.实验法

B.练习法

C.演示法

D-探究法

【答案】A

52、很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。

但其实。动机强度与工作效率之间是()。

A.倒U型曲线关系

B∙U型曲线关系

C.线性关系

D∙W型曲线关系

【答案】A

53、抵抗外界诱惑的能力属于（）。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】C

54、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长

时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是（）o

A.注意的选择性

B.注意的分配

C.注意的起伏

D∙注意的指向性

【答案】C

55、我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款

狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况

操履艺能，较明易习者也是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳

也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，

这里强调的是一种（）

A.说服教育

B∙情感陶冶

C.榜样示范

D.实际锻炼

【答案】B

56、“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）o

A.近景性内部动机

B.近景性外部动机

C.远景性内部动机

D.远景性外部动机

【答案】C

57、决定教育性质的是（）

A.政治经济制度

B.生产力

C.科技

D.文化

【答案】A

58、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为

重要的，它们属于品德的（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】B

59、根据一节课所完成任务的类型数，可分为（）

A.单一课与综合课

B.新授课与巩固课

C.技能课与理论课

D.演示课与检查课

【答案】A

60、最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《春秋》

D.《大学》

【答案】A

61、在德育过程中.李老师以表扬、激励为主，善于把学生的积极

性和兴趣引导到正确的方向上来，这体现了哪条德育原则（）

A.长善救失原则

B.因材施教原则

C.疏导原则

D.课堂与生活相结合原则

【答案】C

62、班主任教育工作的重点应该放到（）中来。

A.阶段性班级活动

B.日常性班级活动

C.课外班级活动

D.校外班级活动

【答案】B

63、（）是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校

的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

A.教育制度

B.学校教育制度

C.教育体制

D.职业教育制度

【答案】B

64、水痘是儿童的常见病，若班上有儿童出水痘，教师应该（）

A.立即采取隔离，教室消毒

B.要对全校教室和操场消毒

C.向校领导汇报坚持上课

D.通知家长带孩子去医院就诊

【答案】A

65、学校对学生进行心理辅导的高级目标是（）

A.寻求发展

B.矫正行为

C.学会调适

D.开发潜能

【答案】A

66、刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学

进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。在

实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、

主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中（）。

A.直接经验与间接经验相统一的规律

B.掌握知识与发展能力

C.教师主导与学生主体相统一的规律

D∙传授知识与思想教育相统一的规律

【答案】C

67、“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别

是（）。

A.个性的整体性和可塑性

B.个性的稳定性和可塑性

C.个性的稳定性和独特性

D.个性的社会性和独特性

【答案】C

68、《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

【答案】C

69、1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）o

A∙赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.康德

D.裴斯泰洛齐

【答案】C

70、下列（）属于程序性知识的学习。

A.认识定义的符号

B.熟练运用定义

C.叙述定义的含义

D.背诵定义

【答案】B

71、我国古代启蒙读物《三字经》述及“昔孟母，择邻处”，体现

的是（）。

A.遗传素质对人的发展的影响

B.环境对人的发展的影响

C.学校教育对人的发展的影响

D.成熟对人的发展的影响

【答案】B

72、“豹子头”林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几

经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】C

73、能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

A∙情境

B.学生

C.生存

D.自身专业成长

【答案】B

74、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批判

了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。

他遵循的教学原则是(??)

A.启发创造原则

B.因材施教原则

C.循环渐进原则

D.因势利导原则

【答案】B

75、教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、

自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于

)o

A.行动研究法

B.教学诊断法

C∙比较法

D.自我提问法

【答案】D

76、教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。

A.自觉性

B.坚韧性

C.果断性

D.自制性

【答案】C

77、听到隔壁班班主任高跟鞋的声音，以为是自己班的班主任回来

了，全班同学顷刻间鸦雀无声。这体现了刺激的（）

A.泛化

B.分化

C.获得

D.消退

【答案】A

78、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的

学习过程理论。

A.“模仿、理论、练习”

B∙"明了、联想、系统、方法”

C.“困难、问题、假设、验证、结论”

D∙“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

【答案】A

79、三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学

的照片张贴在光荣栏上。这种德肓方法属于（）o

A.说服教育法

B.实践指导法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

【答案】D

80、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是

（）o

A.学生认识的主要任务是学习间接经验

B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

C∙间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

【答案】C

大题（共10题）

一、材料：于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经

常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于

老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢于

是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的

郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到

了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自

习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝

不插手。但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当

的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常

班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织

得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……"班主任”。

自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班

上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞

也越来越多。问题：于老师让学生来当“代理班主任"体现出她怎

样的教育思想达到了怎样的效果试用教育学基本原理加以分析。

【答案】（1）学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教

育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动,

由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教

材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响，然而这

一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动

性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖

性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生

自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。（2）班

队活动的自主性原则就是指班队活动要充分调动和尊重学生在活动

中的主动性和积极性。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的

社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分

的、全面的发展。为此，班主任为组织管理而开展班级活动时，最

重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自

主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主

活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提

供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。（3）于

老师大胆放手，给学生以信任，让学生当“代理班主任”，给学生

创造自我管理、自我教育的机会，这正符合了学生的本质属性，有

利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新

性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。同时也是

确立学生主体地位的一种富有成效的实践。

二、肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，

他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表

火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代

表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿

色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。

那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打X?.....‘不喜欢！”从

那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X"，改用

"?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非

常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了

显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析（2）谈谈教师

批改作业的基本要求

【答案】（1）材料中肖老师的做法是合理的，他充分尊重了学生的

主体性和选择性，这是值得肯定和学习的。①肖老师的做法符合了

教育观中的从教育者为中心转向学习者为中心和关注学科转向关注

人。材料中老师针对批改作业这一主题，与同学展开讨论，鼓励大

家发表意见。同时询问大家喜欢的颜色，这都是关注人的一种体现。

②肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以教

师的意志为转移。材料中的肖老师积极采纳学生的意见，以后用绿

色的笔批改作业，用“？”代替“x”。这都是尊重学生是独立意

义的人。③肖老师的做法符合了教师观中对学生要尊重、赞赏。材

料中肖老师在教学过程中为了保护学生的自尊心，以鼓励为主，选

择学生喜欢的方式批改作业。④利用充满希望的绿色来批改作业，

用“？”代替“x”体现了新课改所要求的激励性评价和发展性评

价，这种方式很利于学生的发展。总之，肖老师的做法是值得学习

的。（2）批改作业是老师日常工作中重要的一环，做好这项工作需

要做到以下几点：①批改要及时，在下一节上课前必须批阅好。②

批改必须由任课教师亲自完成，不得由学生代批。③批改要认真，

不可错批。④对学生作业的评定要有适当的评语，以鼓励为主。⑤

批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

【参考答案】

（1）肖老师的做法体现了以人为本的獐观，他尊重学生主体地位，

认真听取学生反馈的意见，调动学生的主动性和积极性。采取创新

独特的方法来批改作业，对学生起到了激励作用，促进学生的学习

和发展（2）学生作业的批改形式可采取以老师批改为主，学生互动

家长批改学生互改。教师对学生作业评分时应为求统一标准和客观

公正，宽严适度，不得在作业上只批个日期或者查阅，在记分册上

打个勾完事，需要写批语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意

明确。实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点，对学生作业的评

价要注重诊断性和激励性注重作业对学生成长的教育发展功能，针

对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业举，培养良好作业

习惯

三、阅读下面材料，回答问题。李老师是一位青年教师，工作

热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话;

不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不

绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎么样

呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏

话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题

（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的

后果？（10分）问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良

好的效果？（10分）

【答案】问题（一）：原因：（1）言行并驳。李老师虽然教育学生不要

说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与

“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产

生了消极影响。（2）言教方法失当。“言教”必须以理服人，否则无

教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言

之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。（3）敬业精神的

缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心

诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。问题

（二）：正确方法：（1）言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更

要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师

表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。（2）因材施教。班

主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式、根据学生的

特点进行。（3）全心全意。班主任在教育学生的时候应该做到用心，

用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，

好好学习。

【点拨】

在作答此题之前，考生先要读懂问题。问题有二：一是要求回答王

老师的班级产生这种情况的原因，主要考查考生的分析能力；二是询

问要产生良好效果的做法，主要考查考生的理论知识。在阅读

材料时，考生可以画出与答题有关的关键词句，如"工作热情非常

高”“严格”，这表明王老师是一位非常有责任心的教师;然而，

"‘笨猪‘‘死脑子’不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下

面”，这又表明，王老师不能以身作则，他对学生和对自己采取的

是双重标准，因此，学生非但不听他的要求，反而受到他的“坏”

影响，致使“班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见"。由此可以

推出，作答的关键点就在于"以身作则、为人师表”上。

四、一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行

家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳'‘产生了质

疑：为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答，在学生争

议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关

资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪

些理念？

【答案】改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能

够促进学生探索性学习的形成。

五、李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十

分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲

课情急时常常“笨猪”"死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂

抛在课集下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮

子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处

可见。李老师百思不得其解。问题（一）：请你帮助分析一下，李老

师教育的班级为什么会产生这样的后果?问题（二）：作为班主任应怎

样教育学生才能有良好的效果？

【答案】

六、中彩那天第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维

持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实,有

信用,就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工,技术精

湛,工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己

的汽车。一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了

人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当

商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我

简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群

中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。我几

次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明

白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚

才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难

题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。

“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩

票存根,号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母

亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的

那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，

你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了

记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过,留

有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷啊!”我激动地说。

话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打

给库伯的。第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚

饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有

趣的事情。成年以后，回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。

是呀，中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。根据上述

材料完成下列任务：（1）若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目

标。（10分）

【答案】（I）教学目标:①认识本课的20个生字,学会其中的14个生

字,学生能够运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解

课文中出现的生字新词。②能正确、流利、有感情地朗读课文,把握

课文的主要内容。③学生通过学习课文,学习父亲诚实、守信的品质,

懂得“诚信是人生的财富，它比物质财富更珍贵”的道理。（2）问题

一：读了这篇课文,你知道文章讲述了一件什么事？

【理由："把握课文主要内容”是中学段学生阅读训练的重点,教师

可根据学生已知内容随机点拨并加以指导,使“把握课文主要内容”

这项训练落到实处』

问题二:父亲面临的“道德难题”指的是什么？为什么难呢？

【理由:抓住这一牵动全文的问题,可省去许多不必要的提问，同时使

学生的探究阅读有了明确的目标导向。】

问题三：“我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡

的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。”从这一

个“擦”字,我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理,现在咱们反过

来想一想,在擦去K字的时候,父亲会是一种什么样的表情?什么样的

动作呢?心里想些什么呢?我们来试着写一写。

【理由:抓住文段的空白之处,引导学生想象父亲当时的动作和神态，

并迁移练笔,学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法」

（3）板书：中彩那天买彩-----中彩-------改彩------送彩我:高兴一

——闷闷不乐爸爸:神情严肃理由：揭示课文的主要内容,突出课文内

容的重点和关键,准确地扣住作者的思路。-----------（1）如指导

中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）？

七、于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到

分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽

然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任"职权”呢?于是她决

定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉

作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力,

她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放

学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。

但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都

会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作

外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有

趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当

“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动

红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。

于老师让学生来当"代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了

怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。

【答案】（1）学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教

育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动,

由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教

材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这

一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动

性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖

性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生

自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。（2）班

主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动

真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思

想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条

件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才

会发现学生的积极面并加以指导。（3）于老师大胆放手，给学生以信

任，让学生当代理班主任，给学生创造自我管理、自我教育的机会,

这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生的自觉

能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、

平等观念和合作精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效

的实践。

八、材料：吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学

生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团

体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算?很快，很多同学给

出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方

案："把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共

花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，其他同

学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱

嘛!”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱

啊?”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么!”（1）如果你是吴

老师，你会如何应对这一状况？（10分）（2）谈谈在教学中如何贯彻科

学性与思想性相统一的思想。（1。分）

【答案】（1）首先，表扬积极发言、思考问题的同学。对于同学们的

积极思考予以肯定。教师及时的强化可以增强学生参与课堂的积极

性，这样才能调动学生的主动性，促进学生在之后的学习中更加主

动地去学习。其次，可以把“5块钱是否重要”作为一个讨论话题,

让全班的学生进行讨论。将课堂上发生的偶然事件进行利用。让学

生懂得思考之后可以获得什么？怎么衡量这种获得？养成节约意识,

成本意识。在这个过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开

展自主的探究学习方式。（2）科学性与思想性相统一原则指教学中以

马克思主义为指导，引导学生掌握科学的知识，并结合知识对学生

进行思想教育、道德品质教育和心理健康等教育。首先，要做到教

学内容的选择和组织要注意科学性和思想性的结合；其次，注意在

教学活动中对学生进行思想教育；另外，教师要不断提高自己的专

业水平和思想修养。

九、材料：课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。

"咦，许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说，“谁帮许老师送回

办公室呀?”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手端水杯。当我看

到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代

表去吧，”课代表从教室后面跑来，高兴地端着